吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》教案（新版）新人教版。教学内容主要包括：

1.氧气的实验室制法：通过加热高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰混合物或过氧化氢溶液与二氧化锰混合物的方法制取氧气。

2.氧气的收集、验满和纯度检验方法：掌握排水法、向上排空气法和向下排空气法收集氧气；了解氧气验满和纯度检验的方法。

3.氧气的性质：了解氧气的物理性质（无色、无味、不易溶于水等）和化学性质（支持燃烧、氧化性等）。

4.实验操作技能：学会正确使用酒精灯、试管、集气瓶、导管等实验器材，掌握实验操作步骤和安全注意事项。

5.实验数据的记录和处理：学会记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。

6.环保意识：了解制取氧气过程中可能产生的污染物，培养学生的环保意识。

教学内容与新人教版九年级化学上册教材紧密相关，旨在帮助学生掌握制取氧气的方法、性质及实验技能，为后续化学学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究不同方法制取氧气的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维，提高解决问题的实践能力。

2.实验技能：学会正确使用实验器材，掌握实验操作步骤，培养学生的实验技能和安全意识，增强动手实践能力。

3.物质观念：理解氧气的性质和实验室制法，形成对物质性质和变化的本质认识，建立物质观念。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、合作的科学态度，激发学生对化学学科的兴趣，提高科学素养。

5.环保意识：了解制取氧气过程中的环保问题，培养学生的环保意识，增强社会责任感。

6.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出问题、解决问题，培养创新思维和探究精神，提高创新意识。

本章节核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在培养学生的学科素养，提高化学学习兴趣和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了气体的基本性质和实验室中常见气体的收集方法。他们熟悉实验室的安全规则，掌握了基本的实验操作技能，如使用酒精灯、试管、集气瓶等。此外，学生还学习了一些化学反应原理，如分解反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对实验操作和观察现象有较高的兴趣。他们在动手能力和观察能力方面表现出一定的优势。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-实验操作细节：如何正确使用实验器材、控制实验条件等。

-理解反应原理：对高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢分解反应的原理理解不够深入。

-实验现象的观察：在实验过程中，可能会忽略某些关键现象，影响对实验结果的分析。

-安全意识：在实验过程中，部分学生可能对安全注意事项重视不够，容易发生意外。

-数据处理和分析：如何准确记录实验数据，分析实验结果，得出正确结论。

针对以上学习者分析，教学过程中应注重引导学生巩固已有知识，激发学习兴趣，培养实验操作和观察分析能力，同时关注学生的个体差异，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对制取氧气的原理、实验步骤和注意事项，采用讲授法进行系统讲解，使学生对知识有全面、深入的理解。通过生动的语言和实际案例，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，探讨实验过程中遇到的问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.实验法：以学生为主体，开展制取氧气的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对氧气制取方法的理解，提高实验技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验原理、步骤和注意事项，以形象、直观的方式呈现知识，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件（如化学实验室模拟软件）进行实验模拟，让学生在虚拟环境中熟悉实验操作，降低实验风险。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解氧气的应用和最新研究动态，提高学生的信息素养。

具体实施：

1.课前准备：教师制作多媒体课件，搜集相关网络资源，为学生提供丰富的学习材料。

2.课堂讲解：采用讲授法，结合多媒体课件，详细讲解制取氧气的原理、实验步骤和注意事项。

3.实验教学：

-学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

-学生在实验过程中，观察实验现象，记录实验数据，进行小组讨论。

-实验结束后，组织学生进行汇报，分享实验心得和问题，共同探讨解决方案。

4.课后巩固：布置相关练习，让学生通过网络资源和教学软件，自主学习和巩固知识。

5.评价与反馈：采用多元化评价方式，如实验报告、口头汇报、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：

-制作多媒体课件，包括氧气制取原理、实验步骤和注意事项等内容。

-准备实验器材和药品，确保实验安全、顺利进行。

-搜集相关网络资源，拓展学生学习视野。

2.学生准备：

-预习教材，了解制取氧气的基本原理和实验步骤。

-提前分组，确定实验操作人员、观察人员等角色。

（二）课中教学（35分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式，引导学生回顾已学习的气体性质、收集方法等知识。

-提出问题：“我们知道氧气是一种重要的气体，那么如何制取氧气呢？”引出本节课主题。

2.知识讲解（10分钟）

-利用多媒体课件，详细讲解制取氧气的原理、实验步骤和注意事项。

-结合实际案例，强调实验安全意识。

3.实验教学（15分钟）

-学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

-学生观察实验现象，记录实验数据，进行小组讨论。

-教师针对实验过程中遇到的共性问题，进行集中讲解。

4.实验总结（5分钟）

-组织学生进行汇报，分享实验心得和问题，共同探讨解决方案。

-教师总结实验过程中的重点、难点，强调注意事项。

5.巩固练习（5分钟）

-布置相关练习，让学生当堂完成，巩固所学知识。

-教师对练习进行点评，解答学生疑问。

（三）课后拓展（5分钟）

1.布置作业：

-让学生撰写实验报告，总结实验过程中的观察、分析和结论。

-搜集有关氧气应用和最新研究动态的资料，提高学生的信息素养。

2.自主学习：

-学生利用网络资源和教学软件，进一步学习制取氧气的相关知识。

-鼓励学生提出问题，进行深入研究，培养创新思维。

3.评价与反馈：

-教师对实验报告、口头汇报等进行评价，给予鼓励性和建议性反馈。

-组织学生互评，提高学生的合作能力和批判性思维。

本节课重难点：

1.制取氧气的原理和实验步骤。

2.实验操作技能和注意事项。

3.数据记录、处理和分析。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《化学实验技巧》、《实验室安全与环保》等，帮助学生深入了解实验操作技巧和安全知识。

-科普文章：关于氧气在自然界中的循环、氧气在生产和生活中的应用等，拓展学生对氧气的认识。

-视频资料：制取氧气的实验操作视频、氧气性质与应用的科普视频，让学生直观地了解氧气相关知识。

-实物展示：展示实验室制取氧气的常用器材和药品，增强学生对实验的感性认识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍，了解实验操作技巧和安全知识，提高实验技能。

-搜集并阅读科普文章，了解氧气的广泛应用，增强对化学学科的兴趣。

-观看视频资料，学习实验操作方法，加深对氧气性质和应用的理解。

-参观实验室，了解实验器材和药品，为实际操作打下基础。

-结合所学知识，进行家庭小实验，如制取氧气，观察植物光合作用等，将理论知识与实际生活相结合。

-参与学校或社区组织的科学活动，如科普讲座、科学展览等，拓宽知识视野。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：制取氧气的原理、实验步骤、注意事项。

-关键词：高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢、二氧化锰、分解反应、收集方法、实验安全。

-重点句：氧气实验室制法三种方法及其优缺点；氧气收集、验满和纯度检验的标准操作。

②简洁明了：

-板书以流程图形式呈现，清晰展示制氧流程。

-使用不同颜色粉笔区分重点、难点，便于学生识别记忆。

③艺术性和趣味性：

-设计氧气分子模型，形象展示氧气的构成。

-使用趣味性插图，如氧气小精灵，增加板书的趣味性。

-创设互动环节，如在板书上预留空间让学生填写实验现象和结论，提高学生的参与度。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构、简洁明了的表达和艺术趣味性的呈现，帮助学生更好地理解和记忆制取氧气的相关知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.实验报告：撰写一份关于制取氧气的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察现象、数据记录、结论等。

举例：实验报告可包含如下内容：

-实验目的：掌握实验室制取氧气的方法。

-实验原理：通过高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰混合物或过氧化氢溶液与二氧化锰混合物的分解反应制取氧气。

-实验步骤：详述实验操作流程。

-观察现象：记录实验中观察到的气体生成、颜色变化等。

-数据记录：记录实验中产生的气体体积、时间等数据。

-结论：总结实验结果，得出相应结论。

2.家庭小实验：设计一个简单的家庭小实验，利用生活中常见的物品制取氧气，并记录实验过程和结果。

举例：使用过氧化氢溶液和柠檬汁代替二氧化锰，观察