高中政治新教材选修3第1单元树立科学思维观念综合探究学会科学思维提升思维品质教案

高中政治新教材选修3第1单元树立科学思维观念综合探究学会科学思维提升思维品质教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中政治新教材选修3第1单元树立科学思维观念综合探究学会科学思维提升思维品质教案教材分析高中政治新教材选修3第1单元“树立科学思维观念”综合探究“学会科学思维，提升思维品质”。本单元旨在引导学生树立正确的科学思维观念，通过实例分析、讨论探究等教学活动，让学生理解并掌握科学思维的基本方法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，培养科学素养和人文精神。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高政治课的实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学思维能力，培养学生的逻辑推理、批判性思维和创新思维；提升学生的信息处理和问题解决能力，能够运用科学思维方法分析和解决实际问题；增强学生的人文素养，理解科学思维与社会发展的关系，树立正确的科学态度和价值观。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用科学思维方法，提高自身的思维品质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了必修的政治知识，对科学思维有了初步的认识，了解了一些基本的科学方法和科学原理。他们能够运用已有的知识对一些简单的问题进行分析和思考，但深度和广度仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治课程有一定的兴趣，特别是那些关注社会热点问题的学生。他们在分析问题时，能够运用已有的知识和方法，但需要更多的引导和实践来提高他们的逻辑推理、批判性思维和创新思维能力。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对科学思维的定义和内涵理解不深，难以运用到实际问题中；二是对一些科学方法和技术不够熟悉，需要加强实践操作；三是在批判性思维和创新思维方面存在一定的局限性，需要通过讨论和实践来突破。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

-讲授法：在导入新课、讲解关键概念和原理时，运用讲授法，帮助学生建立科学思维的基本框架。

-案例研究法：通过分析具体案例，引导学生运用科学思维方法解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，提高沟通和协作能力。

-实践操作法：让学生参与实验、角色扮演等实践活动，增强学生的动手能力和实际问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入新课：通过播放一段关于科学家进行研究的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解概念：采用讲授法，为学生讲解科学思维的定义、特点和基本方法，为学生提供理论支持。

-案例分析：提供几个与学生生活密切相关的案例，让学生运用科学思维方法进行分析，培养学生的批判性思维和创新能力。

-小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就案例中的问题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

-实践活动：组织学生进行实验、角色扮演等实践活动，让学生在实践中提高科学思维能力。

-总结提升：让学生结合所学内容和实践活动，总结科学思维的方法和技巧，提升自己的思维品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、原理和案例，帮助学生直观地理解所学内容。

-视频：选用与课程内容相关的视频，激发学生兴趣，引出问题，为学生提供实践参考。

-在线工具：利用在线工具，如思维导图软件，让学生进行知识梳理和思考，提高他们的逻辑推理能力。

-实验室设备：如需进行实验，准备相应的实验室设备，确保实践活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：播放一段关于科学家进行研究的视频，引导学生思考科学思维在研究中的重要性，激发学生对科学思维的兴趣。

2.讲解概念（10分钟）

目标：帮助学生理解科学思维的定义、特点和基本方法。

过程：通过PPT展示科学思维的定义、特点和基本方法，引导学生理解和记忆这些概念，为学生提供理论支持。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生运用科学思维方法分析问题的能力。

过程：提供几个与学生生活密切相关的案例，引导学生运用科学思维方法进行分析，培养学生批判性思维和创新能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的沟通和协作能力，提升学生的批判性思维和创新能力。

过程：将学生分成若干小组，让他们就案例中的问题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案，促进学生之间的交流和合作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维，加深对科学思维方法的理解。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果，其他学生进行点评和提问，教师对学生的表现进行评价和指导，引导学生深入思考和理解科学思维方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学内容，提升思维品质。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调科学思维的重要性和应用，引导学生总结提升自己的思维品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学思维方法论》：该书详细介绍了科学思维的定义、特点、基本方法和应用，为学生提供了更深入的理论支持。

-《批判性思维》：这本书介绍了批判性思维的定义、特点和培养方法，有助于学生提高批判性思维能力。

-《创新思维与实践》：该书通过案例分析和实践指导，帮助学生了解创新思维的方法和技巧，培养学生的创新能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于科学思维、批判性思维和创新思维的资料，进行深入学习和研究。

-学生可以尝试运用所学的科学思维方法，分析生活中的问题，提出解决方案，培养自己的实际问题解决能力。

-学生可以参加学校或社区的科学实践活动，如科学实验、科技创新比赛等，将所学的科学思维方法应用于实践中，提升自己的科学素养。板书设计-设计科学思维的定义、特点和基本方法的框架，用简洁的文字和符号表示，便于学生理解和记忆。

-在板书的每个部分，用关键词或句子突出重点内容，如“科学思维的定义”、“逻辑推理方法”等。

-使用清晰的标题和编号，使板书的结构和内容一目了然，方便学生跟随教学进度。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用生动的图像、图标或符号，如科学实验图片、逻辑推理符号等，使板书更具视觉吸引力。

-设计有趣的教学活动或实例，如科学实验步骤图、思维游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用不同颜色或标记，突出重点内容或不同类型的思维方法，增加板书的趣味性和艺术性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.科学思维的定义、特点和基本方法：

-科学思维是一种以逻辑推理为基础，追求真理、尊重事实的思维方式。

-科学思维具有客观性、严谨性、系统性和创新性等特点。

-基本方法包括观察、实验、比较、分类、归纳、演绎等。

2.逻辑推理方法：

-演绎推理：从一般原理推出特殊结论，如“所有人都会死亡，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死亡”。

-归纳推理：从特殊案例推出一般结论，如“观察到的所有天鹅都是白色的，所以所有天鹅都是白色的”。

-演绎归纳法：结合演绎和归纳推理，如“观察到的所有天鹅都是白色的，所有人都会死亡，所以所有天鹅都会死亡”。

3.批判性思维和创新思维：

-批判性思维是对信息和观点进行深入分析、评估和质疑的思维方式。

-创新思维是超越传统思维模式，产生新观点、新方法和新解决方案的思维方式。

当堂检测：

1.选择题：

-科学思维的特点不包括以下哪一项？

A.客观性B.严谨性C.系统性D.娱乐性

-以下哪项是演绎推理的例子？

A.所有人都会死亡，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死亡

B.观察到的所有天鹅都是白色的，所以所有天鹅都是白色的

C.观察到的所有天鹅都是白色的，所有人都会死亡，所以所有天鹅都会死亡

2.简答题：

-请简要说明科学思维的基本方法。

-请举例说明批判性思维和创新思维在实际问题解决中的应用。

3.案例分析题：

-提供一个与学生生活相关的案例，让学生运用科学思维方法进行分析，并提出解决方案。重点题型整理1.概念解释题：

-请解释科学思维的含义及其特点。

答案：科学思维是一种以逻辑推理为基础，追求真理、尊重事实的思维方式。其特点包括客观性、严谨性、系统性和创新性等。

2.理论应用题：

-请运用科学思维的基本方法，分析以下案例：某药品公司声称其新药可以治愈所有类型的癌症。

答案：首先，我们需要对药品公司的声称进行观察和实验，以收集数据和信息。然后，我们可以比较该药品与其他已知药物的效果，进行分类和归纳。最后，我们可以通过演绎推理，评估该药品的治愈率是否符合公司的声称。

3.批判性思维题：

-请对以下观点进行批判性分析：所有大学生都应该学习编程语言，因为它是未来就业的关键技能。

答案：我们需要对观点进行评估，考虑学习编程语言的必要性和适用性。首先，我们可以观察和调查不同行业对编程语言的需求情况。其次，我们可以比较学习编程语言与其他技能的重要性。最后，我们可以通过归纳推理，得出是否所有大学生都应该学习编程语言的结论。

4.创新思维题：

-请提出一个创新思维的应用实例，以解决实际问题。

答案：为了解决城市交通拥堵问题，我们可以提出一个创新的解决方案：建立一个基于人工智能的交通管理系统。该系统可以实时监测交通流量，并根据数据优化交通信号灯的调节，提供最佳的路线规划，以减少交通拥堵和提高