七年级地理下册 6.2 复杂多样的自然环境教案 （新版）商务星球版

七年级地理下册6.2复杂多样的自然环境教案（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册6.2复杂多样的自然环境教案（新版）商务星球版教材分析《七年级地理下册6.2复杂多样的自然环境教案（新版）商务星球版》是对我国地理环境中自然环境的介绍。该章节主要从地形、气候、水文、生物等方面，分析我国复杂多样的自然环境特点及其形成原因。通过对该章节的学习，学生能理解我国自然环境的多样性，掌握地形、气候、水文、生物等地理要素之间的关系，培养学生的地理观察能力和思维能力。

该章节内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和接受。同时，该章节内容也为后续学习我国各地区域特色、地理现象等打下基础。在教学过程中，应注重理论与实际相结合，通过案例分析、图片展示等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。核心素养目标该章节的核心素养目标包括：提升学生的地理观察能力，培养学生的地理思维能力，增强学生的地理实践能力。通过本章节的学习，学生能理解并描述我国复杂多样的自然环境特点及其形成原因，运用地理知识分析和解决实际问题。同时，学生能够运用所学的地理知识，对我国的地形、气候、水文、生物等地理要素进行观察和分析，提高学生的地理观察能力。此外，通过案例分析、图片展示等教学方法，培养学生的地理思维能力，使其能够从多角度、多维度地思考和解决问题。在实践活动中，学生能够将所学的地理知识运用到实际情境中，提升学生的地理实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）我国自然环境的多样性：地形、气候、水文、生物等方面的多样性。

（2）地形、气候、水文、生物等地理要素之间的关系：各要素相互影响、相互制约，共同构成我国复杂多样的自然环境。

（3）我国自然环境的形成原因：地壳运动、气候变化、生物进化等因素共同作用的结果。

（4）各地自然环境的特色：青藏高原的高原气候、云贵高原的喀斯特地貌、黄土高原的风蚀地貌等。

2.教学难点

（1）地形、气候、水文、生物等地理要素之间的关系：学生难以理解各要素之间相互影响、相互制约的内在联系。

（2）我国自然环境的形成原因：学生难以理解地壳运动、气候变化、生物进化等因素如何共同作用形成复杂多样的自然环境。

（3）各地自然环境的特色：学生难以理解不同地区自然环境的独特性和差异性。

（4）地理知识的实际应用：学生难以将所学地理知识运用到实际情境中，解决实际问题。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实际相结合，通过案例分析、图片展示、实地考察等教学方法，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师应针对学生的难点问题，采取有效的教学方法，如分步骤讲解、引导思考、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的地理素养。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-地球仪

-地形模型

-气候模型

-水文模型

-生物模型

课程平台：

-地理教学管理系统

-地理教学资源库

信息化资源：

-相关地理教学软件

-地理教学视频

-地理教学图片

-地理教学案例

教学手段：

-讲授法

-演示法

-案例分析法

-小组讨论法

-实地考察法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课内容

过程：教师通过展示我国自然环境的图片，如黄山、长江、大熊猫等，引导学生关注我国自然环境的多样性，激发学生学习兴趣。同时，教师提出问题：“你们知道我国自然环境的特点吗？”让学生思考并回答，从而引入新课内容。

2.地形、气候、水文、生物要素讲解（10分钟）

目标：使学生理解地形、气候、水文、生物等地理要素之间的关系

过程：教师分别讲解地形、气候、水文、生物等地理要素的特点及其相互关系。通过地球仪、地形模型等教具的演示，让学生直观地理解各要素之间的关系，如地形影响气候、气候影响水文等。

3.我国自然环境的形成原因（20分钟）

目标：使学生理解我国自然环境的形成原因

过程：教师讲解地壳运动、气候变化、生物进化等因素如何共同作用形成我国复杂多样的自然环境。通过案例分析，如青藏高原的形成、长江的形成等，让学生深入理解自然环境的形成原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的地理实践能力

过程：教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，选择一个地区的自然环境进行讨论，分析其地形、气候、水文、生物等特点及其形成原因。学生通过讨论、分享，培养地理实践能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和地理素养

过程：各小组代表进行展示，分享本组的讨论成果。教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，引导学生深入理解和掌握地理知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的地理素养

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调地形、气候、水文、生物等地理要素之间的关系以及我国自然环境的形成原因。同时，教师提出问题，让学生思考如何保护和利用自然环境，提高学生的地理素养。教学资源拓展1.拓展资源

-地理知识相关书籍：如《中国自然地理》、《地球科学概论》等，提供更深入的地理知识学习。

-地理学术论文：了解最新的地理研究成果和学术动态，拓展学生的知识视野。

-地理纪录片：如《地球脉动》、《自然之道》等，通过视觉影像，让学生更直观地感受自然环境的魅力。

-地理科普文章：如《国家地理》、《博物》等，生动有趣的科普内容，增强学生的地理兴趣。

-地理游戏软件：如《地理大发现》、《地球模拟器》等，通过游戏互动，提高学生的地理实践能力。

2.拓展建议

-让学生阅读地理知识相关书籍，加深对地理知识的理解和掌握。

-鼓励学生查阅地理学术论文，了解地理研究的最新进展，培养学生的学术素养。

-组织学生观看地理纪录片，通过影像资料，感受自然环境的多样性和美丽，提高学生的地理素养。

-引导学生阅读地理科普文章，通过有趣的故事和图片，激发学生对地理知识的热爱。

-利用地理游戏软件，让学生在游戏中探索和学习地理知识，提高学生的地理实践能力。

-开展地理实地考察活动，让学生亲身感受自然环境的特点和魅力，提高学生的地理观察能力。

-组织地理知识竞赛或讲座，提供学生展示自己地理知识和技能的平台，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在本次教学中，我发现学生在学习地形、气候、水文、生物等地理要素之间的关系时，有些学生难以理解各要素之间相互影响、相互制约的内在联系。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和互动讨论，引导学生深入理解和掌握各要素之间的关系。

此外，我发现学生在学习我国自然环境的形成原因时，有些学生难以理解地壳运动、气候变化、生物进化等因素如何共同作用形成复杂多样的自然环境。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实地考察和实践活动，让学生亲身感受自然环境的形成过程，提高学生的理解能力。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论效果不理想。因此，我计划在未来的教学中，通过设置更有趣的讨论话题和提供更多的讨论素材，激发学生的讨论兴趣，提高学生的参与度。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生表达不够清晰，教师点评也不够具体。因此，我计划在未来的教学中，通过提供更多的展示机会和具体的点评指导，提高学生的表达能力和教师的点评效果。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《中国自然地理》、《地球科学概论》、地理学术论文、地理科普文章等，让学生进一步了解地形、气候、水文、生物等地理要素之间的关系以及我国自然环境的形成原因。

-观看地理纪录片：《地球脉动》、《自然之道》等，通过影像资料，感受自然环境的多样性和美丽。

-地理游戏软件：《地理大发现》、《地球模拟器》等，让学生在游戏中探索和学习地理知识。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看纪录片，玩地理游戏软件。

-学生可以进行地理实地考察活动，亲身感受自然环境的特点和魅力。

-学生可以参加地理知识竞赛或讲座，展示自己的地理知识和技能。

-学生可以进行地理项目研究，深入探究某个地理现象或问题，如研究某个地区的自然环境特点及其形成原因。

-学生可以撰写地理日记或博客，记录自己在课后拓展学习中的所思所感，分享自己的学习心得和体会。

-学生可以加入地理学习小组或俱乐部，与其他同学一起讨论和分享地理知识，共同提高地理素养。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握我国自然环境的多样性及其形成原因。板书设计分为以下几个部分：

1.自然环境多样性

-地形：高原、盆地、平原、山地等

-气候：热带、亚热带、温带、寒带等

-水文：河流、湖泊、冰川、地下水等

-生物：植被、动物、微生物等

2.自然环境形成原因

-地壳运动：板块构造、地震、火山等

-气候变化：太阳辐射、大气环流、气候变化等

-生物进化：自然选择、物种多样性等

3.自然环境特点

-青藏高原：高海拔、低氧、寒冷

-云贵高原：喀斯特地貌、多雨、生物多样