高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第1课 长恨歌教案5 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教案5新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第一单元的第1课《长恨歌》。本节课主要内容是分析并鉴赏这首千古绝唱《长恨歌》，理解诗中的意境，感受诗人的情感。通过学习本节课，学生应能理解并分析诗中的人物形象，领悟诗中的哲理，以及欣赏诗歌的语言美和形式美。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言表达与运用、思维发展与提升。

1.审美鉴赏与创造：通过深入阅读和欣赏《长恨歌》，学生能够感受诗歌的美，理解诗中的意境，培养对古典文学的审美鉴赏能力。

2.语言表达与运用：在分析诗中的人物形象、情节和主题的过程中，学生将提升自己的语言表达能力和文本解读能力。

3.思维发展与提升：学生需要运用批判性思维，独立思考，通过小组讨论、分享等方式，深入探讨诗中的主题和情感，提升自己的思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌主题的理解：《长恨歌》描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了当时社会的现实。学生需要理解诗歌主题，领会诗人所要表达的思想感情。

（2）诗歌艺术特色的鉴赏：本节课要求学生欣赏《长恨歌》的语言美、形式美，掌握古典诗歌的表现手法，如意象、比喻、象征等。

（3）人物形象的分析：学生需要分析诗中的人物形象，了解人物性格特点，体会人物的情感变化。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的感悟：《长恨歌》意境深远，学生难以充分领悟。教师需要采用多种教学手段，引导学生深入体会诗中的意境。

（2）诗歌语言的理解：古代诗歌语言独特，学生可能对诗句中的某些词语、句子难以理解。教师要注重解释重点词语，引导学生正确理解诗句。

（3）诗歌创作背景的了解：学生需要了解《长恨歌》的创作背景，包括历史背景、作者生平等，以便更好地理解诗歌内容。

（4）诗歌鉴赏方法的掌握：学生要学会运用批判性思维，独立思考，通过小组讨论、分享等方式，深入探讨诗中的主题和情感。

举例说明：

以诗歌意境的感悟为例，教师可以播放《长恨歌》的朗诵音频，让学生在聆听中感受诗歌的韵律美；组织学生进行情景扮演，让学生身临其境地体验诗中的情感；引导学生欣赏诗中的意象，如“春风十里扬州路”，“秋雨梧桐叶落时”，让学生在想象中感悟诗的意境。

在诗歌语言的理解方面，教师可以挑选出一些重点词语，如“繁华”，“凄美”等，进行详细解释，并结合诗句进行分析，帮助学生理解诗歌的语言美。

在诗歌创作背景的了解方面，教师可以简要介绍唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及《长恨歌》的创作背景，为学生理解诗歌内容奠定基础。

在诗歌鉴赏方法的掌握方面，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中掌握诗歌鉴赏方法，提高审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-课本《中国古代诗歌散文鉴赏》和相关辅导资料。

-学生用书《长恨歌》及相关注释版本。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-学校图书馆的电子资源，提供相关诗歌和历史背景的资料。

信息化资源：

-互联网上的古典文学网站，提供《长恨歌》的多种译本和分析文章。

-诗歌朗诵视频或音频资料，以便学生感受诗歌的韵律和情感。

-历史纪录片或相关影视资料，帮助学生了解创作背景。

教学手段：

-小组讨论，让学生互动交流和合作学习。

-情景扮演，让学生身临其境地体验诗中的情感。

-写作练习，让学生尝试创作短诗或散文，提升表达能力。

-课堂提问和回答，鼓励学生积极思考和参与。

-反馈和评价，通过学生互评和教师点评，提高学习效果。教学流程本节课的整体教学过程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习课文《长恨歌》，了解诗歌的基本内容，并尝试解答一些问题，如诗中的人物、情节和主题等。教师可以通过学习管理系统发布预习任务和问题，供学生在课前思考。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师可以通过简单的介绍，如唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引出本节课的主题《长恨歌》。然后，教师可以提出一些引导性问题，如“大家认为什么是爱情？”“你们对《长恨歌》有什么了解？”等，激发学生的兴趣和思考。

（2）诗歌解析（15分钟）

教师引导学生关注诗中的意象、比喻、象征等表现手法，分析诗中的人物形象和情感变化。例如，教师可以提问“诗中的春风和秋雨分别代表了什么？”、“杨贵妃的形象是如何塑造的？”等，引导学生深入理解诗歌内容。

（3）诗歌鉴赏（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的感悟和鉴赏方法。例如，教师可以提出“你们认为《长恨歌》的美在哪里？”的问题，让学生在探讨中掌握诗歌鉴赏方法。

（4）情感体验（5分钟）

教师组织学生进行情景扮演，让学生身临其境地体验诗中的情感。例如，教师可以让学生分角色扮演唐玄宗和杨贵妃，通过表演来感受他们的爱情悲剧。

3.课后作业（5分钟）

学生需要完成一篇关于《长恨歌》的短文，可以是一篇散文或一首小诗，表达自己对诗歌的感悟和情感体验。教师可以在学习管理系统上发布作业要求，并在课后收集学生的作业，进行评价和反馈。

本节课通过课前预习、课中教学和课后作业三个环节，引导学生深入理解和鉴赏《长恨歌》。在课中教学环节，教师通过诗歌解析、鉴赏、情感体验等多种教学手段，突破诗歌理解的重点和难点。整个教学流程设计紧凑，注重学生的参与和感悟，提高学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲选》等，供学生进一步阅读和欣赏。

（2）相关历史资料：可以引导学生阅读关于唐朝历史的书籍和文章，了解《长恨歌》创作的历史背景。

（3）诗歌鉴赏书籍：如《古典诗歌鉴赏教程》、《中国古代诗歌艺术鉴赏》等，为学生提供更深入的诗歌鉴赏知识。

（4）网络资源：可以推荐学生访问一些古典文学网站，如“中华诗词网”、“古诗文网”等，查找相关诗歌及其解析。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：学生可以选取《长恨歌》或其他古代诗歌进行朗诵，提高表达能力，同时感受诗歌的韵律美。

（2）开展诗歌创作活动：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是对《长恨歌》的仿写，或是自己的原创作品，培养学生的创作能力。

（3）进行历史背景研究：学生可以分组查阅关于唐朝的历史资料，了解《长恨歌》创作背景，增强对诗歌的理解。

（4）参观博物馆或古迹：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或历史古迹，如故宫、西安城墙等，让学生更加直观地了解历史背景。板书设计板书设计目的：通过板书，帮助学生梳理《长恨歌》的主要内容、人物关系和情感脉络，突出诗歌的主题和艺术特色。

板书设计结构：板书分为三个部分，分别是诗歌结构、人物关系和主题思想。

1.诗歌结构（占比40%）

-引子：描述唐玄宗与杨贵妃的爱情开始。

-主体：分别描绘唐玄宗和杨贵妃的思恋。

-结尾：表达唐玄宗对杨贵妃的深切怀念。

2.人物关系（占比30%）

-唐玄宗：皇帝，深爱杨贵妃。

-杨贵妃：皇帝的妃子，受皇帝宠爱。

3.主题思想（占比30%）

-爱情悲剧：描述唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

-忠诚与背叛：反映杨贵妃对爱情的忠诚，以及唐玄宗在政治上的背叛。

-人世间的悲欢离合：表达人生百态，以及对美好爱情的向往。

板书设计特点：

-简洁明了：用关键词和符号概括诗歌结构、人物关系和主题思想。

-突出重点：通过不同颜色或字体加粗，强调诗歌的重要部分。

-艺术性和趣味性：采用图表、箭头等元素，使板书更具视觉冲击力和吸引力。

板书设计举例：

```

诗歌结构：

引子→主体→结尾

人物关系：

唐玄宗——>杨贵妃

主题思想：

爱情悲剧——>忠诚与背叛——>人世间的悲欢离合

```

在板书设计中，可以运用艺术字、图案等元素，增加板书的观赏性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要根据实际教学需要进行调整，以满足教学效果的最大化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了白居易的《长恨歌》，通过深入阅读和欣赏，我们理解了诗中的意境，感受了诗人的情感。我们分析了诗中的人物形象，了解了人物性格特点，体会了人物的情感变化。同时，我们也学习了如何欣赏诗歌的语言美和形式美。

当堂检测：

1.根据你对《长恨歌》的理解，简要描述诗中唐玄宗与杨贵妃的爱情悲