高中地理 第1章 旅游资源的类型与分布 第2节 旅游资源的类型教学设计 中图版选修3

高中地理第1章旅游资源的类型与分布第2节旅游资源的类型教学设计中图版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中地理第1章第2节“旅游资源的类型与分布”，内容包括旅游资源的分类、特点及分布规律。学生将学习自然旅游资源、人文旅游资源两大类的具体类型，如地貌、水文、气候、生物、历史、艺术、民俗等，并理解各类旅游资源的价值和保护意义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生对地理基本概念和原理的理解基础之上，如地貌、气候等自然地理知识，以及历史、文化等人文知识。学生需要将这些已有知识与旅游资源的分类和特点相结合，形成对旅游资源综合认识的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展四个方面。通过学习旅游资源的类型与分布，学生将能够：

1.区域认知：认识和理解旅游资源的地理分布特征，把握不同区域旅游资源的特点和差异。

2.地理实践：运用地理知识和方法，对旅游资源进行实地考察和分析，提高对旅游资源的认识和评价能力。

3.人地关系：理解旅游资源与人地关系的密切联系，认识旅游资源开发利用对区域发展的影响，提倡可持续发展的理念。

4.可持续发展：掌握旅游资源保护的基本原则和方法，培养正确利用和保护旅游资源的意识，为可持续发展做出贡献。重点难点及解决办法重点：

1.旅游资源的分类及特点：理解并能够区分自然旅游资源和人文旅游资源的不同类型，掌握各类旅游资源的基本特点。

2.旅游资源的分布规律：掌握旅游资源在不同地区的分布规律和成因，理解其地理意义。

难点：

1.旅游资源的价值评估：培养学生对旅游资源价值的认识，理解如何进行旅游资源的评估和保护。

2.旅游资源开发的可持续性：理解旅游资源开发与环境保护之间的平衡，掌握可持续旅游资源开发的原则和方法。

解决办法：

1.采用案例分析法，提供具体的旅游资源案例，让学生通过观察、分析和讨论，加深对旅游资源分类和特点的理解。

2.利用地理信息系统（GIS）软件，展示旅游资源的分布规律和空间差异，帮助学生直观理解分布规律。

3.开展小组讨论，让学生通过合作探究，共同探讨旅游资源的价值评估和可持续发展策略。

4.邀请旅游行业专家进行讲座或实地考察，增加学生对旅游资源开发和保护的实践认识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师计算机和打印机

-学生使用的个人电脑或平板设备

-地理信息系统（GIS）软件

-旅游资源案例图片和视频资料

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-教学管理系统（如Moodle或Blackboard）

3.信息化资源：

-互联网上的旅游资源数据库

-专业旅游网站和旅游攻略

-地理教育相关的在线资源和文章

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-案例分析和角色扮演

-实地考察和现场教学

-互动式教学游戏和模拟软件

-专家讲座和行业交流

5.辅助材料：

-旅游资源地图和图表

-旅游资源评估和保护手册

-旅游可持续发展相关书籍和研究报告

6.评价工具：

-课堂提问和小组讨论评价表

-旅游资源评估报告模板

-学生项目展示和答辩

-期末考试试卷教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组旅游资源的图片，如黄山、故宫等，引导学生思考旅游资源的定义和特点。

-学生分享对旅游资源的了解，教师总结并引入本节课的主题：旅游资源的类型与分布。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要介绍旅游资源的分类，分为自然旅游资源和人文旅游资源。

-教师举例说明自然旅游资源包括地貌、水文、气候、生物等类型，人文旅游资源包括历史、艺术、民俗等类型。

-教师讲解旅游资源的价值评估方法和可持续发展的原则。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一种旅游资源类型，利用地理信息系统（GIS）软件查询该类型旅游资源在不同地区的分布情况。

-学生展示研究成果，教师点评并引导学生思考不同地区旅游资源分布的规律和原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论旅游资源开发与环境保护之间的关系，提出具体的可持续发展策略。

-各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生思考旅游资源可持续发展的实际应用。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调旅游资源的分类、特点和分布规律。

-学生分享对旅游资源保护和可持续发展的认识，教师总结并强调旅游资源的重要性。

总用时：45分钟学生学习效果1.掌握旅游资源的分类及特点：学生能够准确区分自然旅游资源和人文旅游资源的不同类型，并理解各类旅游资源的基本特点。例如，学生能够识别并描述地貌、水文、气候、生物等自然旅游资源的特点，以及历史、艺术、民俗等人文旅游资源的特点。

2.理解旅游资源的分布规律：学生能够掌握旅游资源在不同地区的分布规律和成因，并理解其地理意义。例如，学生能够分析黄山、故宫等旅游资源的具体地理位置和分布特点，并解释其形成的原因。

3.评估旅游资源的价值：学生能够运用地理知识和方法，对旅游资源的价值进行评估和保护。例如，学生能够运用旅游资源评估方法，对某一旅游资源的价值进行评估，并提出保护措施。

4.提出旅游资源开发的可持续性策略：学生能够理解旅游资源开发与环境保护之间的平衡，并掌握可持续旅游资源开发的原则和方法。例如，学生能够提出针对某一旅游资源的可持续发展策略，包括环境保护、资源合理利用等方面。

5.提升地理核心素养：通过本节课的学习，学生的区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展等地理核心素养将得到提升。例如，学生能够通过实地考察和分析，加深对旅游资源地理分布特征的认识，培养正确的旅游资源保护和可持续发展的意识。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的旅游资源评估报告进行详细的批改和点评，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议，同时鼓励学生继续深入研究旅游资源，提高对旅游资源的认识和评价能力。

3.小组讨论评价：

对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解学生的合作能力和批判性思维能力。例如，教师可以评价学生在小组讨论中的积极参与程度，对旅游资源开发和保护的见解和观点，以及学生的批判性思维和问题解决能力。

4.项目展示和答辩评价：

对学生的项目展示和答辩进行评价，了解学生的综合运用能力和表达能力。例如，教师可以评价学生的项目展示的清晰度和逻辑性，学生的表达能力和对旅游资源的理解程度，以及学生对问题的解决能力和批判性思维能力。

5.期末考试评价：

以上教学评价方式的综合运用，将有助于了解学生的学习情况，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学过程中，通过引入旅游资源案例和实地考察，将理论知识与实际情况相结合，提高学生的实践能力。

2.信息技术应用：利用地理信息系统（GIS）软件和在线学习平台，增加学生对旅游资源的空间分布和地理信息的认识，提高教学效果。

3.学生主体参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主动学习和思考能力，促进学生的个性化发展。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讲授过程中，发现部分学生参与度不高，互动不足的问题。

2.学生评价方法单一：在教学评价中，发现过于依赖期末考试成绩的评价方法，不能全面反映学生的学习情况。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，发现部分教学资源没有得到充分利用，如旅游资源地图和图表等。

（三）改进措施

1.提高