高中生物 第6章 第1节 第1课时 细胞周期和有丝分裂过程教案 新人教版必修1

高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程教案新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物——细胞周期和有丝分裂

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解细胞周期的概念，掌握细胞周期分为两个阶段：间期和分裂期。

（2）使学生掌握有丝分裂不同时期的特点，能绘制有丝分裂过程图。

（3）培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

2.教学内容

（1）细胞周期的概念和阶段

（2）有丝分裂不同时期的特点及过程

三、教学方法和手段

1.教学方法

（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞周期和有丝分裂的知识。

（2）利用对比分析法，帮助学生理解有丝分裂不同时期的特点。

（3）运用案例教学法，培养学生的实际问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件辅助教学，生动展示细胞周期的图像和有丝分裂过程。

（2）发放细胞周期和有丝分裂的手册，方便学生复习和巩固知识。

四、教学过程

1.导入新课

2.讲解新课

（1）细胞周期的概念和阶段：讲解细胞周期分为间期和分裂期，以及每个阶段的特点。

（2）有丝分裂不同时期的特点及过程：详细讲解有丝分裂的前期、中期、后期和末期的特点，以及染色体的行为变化。

3.课堂互动

（1）提问：细胞周期的两个阶段分别是什么？

（2）讨论：有丝分裂过程中，染色体的行为如何变化？

4.巩固知识

发放细胞周期和有丝分裂的手册，让学生自主复习和巩固所学知识。

5.课堂小结

6.课后作业

布置有关细胞周期和有丝分裂的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思

课后对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和生命观念三个方面。

1.科学思维：通过分析细胞周期和有丝分裂的过程，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维的能力。使学生能够从宏观和微观角度理解和描述细胞周期的两个阶段以及有丝分裂的不同时期特点。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析和验证等方法，探究细胞周期和有丝分裂的相关现象，提高学生的实验设计和问题解决能力。

3.生命观念：帮助学生建立“细胞是生命的基本单位”这一观念，理解细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性，培养学生的生命观念和责任感。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生在生物学科方面的科学思维、科学探究和生命观念，使学生在掌握知识的同时，提高自身的学科素养和综合能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞周期的概念：细胞周期是连续分裂的细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止所经历的全过程。

（2）有丝分裂不同时期的特点：包括前期、中期、后期和末期，每个时期都有其独特的特点。

（3）有丝分裂过程中染色体的行为变化：染色体在有丝分裂过程中的行为变化是学生需要掌握的重要知识点。

2.教学难点：

（1）细胞周期的阶段划分及功能：细胞周期的两个阶段，间期和分裂期，其中间期时间长，占细胞周期的90%—95%，但容易忽视。

（2）有丝分裂不同时期的特点及染色体的行为变化：特别是中期的染色体排列和后期的染色体分离。

（3）有丝分裂过程中DNA的复制和分配：DNA的复制发生在间期，而分配则发生在有丝分裂过程中。

（4）实际应用：将细胞周期和有丝分裂的知识应用到实际问题中，如癌症的发生与细胞周期的关系等。

对于这些重点和难点，教师需要采取有针对性的教学方法进行讲解和强调，如通过图像、动画等多媒体手段演示细胞周期的过程，通过实验等方式让学生直观地观察染色体的行为变化，以及通过案例分析等方式引导学生将知识应用到实际问题中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中生物》第6章第1节《细胞周期和有丝分裂》的教材或学习资料。教材应包括细胞周期的概念、有丝分裂不同时期的特点等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖细胞周期的阶段划分、有丝分裂过程的详细步骤、染色体的行为变化等关键知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可能包括显微镜、染色体试剂、载玻片等。实验应设计得既直观又易于操作，以便学生能够清晰地观察到有丝分裂过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室内的设备（如投影仪、白板等）正常运作，以支持多媒体资源和实验的展示。

5.互动工具：准备一些互动工具，如小组讨论问题、思考题等，以促进学生之间的交流和思考。

6.反馈表格：准备一些反馈表格，以便在课堂结束后收集学生对课程内容的理解情况和教学方法的反馈。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解细胞周期和有丝分裂的基本概念。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，对细胞周期和有丝分裂有一定的了解。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、查阅资料

（5）作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：利用多媒体课件，生动展示细胞周期的图像和有丝分裂过程，引导学生了解细胞周期的两个阶段以及有丝分裂的不同时期特点。

（2）学生活动：学生观看课件，跟随教师一起探讨细胞周期和有丝分裂的相关知识。

（3）教学方法：讲授法、对比分析法

（4）教学手段：多媒体课件、教材

（5）作用和目的：通过生动形象的展示，帮助学生理解和掌握细胞周期和有丝分裂的知识。

（6）教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨有丝分裂过程中染色体的行为变化，引导学生运用生物学知识解决实际问题。

（7）学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

（8）教学方法：小组讨论法

（9）教学手段：无

（10）作用和目的：培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生绘制有丝分裂过程图，巩固所学知识。

（2）学生活动：学生完成课后作业，巩固细胞周期和有丝分裂的知识。

（3）教学方法：实践操作法

（4）教学手段：课后作业

（5）作用和目的：通过实践操作，加深学生对细胞周期和有丝分裂知识的理解和记忆。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料1：《细胞周期的调控机制》

内容简介：本文介绍了细胞周期调控的相关知识，包括细胞周期蛋白、周期依赖性激酶等，帮助学生深入了解细胞周期的调控机制。

（2）阅读材料2：《有丝分裂与细胞分化》

内容简介：本文探讨了有丝分裂在细胞分化过程中的作用，以及细胞分化对生物体发育的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主学习任务1：细胞周期的实际应用

要求学生查阅资料，了解细胞周期在医学、生物科技等领域的应用，如癌症治疗、基因编辑等。

（2）自主学习任务2：有丝分裂实验设计

要求学生设计一个简单的有丝分裂实验，观察植物根尖细胞的有丝分裂过程，并撰写实验报告。

（3）自主学习任务3：细胞周期与生物进化

要求学生探讨细胞周期的调控机制在生物进化中的作用，了解细胞周期与生物适应性的关系。内容逻辑关系①细胞周期的概念与阶段：

-重点知识点：细胞周期包括间期和分裂期，间期时间长，占细胞周期的90%—95%。

-板书设计：细胞周期=间期+分裂期

②有丝分裂不同时期的特点及染色体的行为变化：

-重点知识点：有丝分裂的不同时期特点，包括前期、中期、后期和末期。

-板书设计：有丝分裂=前期（染色体准备）+中期（染色体排列）+后期（染色体分离）+末期（细胞质分裂）

③有丝分裂过程中DNA的复制和分配：

-重点知识点：DNA的复制发生在间期，而分配则发生在有丝分裂过程中。

-板书设计：DNA复制=间期；DNA分配=有丝分裂过程课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.绘制有丝分裂过程图，标注不同时期的特点和染色体的行为变化。

答案：见附录。

2.简述细胞周期的两个阶段及其功能。

答案：间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；分裂期包括前期、中期、后期和末期，分别进行染色体的准备、排列、分离和细胞质分裂。

3.为什么说间期是细胞周期中最重要的阶段？

答案：间期时间长，占细胞周期的90%—95%，期间进行DN