第12课《词四首-渔家傲 秋思》教学设计 统编版语文九年级下册

《渔家傲·秋思》教学设计【导入】提到范仲淹，你会想到什么？范仲淹,字希文，谥号文正。北宋政治家、文学家。他工诗文语言精练畅达。他是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的作者，是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文政治色彩鲜明。除此之外，他在治军方面也颇有成效，曾在西北边塞生活四年之久。当地民谣：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”【学习目标】1、反复朗读诗歌，理解词作内容。2、结合重点词句赏析诗歌，掌握词的艺术表现手法。（重点）3、感受词人思乡忧国的爱国情怀，培养学生的爱国情感。（难点）【初读感知】1、自读、齐读课文，读准字音，读出节奏。（生借助工具书掌握读音后齐读，有读不准的字，师纠正指导）2、听范读，概括诗歌内容，理解诗歌的感情基调。秋天来了，边塞的风景和我的故乡江南迥异，眼前大雁南归衡阳，毫无留恋之意。耳边风吼马嘶和着战争的号角，从四面响起。层峦叠嶂里，夕阳西下，一缕烽烟升腾，一座孤城城门紧闭。一杯浊酒入愁肠，难以抚平我思乡的涟漪，边患未平，国家未定，回归故里必遥遥无期。夜深霜重，忽听得羌笛声悠悠响起，人们毫无睡意，双鬓微白的将军和士兵们忍不住低声啜泣。【再读品析】通过初读可以看出，词的上阕侧重于写景，下阙侧重抒情。1、上阕写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？塞下秋景“异”。2、异在何处？（自由朗读，从词中找答案）①异寒（衡阳雁去无留意——寒冷荒凉，生活艰苦）；典故：“衡阳雁去”，即“雁去衡阳”，每到秋季，北方的大雁便往南飞去，传说雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰因此得名。大雁飞往衡阳，毫无留意，暗示边塞寒冷。②异声（四面边声连角起——萧瑟肃杀，异于中原）；边声：指各种带有边境特色的声响，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。③异景(千嶂里，长烟落日孤城闭——景色奇异壮阔)。与大漠孤烟直，长河落日圆有异曲同工之妙，本句更添了一份悲凉感。结合背景资料分析“孤城闭”：反映出当时敌强我弱、战事紧张、戒备森严的局面。——形势异常严峻【细读悟情】1、下阕的情感着重体现在哪个字上？包含了词人怎样复杂的情感（即词人为何流泪）？泪，因“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”而流泪。赏析此句（注意修辞手法的运用）“浊酒”：自酿的成色较差的酒，侧面反映出边塞生活的艰苦；“一杯”和“万里”的对比，两个简单的量词，巧妙地连在一起，鲜活地勾画出边疆将士，想要借一杯浊酒消解乡愁，却因家乡遥远还不知归途，而乡愁更浓。“燕然未勒归无计”，“燕然未勒”指边患未平，功业未成。这里用了东汉大将窦宪大破北匈奴，穷追北单于至燕然山，“刻石勒功而还”的典故，表现出作者既思念家乡又渴望成就功业的复杂矛盾心理。2、试着赏析“羌管悠悠霜满地”。（可从不同角度）环境描写，借景抒情，写出了戍边将士寒夜戍守的艰辛，抒发了戍边将士们浓浓的思乡之情和壮志难酬的爱国之情。视听结合：通过“羌管”的乐声和“霜满地”的实景，多角度地展现了边塞入夜后特有的景象，给读者以“如闻其声、如临其境、如同其感”的艺术感染力。3、“人不寐，将军白发征夫泪”一句使用了什么修辞手法?请同学们试着赏析。互文。“将军白发征夫泪”表示将军和征夫都白了头、流了泪。描绘了将士们因功业未成、难以归家而不能入睡、哀伤流泪的情景，表达了作者思念家乡、功业难成的哀伤。这里的泪既是思乡的泪，也是英雄壮志难酬的泪。课堂小结上片：写塞下秋景——异，景中含情下片：抒思乡忧国之情——泪，情中有景这首词通过对边塞秋季肃杀景象的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛，表达了他们既思念家乡却又渴望建功立业的复杂矛盾的情绪。作业整首词意境苍凉开阔，人物形象生动鲜明，不仅让我们感受到了词