十六年前的回忆（第二课时）

十六年前的回忆（第二课时）教学目标：1.理解文章内容，了解李大钊在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到革命传统教育。2.体会作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法，体会前后照应、首尾连贯的写法的好处。教学重难点：体会作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。教学过程：任务一：谈话引入，梳理课文1、毛主席在"咏梅"词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。今天就让我们跟着李兴华的回忆再次走进11课《十六年前的回忆》，看看他眼中的父亲李大钊，去进一步了解认识这位革命者，请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。2、复习回顾课文的主要内容.示例：父亲坚守北京→李大钊被捕→李大钊被审→李大钊被害。任务二：聚焦人物，体会品格1、引导学生自由朗读课文，重点读一读描写李大钊的语言、神态、动作的句子，把感受最深的地方勾画出来，然后在小组内针对自己的阅读体会展开互动交流。2.引导学生思考：李大钊是一个怎样的人？（1）教师出示阅读提示，学生读课文，圈点勾画，在空白处做批注。①读课文，画出描写李大钊的语言、神态、动作的句子。②重点品读圈画的句子，想一想李大钊是一位怎样的革命先驱。③反复朗读感受最深的句子，体会李大钊的高尚品质是从哪些方面表现出来的。④自主交流，说一说课文中最令你感动的是什么。（2）引导学生展开汇报交流，教师相机引导学生抓住重点语句品析。品评一：父亲被捕前①思考：被捕前，李大钊是一个怎样的人？②解析重点句子。a.父亲一向是很慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们……总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。预设：引导学生从这几句话中感受李大钊对家人的态度从有耐心变成含糊——对工作的高度负责，对子女饱含浓浓的爱意。b.不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？明确：这几句话是在严峻的局势下，母亲和父亲的朋友都劝父亲离开北京时父亲说的话。最后一个句子是反问句，语气坚定。从这几句话中我们体会到父亲对革命高度负责的精神。③总结人物形象：被捕前，李大钊是一个对待亲人慈爱和善、对待工作认真负责的人。④带着对李大钊的崇敬之情读第2—7自然段。品评二：父亲被捕时①思考：被捕时，李大钊是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？预设：这一部分重点描写了父亲的语言和动作，教师可引导学生分角色来朗读课文，带领学生进入紧张的情境，在情景式朗读中感悟父亲的形象特点。（课件出示）短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。②总结人物形象：被捕时，李大钊临危不惧、沉着镇定、视死如归。③学生练习朗读第8—18自然段，要求读出不同人物不同的语气。品评三：父亲被捕后①思考：在法庭上，李大钊是怎样表现的？②学生自读课文，关注人物形象。A.读课文，用“”画出描写李大钊的外貌的句子，用“﹏﹏”画出描写李大钊的神态的句子，用“”画出描写李大钊的动作的句子。B.重点品读圈画的句子，思考讨论：a.“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子的？这说明了什么？明确：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，说明李大钊经受了敌人的残酷折磨；“平静而慈祥的脸”，说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。b.李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他的“神情非常安定，非常沉着”说明了什么？明确：一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的是说明了他对革命事业的爱超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。c.说说你从父亲“瞅了瞅我们”的举动中体会到的情感。预设：面对亲人的哭声喊声，父亲没有说一句话，只是“瞅了瞅我们”，难道父亲不爱自己的妻子，不疼爱自己的孩子吗？此处可引导学生充分思考，自由表达。示例：父亲不想连累“我们”；父亲要用自己的安定、沉着来安慰亲人、感染亲人；父亲是在用眼神告诉“我们”不要慌乱，不要害怕，要沉着、冷静。d.“父亲说完了这段话，又望了望我们”，父亲“望了望我们”的动作中包含了怎样的含义？明确：“望了望”既包含着父亲对家人的不舍和爱恋，又包含着他希望通过眼神告诉家人，一定要化悲痛为力量，把革命事业进行到底。③总结人物形象：在法庭上，李大钊是一个安定沉着、坚贞不屈的人。④齐声朗读第19—29自然段，边读边感悟父亲的安定沉着、坚贞不屈。课文就是抓住了人物的语言、动作、神态和外貌描写，塑造了一位在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的英雄父亲形象。任务三：回扣主题，抵达精神1、面对如此磨难，是什么力量支撑着李大钊同志？预设;他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平时对我们讲的——他对于革命事业的信心。2、总结课文，升华情感。（1）结合课文内容说说你对李大钊这个人物