2023年七年级上册思想品德教案

2023年七年级上册思想品德教案

关于教案，有经验的老师可以写得简短一些，但是新

老师应当写具体一点，这样才能尽可能地不犯错。下

面是我整理的2023年最新七年级上册思想品德教案,

盼望能够帮助到大家。

2023年最新七年级上册思想品德教案1

教学分析

课标分析：养成自信独立的生活看法，体会自强

不息的意义。

教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想

品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容，是

前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊

自信的人势必要走独立自强之路，一个人只有独立自

强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是其次

框《描绘自强人生》的根底，独立才能走向自强。并

且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从

磨砺出》联系严密，独立的人才能在挫折面前挫而不

折，踊跃进取;才能磨砺出坚毅的意志。这节课的教学

内容是让学生相识独立品质的重要作用，自觉克制依

靠心理，养成独立的生活看法;造就独立精神，勇于面

对学习、生活中的困难，从而更好地效劳社会。

学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不

适应，就是缺乏独立。由于小学的教化、教学方式和

中学的不同，学习方式、生活方式和自我管理方式等

都发生了变更，这些都对学生的独立提出了较高的要

求，但是如今的学生大多是独生子女，依靠性较强,

要在学习生活中走向独立难度较大。因此，教学中,

通过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感

悟，造就学生独立的意识和实力。

教学目标：

1、情感看法价值观：养成独立的生活看法，克

制依靠心理，造就自强独立的精神，努力使自己成为

一个效劳社会的人。

2、实力：学会自己的事情自己支配，提高独立

实力;遇到困难，学会靠自己的力气去解决，逐步造就

单独克制困难的实力。

3、学问：知道独立的含义，相识独立的重要性，

学会独立，懂得只有独立才能走向自强的道理。

教学重难点：

教学重点：懂得独立的意义，树立独立自强的生

活看法。

教学难点：学会独立，成为效劳社会的人。

教学过程

环节一：创设情境，导入新课

课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课

铃响，停顿播放。

（设计意图：运用比拟直观的图画、歌曲，激发学

生爱好，干脆导入课题。）

环节二：合作沟通，互动探究

板块一：初始独立。

出示图片（自己的事情自己做;孟佩杰照看母亲;草

根创业），了解独立的含义。

师：了解了什么是独立后，让我们一起感受独立

自强女孩朱凌媛的生活。

展示视频《独立自强女孩朱凌媛1》O

思索：

朱凌媛为什么出去摆摊？

短片中的什么地方打动了你。

思索感悟、沟通共享：

学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思索

的根底上，对以上两个问题进展沟通探讨，共享彼此

的想法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。

（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的

事例感悟独立，并联想自己，换位思索，造就学生感

悟、分析实力。）

板块二：少年需独立。

师：娇小的朱凌媛用自己独立的行为减轻妈妈的

负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。

那么她自己又是怎样对待这件事的呢?接着关注朱凌

媛。

展示视频《独立自强女孩朱凌媛2》。

问题思索：

她通过摆地摊收获了什么?面对众多人的关注,她

却拒绝了金钱资助，说明白什么？

学生以小组为单位，在自主思索的根底上，沟通、

共享。感受独立的重要性，并初步体会独立才能走向

自强。

归纳总结：

少年需独立。独立可以熬炼和提高我们的生活实

力，提高心理和道德品质;独立才能走向自强。

（设计意图：接着由朱凌媛的事例引领学生感悟独

立的重要性，帮助学生树立正确的价值观。）

师：在每个人的心中对独立都有不同的理解，但

是大家必需都有自己心中的典范。就请大家说说你心

中独立的典范。

学生说出自己心中独立的典范。

引导学生体会感悟典范的共同特征：

独立自强，从而充分相识独立的重要性，激发学

生的独立意识。

（设计意图：典范在某种意义上就是方向，就是动

力，激发学生的独立意识。）

板块三：走向独立

师：坚信朱凌媛的独立自强给大家留下了深刻的

印象，同学们心中的典范更是大家努力的方向，可是

现实生活中并不是全部的人都可以独立自强的，这不

刚升入初中的小路与她的好挚友就遇到了难题。

展示自拍视频《小路与好挚友的难题》。

思索：他们遇到了什么烦心事?缘由是什么？

学生踊跃发言。

师：坚信大家都是乐于助人的，请大家想想方法

帮助他们吧。

学生探讨、沟通，发言，共享彼此的阅历和感悟。

老师也谈谈对如何才能独立的相识。

归纳概括：

独立是一种意识，在生活中独立更是须要方法和

技巧的：克制依靠性、独立思索、自主作出确定、踊

跃熬炼。

（设计意图：自拍视频选取了身边的人，身边的事,

这样更贴近学生实际。由具体可依的'问题着手，激发

学生的助人意识。在帮助别人的同时，自己找到一些

独立的方法。）

环节三：课堂盘点，畅谈收获

师：感受到了同学们的热忱，坚信大家这节课定

有自己的收获。

同学们谈自己的收获。

老师也谈自己的收获。

（设计意图：思品课学习不仅仅是学问的学习，更

重要的是思想的提升，通过该环节，提升学生对独立

的相识。）

独立，是自尊自信的表现，独立才能自强，才能

战胜挫折，才能形成坚毅的意志。像朱凌媛一样，由

独立走向自强的人总是能缔造奇迹。愿每一位同学,

都能成为独立的人。

环节四：活动体验，感悟升华

师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结

合自身实际，回忆过去的生活，寄语自己。哪些独立

的事情令你高傲，哪些地方还有缺乏，须要接着努力。

我们可以用这样的句式表达：我能独立的完成作业,

我高傲!清扫房间，我能行！

出示课件：

师生共静思，书写。

（设计意图：回来生活，回来自己，让学生更醒悟

的相识自我，以便实现自己生活中的独立。）

环节五：实践作业，拓展延长

师：请同学们盘点自己的成长阅历，哪些方面还

缺少独立（生活、学习等），自己制定一份具体的准备，

可以请家长、老师、同学督促实施。

（设计意图：将独立延长到日常学习生活中，养成

独立的好习惯。）

2023年最新七年级上册思想品德教案2

【学习目标】

情感、看法与价值观目标：体会家庭中的亲情之

爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的

情感。

实力目标：学会正确处理与父母之间冲突，驾驭

与父母沟通技巧。

学问目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形

式并不一样，了解我们与父母发生冲突的缘由所在,

亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的

冲突。

【重点难点】

重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

情景导入、生成问题

课前活动（调查）

1.在家庭中，你爱全部的亲人吗?为什么？

2.你是因为他们特殊爱你，你才爱他们的吗？

3.翻翻自己和家人的照片，选择你最宠爱的几张，

说说你的感受。

学生答复案提示：

师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着

浓浓的情，深深的爱。

今日我们学习一一爱在家人间，让我们的家庭更

和谐，更温馨。

自学互研、生成实力

（一）自主预习

1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2.每个家庭的亲情表现不同。

3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，

阅历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面势

必存在差异，冲突难以幸免。

4.亲子冲突处理不好，就会损害双方的感情，影

响家庭的和谐。

5.互动沟通的技巧和应对冲突的才智，是亲子之

间爱的润滑剂。亲子冲突须要双方通过良好的互动来

解决。

6.假如和父母发生冲突，我们可以选择不损害父

母感情和不影响亲子关系的做法。

（二）合作探究

学问模块一、体会亲情。

探究一：教材第一页探究与共享。

找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以

下任务。

答案提示：第一“碰〃：双方有差距说明我们对自

己的家人了解不深，关怀不够。

其次“碰〃：知道缘由后，我的想法会有变更。因

为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。

第三“碰〃：我发觉了家庭中存在着割舍不断的亲

情。

探究二：教材第_页阅读感悟。

教材第一页阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

⑴学生共享这两篇文章。

⑵从这两篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：⑴略。（2）感受到了父母对子女那种浓

浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动

回报父母对我们的亲情之爱。

学问模块二、爱的碰撞。

探究三：教材第一页探究与共享。

⑴类似的“碰撞〃,在你的生活中有吗?请选择两三

件，记录下来。

(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？

答案提示：⑴略。(2)想起这些，我心里充溢了对

父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理

解父母对我的爱，反而埋怨父母。

探究四：教材第一页下面的探究与共享。

(1)结合下面的情境，填写内容。

(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题?你盼望

父母更关注哪些问题?与父母沟通时，你期望得到什么,

而父母常常赐予你什么?遵照这些提示，完成表格。

(3)谛视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些

方面改善或增进亲子关系，并与同学沟通共享。

答案略。

学问模块三、沟通传递爱

探究五：教材第_页下面的探究与共享

(1)假如你是小强，你会怎么做?以小组为单位，

分别扮演小强和妈妈进展情境表演。

(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期

望的。

⑶探讨自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

探究六：教材第_页和父母沟通的技巧

⑴共享教材“和父母沟通的技巧”。

(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子

女和父母之间的沟通。

沟通展示、生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一

组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必需有必

需时间强化记忆，稳固根本学问点。

2.合作探究局部，组与组之间绽开竞争、评比。

2023年最新七年级上册思想品德教案3

教材分析

学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上

册第一单元第_课中的第一个框题的内容，第一课的主题

是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不

良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的

学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑,

慢慢形成区分是非实力，从而反抗不良诱惑。

教学目标

依据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的

实际状况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的

教学目标。

学问目标：让学生了解社会中不良诱惑的危害性,

驾驭反抗不良诱惑的方法。

实力目标：初中生的三观处于训诲时期，对社会

相识不够清晰，特殊是对社会中不良诱惑的限制力度

仍是不够，因此将实力目标定制为驾驭反抗不良诱惑

的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的限

制力度。

教学重点、难点

为了到达以上的教学的目标，结合初中的大纲要

求，我制定了本框题的教学难点及教学难点

教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存

在的危害。

教学难点：反抗不良诱惑的方法。

重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑

的危害，才会有意识去幸免不良诱惑的侵蚀。初中生

的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会

相识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑限制力度不够,

因此在学会必需的反抗不良诱惑的方法的根底上，增

加对不良诱惑的限制。

学法

我们的初中生好动，新颖，爱发表看法，盼望

能够得到老师和同学的确定，那么我们在教学的过程

中，可以抓住这个特征，接受多种形式丰富多彩的教

学方法，从而激发学生的学习爱好。

教学方法

在本框题的教学中，我会接受讲授法和探讨法。

对于本框题的存在的理论学问，学生还不清晰，所以

只有通过必需的讲授法，才能使框题的理论观点更加

细致化，让学生更易承受理论方面的学问。为了加强

学生团结协作的实力，在讲授的过程中会穿插探讨法,

也只有通过学生之间的相互探讨，才能让学生更完善

更快捷地了解身边不良诱惑原委存在哪些危害，才能

更加全面总结反抗不良诱惑的方法。

教学程序

在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理

清晰，紧凑合理。各项活动的支配也留意互动、沟通，

限度的调动学生参与课堂的踊跃性、主动性。

导入新课：（_分钟）

导入是老师引导学生进入课题的切入口和教学

内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是

要能够吸引学生的留意力和激发学生的学习爱好，对

此我将会给学生讲解并描述一名技巧运发动的故事。

讲授新课：（_分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白

地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、

老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了分组竞

赛和插入短暂的小品。接受分组竞赛的缘由，是因为

其一可以有效地限制课堂的纪律，其二可以使全体的

同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的踊跃主体

性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品,

是因为这个小品是较接近初中生的生活，很多的学生

都面临着这个诱惑，更是有的学生因为反抗不住对电

脑的诱惑而耽搁了学习。因此对于这个小品，能够让

学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

2023年最新七年级上册思想品德教案4

【三维目标】

1.情感、看法、价值观目标：相识自我，悦纳自

我，造就接纳自己的快乐心情和情感。

2.实力目标：客观相识和评价自己，确定优点，

克制缺点，树立自信;正确对待他人的评价，形成比拟

清晰的自我整体形象。

3.学问目标：了解相识自我的方法和途径。

【重点难点】

1.重点：能正确评价自己，客观相识自己的优缺

点。

2.难点：正确对待他人评价，当自我评价和他人

评价差异较大时要客观分析。

【学情分析】

少年期学生的自我意识和自我评价从“自我朦胧〃

向“自知之明”过渡，少年期的学生不再像童年时那样

依从或看重父母和老师对自己的评价了，他们已能较

独立地评价自己。由于此时的认知开展水平和自我相

识实力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进

展全面正确的相识和评价,特殊是不能正确对待“志向

自我〃和“现实自我〃之间的莫大差距。这样，“自我觉

醒”带给青春期少男少女的时时不是“成长的惊喜〃，而

往往是无尽的苦恼和苦闷，紧要的还可能引发孤独、

抑郁等消极心情。本节的教学目的是让学生全面客观

地对待自己，能够晚纳自己，并通过扬长避短发觉自

己有很多得意之处，敢于展示自己。

由于教学内容主要指向学生自身，使学生在谛视

自身后构建对自己的新相识，所以老师应当设置学生

感爱好的话题和活动，帮助学生澄清相识上的误区,

帮助学生做出正确的自我评价，正确相识他人评价,

树立自信。在活动的进展过程中刚好正面地确定学生

的优点，活泼气氛，提高课堂参与率。学生学习的过

程也是内省自身的过程。

【教学方法】

情景教学法、探讨教学法。

【教学过程】

一、创设情景，故事导入

《小马过河》：小马驮着粮食来到了小河边，河

上没有桥，只能自己趟过去。小马不知道河水有多深。

老水牛说：“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠说：

“这河可深啦,前两天我的一个伙伴不当心掉进了河里,

河水就把他卷走了。“老水牛说河水浅，小松鼠说河水

深，这可怎么办呀？

师：小马没主见的缘由是因为对自己没有正确的

相识。小马只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道

该听取谁的看法了。童话故事是浅显的，但提示的道

理却是深刻的。“相识你自己”，这是几千年前镌刻在

古希腊阿波罗庙宇上的一句话。俗话说：“人贵有自知

之明。”一个人的心理成熟，是从相识自己起先的。

二、设计活动，获知明理

（一）自我评价

（写一写）：自我小档案

姓名性别

身高体重

外貌性格

爱好特长

优点

缺乏之处

师：同学们是否能对自己的优点特长及外貌了如

指掌呢?对自己的相识是否客观呢？

（二）课堂活动：猜猜他是谁

老师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学随

机抽读，其他同学依据内容，猜猜他是谁。

师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”有自己优

点的同时，每个人都有自己的缺点。只看优点，不看

缺点，就会听不进别人的指责，会自负;过多看自己的

缺点，又会自卑。“尺有所短，寸有所长。〃每个人都

有特长和短处，每个人都有自己的优点和缺乏，有别

人所不具备的优势，因此我们要正确相识自己、评价

自己，扬长避短。（见右图）

同学们进入初中以后，随着独立性的增加，能够

对自己作出评价。由于自我期望值不当和相识的局限

性，对自己的相识往往会出现偏差。这须要我们参考

他人的评价来相识自己。

（三）他人评价

课堂活动：优点大轰炸。

活动目的：调动同学参与的踊跃性，让同学精确

评价他人的优点。

规那么：以小组竞赛的形式进展，每组请一位反

响最快的同学竞猜。

背对竞猜同学，老师用纸板随机显现班内同学的

姓名，小组其他成员每个人说一句这位同学的优点和

特点，直到竞猜同学猜到为止。话说得最少的小组获

胜。-

留意事项：不准透露其姓名和班内相关职务，每

个人只准说一句，时间是一分钟，违规超时均无效。

活动完毕后，老师采访被评价的同学，比拟同学

的评价和自己评价的区分，并引导同学思索：“假如他

人评价和自我评价差异太大，怎么对待?”

案例：有位画家画了一幅特殊好的画，但他还想

让它更完备，就把画放到街道上，请人们圈出画中画

得不好的地方，以便改良。等到了晚上，画的全部局

部都被人画上了圈，他沮丧极了。这时有人说：“为

什么不让大家找一下优点呢?”于是画家又把画放在原

处，请大家把好的地方圈出来，结果画的全部局部又

都被人画上了圈。画家假设有所思......

我们应如何处理自我评价与他人评价的关系昵？

师：不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,

我们都应当正确地去对待：不能因为受到赞扬就沾沾

自喜，也不能因为受到指责就垂头丧气。我们可以参

考他人的评价以促进自己的开展，但不能依靠别人的

评价，以免过于迎合别人。要保持自我评价的独立性。

“走自己的路，让别人去说吧!”

三、联系实际，运用学问，解决问题

故事：“老鼠百变”（见素材参考）

设问：（1）小老鼠有满足的时候吗?为什么？

⑵写几句话鼓舞辉格承受自己，树立信念。

师：人没有十全十美的，假如一个人只看自己的

缺点，会自卑。因此我们要学会接纳自己，确定自己

的优点，承受自己的缺乏，鼓舞自己，树立自信。

【板书设计】

尺有所短，寸有所长

自我评价

金无足赤，人无完人

学会相识自我他人评价的内容

他人评价

走自己的路，让别人去说吧

【课后作业】

《根底训练》P5训练三

2023年最新七年级上册思想品德教案5

教学目标

课程标准要求：客观地相识、评价自己的优缺点，

形成比拟清晰的自我整体形象及养成自信的生活看

法。

本课时教学目标：

情感看法、价值观目标：

I、在分析自己优缺点的过程中，造就学生悦纳

自我的快乐心态。

n、树立对自我正确相识根底上的自信的生活看

法

实力目标

I、学会正确地自我相识对自己作客观的评价。

n、运用正确的方法，增加自信念。

学问目标：

知道树立和增加自信的方法

学生分析

初中生处于人格成长的关键时期。由于受自身相

识水平的限制，在自我相识上往往出现偏差，对自己

的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以

至形成自负或自卑的心理障碍。而自我相识上的偏差

势必带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出

现诸多问题。因而必需通过教学让学生对自己的实力、

价值有醒悟、客观的相识，从而增加自己的自信。只

有树立了自信之后，才会以良好的心态承受和开展自

己，使自己成为快乐的人，对社会有用的人。

教学方法

合作探究法、情感体验教学法

教学过程

同学们看过"超级女生"这个电视栏目吗?那些闯

关成功的选手是否是因为很幸运呢？

（多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题

学生自主学习（按自学要求自学课本内容，约10

分钟）

检查自学状况：通过自学，同学们是否对以下问

题有了初步的感知呢？

1.自信的根底是什么？

2.撑起自信念的最重要支柱是什么？

3.如何理解自信是我们人生道路上最宝贵的财产?

4.个人的自信念和民族自信念有什么关系？

过渡

著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点,

我能将地球撬起来。今日，我们是否也可以说：给我

们一个支点，我们必需能把自信之歌颂响?那么，这个

支点是什么呢？

引导

分析：P27"盲人故事"。

这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

支点一：看到进步与特长

活动一：说进步，比特长

1、说一说，和小学相比，和上学期相比，和昨

天相比，自己都取得了哪些进步?（也可让学生制作一

张图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，把自

己的进步填上）。

2说一说你的特长有多少?（可以选择陈述，也可

以才艺展示）。

引：……成果并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发觉

自己的特长，是自信的根底。有自信才能有成果，有

成果就会更自信。

3、帮助同学发觉特长（开展“我来引爆他〃活动）

小结：……正所谓生活中不是没有美，而是我们缺

少发觉。

引：有人说成功者并非比你机