查字典比赛活动课设计

第第页查字典竞赛活动课设计查字典竞赛活动课设计活动目的：1、通过查字典竞赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，实现娴熟的程度。2、激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。活动准备：1、学生课前练习音序查字法、部首查字法。2、老师准备好竞赛题目。活动方法：以班级为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。活动过程：一、集体朗读儿歌。二、音序查字法竞赛。1、复习音序查字法。抢答：（1）什么时候用音序查字法（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。（如想查踢球的“踢”字怎么写，可依据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后依照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调次序找，就可以找到“踢”字。）2、比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。滋岔泛舒碍碑旦浆3、按音序查字典。三、部首查字法竞赛。1、复习部首查字法。抢答：（1）什么时候用部首查字法（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后依据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除掉“讠”部，依照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）2、背诵部首查字法口诀。部首、偏旁掌握好，依照目录、页码找；除掉部首数笔画，勤查多练效果好。3、比一比，看谁查得快。（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。版（）（）荡（）（）裳（）（）瘦（）（）延（）（）阔（）（）匡（）（）滚（）（）（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。耻隙峻益哀程烦距（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。要查的字部首除掉部首查几画音节组词帽碗悲裤强裹学校中班级自查字典习惯养成的几点思考《语文课程标准》中明确指出,要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”，“学会使用常用的语文工具书”。《新华字典》是学校生最紧要的工具书。在教学中，我们要把握住学校生查字典的黄金阶段中班级，使学生掌握查字典这项基本技能。学生假如能自动借助字典，就能自行解决很多学习上的疑难，培养自主学习的意识，提高自主学习的本领。但是现在学生们的书包中即使有字典，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，自身解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学或家长,他们常认为翻字典是十分麻烦的事。如何培养中学生勤查字典、自动探究的习惯？结合中班级学生的心理特征及认知规律，我们应当从以下几个方面动手培养：一、示范引领，归纳总结，通过练习让学生掌握查字典的方法。学校生应掌握查字典的方法紧要有三种，即“音序查字法”“部首查字法”和“数笔画查字法”。进入中班级的学生多应当娴熟掌握。良好的开始是成功的一半，在教学查字典方法时，我们应首先引导孩子认得字典的构成部分。以《新华字典》为例，要向孩子介绍说明字典中的“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等部分，让他们初步的了解字典的构成。然后举例示范，以一字为例，分步呈现操作过程，进行实在细致的引导。无论哪种查字法的引导，每一步骤的呈现必需清楚明白，讲清要领。再指定实在的字，引导学生依照步骤自身查字典，引导学生第一步怎么做，下一步又怎么做。学生在实际操作中遇到困难时，适时点拨，让学生在反复的练习中掌握实在的查字典的方法。最终通过比一比、查一查、想一想的活动，让学生在反复的查字典练习中，将查字典的方法归纳为有趣味味的儿歌，让学生熟读成诵，用于实践。在何种情况下选择何种查字典方法最为方便是必必需让学生明确的。这样我们可以通过典型例子的练习，让学生发现“音序查字法”一般用于知道字的读音，要知道这个字的意思而查字典；“部首查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字义而查字典；“数笔画查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字义，又无法确定字的部首而查字典。二、加强练习，督促巩固，让查字典成为习惯。字典是学生学习的拐杖，是学生无声的老师。学生仅仅学会查字典是不足的，还必需把查字典娴熟成为一种技能，形成一种习惯，才略受益无穷。为此，我们要不绝创造练习的机会，把查字典与预习、写作、阅读、竞赛等结合起来，督促学生不绝巩固。（1）在课文预习时，布置实在的查字典的任务：查出一、二类字在字典中的页码，写在字旁边；利用字典的帮忙给生字组词；每课指定三个字，查出字义，选出该字在本文中的意项。这样，在作业的完成中，学生反复练习，渐渐使查字典成为日常习惯。（2）学生在写作时，常常会遇到不会写的字或同音字定夺不了，我们就要督促学生查字典解决，并及时确定、称赞能自动查字典的学生。学生受到称赞、尝到甜头，在不绝的督促及确定中，再遇到同样的问题便会自动为之。久而久之，自然就成为了习惯。（3）学习新课或阅读课外读物时，要求学生把字典置于身边，遇到生字、新词等障碍要求自查字典解决。老师通过朗读等不同形式及时抽查，学生互查，渐渐形成习惯。依据读书中所遇到的种种不同的问题，引导学生用不同的方法应对。有的可以直接去查，写在生字的上方；有的为了不影响阅读的速度和兴趣，也可以把生字圈下来，待会儿再查。（4）为了激发学生查字典，让自查自典成为习惯，不定期、分阶段的进行各种和查字典有关的竞赛。如几种查字法的竞赛，比查字的速度、比义项的选择等等。三、形结婚校合力，不绝巩固自查字典习惯。经过调查发现，学生不爱好查字典的最紧要原因是“懈怠”，遇到不认得或不理解的字词，最爱好的解决方式是“问”。因此，面对孩子“问字“的现象，家长和老师都应当学会说“不！”，而且督促其查字典解决。形成这样的家校合力，不但能加添学生查字典的机会，而且能帮忙孩子养成终身收益的“勤查字典、自动识字”习惯。我们何乐而不为呢？叶圣陶先生说：“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”陆放翁在诗中吟：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让学生养成自查字典的习惯，让学生在亲身体验中，感受字典这位“不开口老师”的功能和魅力，让学生从心里真正明白为什么要学会查字典的道理，使字典真正成为学生一生的伙伴！三至五班级学生查字典习惯养成问卷调查1．你是否已经掌握了查字典的各种方法？（）A完全掌握B基本掌握C没掌握2．在读书或写字时遇到不认得或不会写的字的字，你会怎么做？（）A问老师、同学、家长B自身猜一猜C我会查字典3．在完成预习作业时，遇到给生字注音、组词、理解字意，你会怎么做？（）A自身凭印象写一写B照着课辅资料抄C认真查字典解决4．家长为你准备的字典是（）。A《新华字典》B《多功能字典》C其他工具书共计5．你爱好查字典吗？（）A爱好B不爱好6．假如你知道一个字的读音，想给它组词或了解它的意思，你会用哪种方法去查？（）A部首查字法B音序查字法7．遇到不认得的生字，我们应当用（）查字法？A部首查字法B音序查字法8．遇到不会写的生字，我们应当用（）查字法？A部首查字法B音序查字法C运用难检字笔画索引去查9．遇到一眼看不出部首的生字，我们应当用（）查字法？A部首查字法B音序查字法C运用难检字笔画索引去查10．请同学们快速完成下列表格：（统一使用学校图书室配备的最新版《新华字典》）所要查的字音序音节页码组词痕疆鹊剖潦篇2:查字典竞赛活动课设计查字典竞赛活动课设计活动目的：1、通过查字典竞赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，实现娴熟的程度。2、激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。活动准备：1、学生课前练习音序查字法、部首查字法。2、老师准备好竞赛题目。活动方法：以班级为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。活动过程：一、集体朗读儿歌。二、音序查字法竞赛。1、复习音序查字法。抢答：（1）什么时候用音序查字法（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。（如想查踢球的“踢”字怎么写，可依据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后依照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调次序找，就可以找到“踢”字。）2、比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。滋岔泛舒碍碑旦浆3、按音序查字典。三、部首查字法竞赛。1、复习部首查字法。抢答：（1）什么时候用部首查字法（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后依据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除掉“讠”部，依照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）2、背诵部首查字法口诀。部首、偏旁掌握好，依照目录、页码找；除掉部首数笔画，勤查多练效果好。3、比一比，看谁查得快。（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。版（）（）荡（）（）裳（）（）瘦（）（）延（）（）阔（）（）匡（）（）滚（）（）（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。耻隙峻益哀程烦距（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。要查的字部首除掉部首查几画音节组词帽碗悲裤强裹学校中班级自查字典习惯养成的几点思考《语文课程标准》中明确指出,要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”，“学会使用常用的语文工具书”。《新华字典》是学校生最紧要的工具书。在教学中，我们要把握住学校生查字典的黄金阶段中班级，使学生掌握查字典这项基本技能。学生假如能自动借助字典，就能自行解决很多学习上的疑难，培养自主学习的意识，提高自主学习的本领。但是现在学生们的书包中即使有字典，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，自身解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学或家长,他们常认为翻字典是十分麻烦的事。如何培养中学生勤查字典、自动探究的习惯？结合中班级学生的心理特征及认知规律，我们应当从以下几个方面动手培养：一、示范引领，归纳总结，通过练习让学生掌握查字典的方法。学校生应掌握查字典的方法紧要有三种，即“音序查字法”“部首查字法”和“数笔画查字法”。进入中班级的学生多应当娴熟掌握。良好的开始是成功的一半，在教学查字典方法时，我们应首先引导孩子认得字典的构成部分。以《新华字典》为例，要向孩子介绍说明字典中的“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等部分，让他们初步的了解字典的构成。然后举例示范，以一字为例，分步呈现操作过程，进行实在细致的引导。无论哪种查字法的引导，每一步骤的呈现必需清楚明白，讲清要领。再指定实在的字，引导学生依照步骤自身查字典，引导学生第一步怎么做，下一步又怎么做。学生在实际操作中遇到困难时，适时点拨，让学生在反复的练习中掌握实在的查字典的方法。最终通过比一比、查一查、想一想的活动，让学生在反复的查字典练习中，将查字典的方法归纳为有趣味味的儿歌，让学生熟读成诵，用于实践。在何种情况下选择何种查字典方法最为方便是必必需让学生明确的。这样我们可以通过典型例子的练习，让学生发现“音序查字法”一般用于知道字的读音，要知道这个字的意思而查字典；“部首查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字义而查字典；“数笔画查字法”一般用于知道字的字形，不知道字音和字义，又无法确定字的部首而查字典。二、加强练习，督促巩固，让查字典成为习惯。字典是学生学习的拐杖，是学生无声的老师。学生仅仅学会查字典是不足的，还必需把查字典娴熟成为一种技能，形成一种习惯，才略受益无穷。为此，我们要不绝创造练习的机会，把查字典与预习、写作、阅读、竞赛等结合起来，督促学生不绝巩固。（1）在课文预习时，布置实在的查字典的任务：查出一、二类字在字典中的页码，写在字旁边；利用字典的帮忙给生字组词；每课指定三个字，查出字义，选出该字在本文中的意项。这样，在作业的完成中，学生反复练习，渐渐使查字典成为日常习惯。（2）学生在写作时，常常会遇到不会写的字或同音字定夺不了，我们就要督促学生查字典解决，并及时确定、称赞能自动查字典的学生。学生受到称赞、尝到甜头，在不绝的督促及确定中，再遇到同样的问题便会自动为之。久而久之，自然就成为了习惯。（3）学习新课或阅读课外读物时，要求学生把字典置于身边，遇到生字、新词等障碍要求自查字典解决。老师通过朗读等不同形式及时抽查，学生互查，渐渐形成习惯。依据读书中所遇到的种种不同的问题，引导学生用不同的方法应对。有的可以直接去查，写在生字的上方；有的为了不影响阅读的速度和兴趣，也可以把生字圈下来，待会儿再查。（4）为了激发学生查字典，让自查自典成为习惯，不定期、分阶段的进行各种和查字典有关的竞赛。如几种查字法的竞赛，比查字的速度、比义项的选择等等。三、形结婚校合力，不绝巩固自查字典习惯。经过调查发现，学生不爱好查字典的最紧要原因是“懈怠”，遇到不认得或不理解的字词，最爱好的解决方式是“问”。因此，面对孩子“问字“的现象，家长和老师都应当学会说“不！”，而且督促其查字典解决。形成这样的家校合力，不但能加添学生查字典的机会，而且能帮忙孩子养成终身收益的“勤查字典、自动识字”习惯。我们何乐而不为呢？叶圣陶先生说：“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”陆放翁在诗中吟：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让学生养成自查字典的习惯，让学生在亲身体验中，感受字典这位“不开口老师”的功能和魅力，让学生从心里真正明白为什么要学会查字典的道理，使字典真正成为学生一生的伙伴！三至五班级学生查字典习惯养成问卷调查1．你是否已经掌握了查字典的各种方法？（）A完全掌握B基本掌握C没掌握2．在读书或写字时遇到不认得或不会写的字的字，你会怎么做？（）A问老师、同学、家长B自身猜一猜C我会查字典3．在完成预习作业时，遇到给生字注音、组词、理解字意，你会怎么做？（）A自身凭印象写一写B照着课辅资料抄C认真查字典解决4．家长为你准备的字典是（）。A《新华字典》B《多功能字典》C其他工具书共计5．你爱好查字典吗？（）A爱好B不爱好6．假如你知道一个字的读音，想给它组词或了解它的意思，你会用哪种方法去查？（）A部首查字法B音序查字法7．遇到不认得的生字，我们应当用（）查字法？A部首查字法B音序查字法8．遇到不会写的生字，我们应当用（）查字法