八年级语文上册单元写作　学习传记作业

单元写作学习传记1.了解写作传记的基本要求。2.选取典型事例，突出人物的特点或品质。3.使用写作技巧增强语言的感染力。写作目标传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。自述生平的，称为“自传”。传记的写法写作点拨方法示例通过选取典型事例写人①添改讲义：工作认真负责②纠正解剖图：对学生严格要求③关心解剖实习：热情诚恳④了解女人裹脚：求实精神⑤惜别：友好与尊重(《藤野先生》)方法示例通过人物的肖像写人他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。(《列夫·托尔斯泰》)方法示例

通过人物的动作写人他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。(《列夫·托尔斯泰》)方法示例

通过人物的语言写人玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何……”(《美丽的颜色》)方法示例

通过人物所处的环境写人上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(《藤野先生》)方法示例

通过细节描写写人头发被风吹得飘起来……轻轻地笑了笑……身体前倾，热切地望着……(《美丽的颜色》)例文引路多多小传耳畔又传来一阵“肆无忌惮”的笑声，不用问，肯定是多多，只有她才会不时发出这样爽朗的笑声。①多多是光明中学八年级的学生，初见她时，你会被她恬静的外表迷惑，以为她是一个文静沉默的女孩，可是不【旁批】①写法角度：未见其人，先闻其声，引出主人公多多。到半分钟，你就会发现你的第一印象是错的，因为她往往会在那半分钟内暴露“本性”——忽闪着一双明亮的大眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑……受了委屈的同学会因她真诚的安慰而破涕为笑，考试失利的同学会因她真诚的鼓励而再接再厉，不思进取的同学会因她真诚的鞭策而奋发向上。②②介绍多多的特点：爱笑、性格爽朗、待人真诚。多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但有两条“小虫子”——粗心和骄傲阻碍了她的成长。那天，语文讲评月考试卷的课外阅读题，本来多多不应该在这个难度的题上失分，但是，很不幸，多多给自己埋下了几颗“地雷”——错别字！就这样，她与满分擦肩而过。讲到最难的句子赏析题时，请唯一获得满分的语文课代表回答。可当课代表回答完毕准备坐下时，满脸不屑的多多竟轻轻“哼”了一声，立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，用抑扬顿挫的语调和富有文学色彩的语言漂亮地回答了的提问，同学们听得一愣一愣的，的脸色也经历了三重转换：不悦—惊讶—欣喜。最终，只能面带微笑地连声称好。此后，同学们看多多的眼神中又多了一分敬意。也有人议论说：“多多这丫头，的确是太聪明了，为什么她那脑子转得比车轮还快？”③③用具体的事例说明多多的文学天赋，以及她身上的小缺点——粗心和骄傲。多多时常说：“我一直都想站在舞台上演绎生命的精彩，可是我不会唱歌跳舞，所以我只能用语言和文字来诠释我对生命的理解。”于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动的主持人里，都少不了多多的身影。多多性格爽朗、阳光。只要有她在身边，大家就都会被她的快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长避短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆远航，劈波斩浪。④④总结多多的闪光点，并给予她祝福。名师点评：作者既写出了多多身上的闪光点，又写出了她身上的小缺点，还用具体的事例展现了多多的性格特点。文章运用了语言描写、神态描写等描写方法，手法细腻，让人如闻其声、如见其人。写作实践下面是篆书“趣”字和对此字的解释。请根据其某个字义，选择生活中的一个人，写一篇文章。写作提示：可以写自己、写他人，也可以写传记，还可以写回忆性文章。造字本义：从走取声，疾也。《新华字典》中的释义：(1)意向：旨～/志～。(2)趣味，兴味：有～/～事/自讨没～(自寻不愉快、没意思)。要求：①题目自拟；②文体自选；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。【思路点拨】本题考查材料作文写作。一、审题。根据材料可知，“趣”字的释义有两种：意向；趣味，兴味。这是两个基本义项，根据组词可知“趣”字的意思丰富，涉及范围广泛。审题时，可采用缩小内涵的方式。如“什么是真正的‘趣’”“学习之‘趣’是什么”“如何才能让自己心中有‘趣’”等都可以作为写作内容。二、文体。写作提示：可以写自己、写他人，也可以写传记，还可以写回忆性文章。我们要抓住关键字“趣”进行着重描写。按照此要求，可以写“语文真有趣”“我要做个有趣的人”“爸爸让我尝到了学习的趣味”等。三、选材立意。写人，自