七年级语文下册（部编版）第六单元写作：语言简明（教学设计）

写作：语言简明教学设计1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。2课时◆活动一、导入新课，明确概念1.故事导入。古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了“不该走的走了”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。教师：请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？生活中，离不开语言表达的简明、得体。今天，我们就来具体学习使语言简明的方法技巧。（板书文题）2.明确概念。（1）简明的内涵。师：什么是语言简明？请同学们阅读教材提示的内容，勾画出有关语言简明的要点，进行理解。简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是要用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。师：同学们可以看看以下两个句子，你觉得哪句话更简明？①城市的建筑是灰的，路面是灰的，没有乡下斑斓自然的色彩，有的只是人们匆忙的脚步和夜幕降临时那刺眼的霓虹。②我坐在院子里看书，妈妈和奶奶来了，她说今天要煮饺子。（生自由讨论、回答，师归纳明确）明确：第一句话虽然文字比第二句多，但是句子的意思很清楚，表达也很简洁；第二句话中的“她”没有说明是妈妈还是奶奶，句子有歧义，不能算语言简明。师小结：从这两个句子中可以看出，简明不是文字越少越好，而是语言要尽可能精练、不重复，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。（2）简明的基本要求。师：语言表达要做到简明，应注意以下基本要求：①语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。②语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。师：那么，怎样才能做到语言简明呢？请同学们阅读教材提示的内容，勾画出相关要点。（生阅读、勾画、明确）①行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。②在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。③注意不要堆砌词语。◆活动二、分析句段，学习方法1.修改训练。师：那么，在写作中怎样做到语言简明呢？下面这段话不够简明，我们一起来修改一下。原文：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。分析：文段主要表达的是篮球比赛失利后的难过心情。对于“大巴和小轿车”的交代没有必要，它是偏离中心的语句，可以删去。“那个夕阳西下的黄昏”和“伫立在余晖之中”这类的语句没有时间上的衔接，也不搭配，在词语的使用上是重复的，需要做调整。“比赛结束后”和“比赛完”意思重复，“走回家”和“在回家的途中”意思重复，“我一个人”和“独自”意思重复，还有“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”意思相近，放在一起是词语堆砌，也需要做调整。修改示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默走回家，比赛失利了，我心里很难受。到了家门口，我独自伫立在暮色之中，无奈地叹息。师：修改后的文字与原文相比，语言表达上是不是更简明了？回顾一下刚才的修改过程，我们来总结一下使语言简明的其中两种方法。“语言简明”的方法：①去次留主法——围绕中心，突出重点，去掉偏离中心的语句。②删繁就简法——避免重复，删除多余。2.病句例析。师：请同学们修改以下病句，使句子表意明确，并从中总结出使语言简明的方法。例句1：班长说服了我和王明一起去爬山。分析：“班长说服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。这种方法叫作添加语境法。例句2：同桌好说话。分析：“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。这种方法叫作变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。例句3：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。分析：“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。这种方法叫作加注标点法。例句4：李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。分析：“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。这种方法叫作调整语序法。师：修改后的语句与原病句相比，语言表达上意思更明确了，由此我们可以总结出语言简明的另一种方法：“语言简明”的方法：③消除歧义法——避免含糊，消除歧义。消除歧义可以利用以下方法：a.添加语境法；b.变换词语法；c.加注标点法；d.调整语序法。3.例文精析。师：请同学们阅读下面这段文字，括号中是修改后的内容，说一说这段文字修改得好不好。我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲的他之前的故事（往事），故事里是爷爷（他）当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这一告别故乡（一转身）就是一辈子。分析：这段文字修改得好。用“往事”代替“他之前的故事”，用“他”代替“爷爷”，避免文段中存在的重复问题；用“一转身”代替“一告别故乡”，对具体内容进行必要的概括，使语言表达更简明。教师：比较下面两句话，分析哪一句更简明。例①：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。例②：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。分析：例①中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，而例②中用“做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。师小结：以简代繁，是让语言简明的又一方法。除了常用的人称可以替代，还可以对不必要的具体内容进行概述，以达到简明的效果。替代的词句要巧，既要简洁，又不能改变原意。“语言简明”的方法：④巧用替代法——善于概括，巧用指代。4.梳理总结语言简明的方法①去次留主法——围绕中心，突出重点。②删繁就简法——避免重复，删除多余。③消除歧义法——避免含糊，消除歧义。消除歧义的方法：a.添加语境法；b.变换词语法；c.加注标点法；d.调整语序法。④巧用替代法——善于概括，巧用指代。◆活动三、写作实践，学以致用教师：语言简明的内涵就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和理解度。鲁迅先生曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”要想写出简洁明了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。1.完成写作实践二用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。写作提示：（1）概括主要内容,要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。注意删减后的内容要忠于原文。（2）概括的文字既要简明,也要保持连续通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。示例：我带一位小姑娘的眼睛去度假，带她领略了草原风光，她对大自然的一切表现出激动的情感，并且充满了期待。回来之后，我回想起草原旅行的点滴，发现不对劲，我去询问主任，才明白她是误入地核的“落日六号”领航员，了解了她在残酷的环境仍然乐观、坚强的进行科学考察的事迹，我深受感动。2.完成写作实践三航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于500字。写作提示：（1）可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。（2）要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔，那就更好了。在追求新奇、曲折、生动的同时,要有一个明确的主题,表现手法要为确立的主题和中心服务。（3）写完后多读几遍,根据语言简明的要求，做进一步的修改,使句子通顺得体。◆课堂小结简洁并不等于简单，更不意味着肤浅。简洁应是言简而意丰，言近而旨远，给读者一个想象的空间。海明威曾提出一个“冰山原则”，即作品好像海上的冰山，露出水面的只有1/8，其余7/8需要读者去想象。柯灵的散文素以简洁老成著称，他对简洁的理解更为全面：“文字的简洁，不能光从数字着眼。如果没有多少意蕴，文字尽管简洁，顶多也不过简洁而已。”要语言简明，不但是外语言的问题，而且是内语言的问题。只有对事物分析深刻透辟，才能抓住问题的症结，把复杂的事物写得简洁明确。◆参考范文克隆地球21世纪,世界人口骤增,人类面临着一个国际性的难题——无家可归。人们把大面积的森林、田园变成了高楼大厦,政府也在毁灭山、海,建起一片片新居民区。可谁也没想到,各种自然灾害正向人类逼近。①点评：①指出21世纪的难题,引起下文。我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天,我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击。今天,我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士的办公室里,向他阐述了我的一个大胆设想:克隆一个地球!②点评：②“克隆一个地球”这个想法既新奇又大胆,激发了读者的阅读兴趣。老博士一听,拍案而起,说:“好啊!人们还没想到这一点,我们说干就干吧!”老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质,提取基因后,制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查,结果发现基因非常合理,我们就把它放进了温室中。两个半月以后,我和助手来到了温室,不出我所料,这时的“二号地球”可以离开温室了。我们对它做了最后的检查:重27吨,12个大洋,5个大洲,水陆面积比例为5∶4。做好记录后,我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后,“二号地球”越变越大,大部分地球人