【小升初新七年级语文暑假自学辅导】15课《诫子书》完全解读+考点过关拓展练习 学案(含答案)

【小升初新七年级语文暑假自学辅导】15课《诫子书》完全解读+考点过关拓展练习学案(含答案)

15《诫子书》完全解读+考点过关拓展练习

1、积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。

2、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。

3、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。

助读资料

1.文题解读

“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。

2.创作背景

这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

3.作者简介

诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。

4.知识链接

一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍"信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。

文本解读

1.划分节奏

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！

2.文本解读

原文注释

诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【翻译】君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！【注释】[夫]助词，用于句首，表示发端。[静]屏除杂念和干扰，宁静专一。[以]连词，表示后者是前者的目的。[淡泊]内心恬淡，不慕名利。[无以]没有什么可以拿来，没办法。[明志]明确志向。明，明确、坚定。[致远]达到远大目标。致，达到。[广才]增长才干。[淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。[励精]振奋精神。励，振奋。[险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静"相对而言。险，轻薄。[治性]修养性情。治，修养。[年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。[意与日去]意志随同岁月而消失。[枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。[多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。[穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。18.[将复何及]又怎么来得及。

文句解读1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德"呢？用自己的话简要说说。要“静”与“俭"。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身"强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德"强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。3.作者又明确了“静”与“明志"成才”的关系，“静"与“明志”“成才"分别有怎样的关系？结合具体内容说说。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志"致远”是“淡泊"宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊"宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊"和“宁静”的重要性。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学"中阐述了“静”“学"志”“才"之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静"的？又是怎样阐述的？从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢"险躁”所造成的危害，强调了“静"的价值。5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子"的？从哪些句子可以看出来？首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求其子，求其为君子之道。其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"立志是成学的先决条件。再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮将立志、学习与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高骛远。最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。"诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。

四、基础知识

（一）通假字

险躁则不能治性。“治"通“冶”，修治，修养。

（二）古今异义

1.“非宁静无以致远"宁静古:指安静，精力集中。今:指环境上的安静，不嘈杂。

2.“险躁则不能治性”险古:轻浮。今:危险，不安全。

3.“淫慢则不能励精"慢古:怠惰散漫。今:指速度缓慢。

（三）词类活用

1.非淡泊无以明志明：形容词使动用法，使……明确。

2.非宁静无以致远远：形容词活用为名词，远大志向。

3.非志无以成学志：名词活用为动词，立志。

4、非学无以广才广:形容词活用为动词，增长。

（四）一词多义

1.之学而时习之代词，代指学过的知识

君子之行结构助词，的

2.以静以修身介词，表目的

非宁静无以致远介词，用来

3.志非淡泊无以明志远大志向

非志无以成学名词活用为动词，立志

夫学须静也动词，学习

非志无以成学名词，学业

（五）特殊句式

①倒装句。静以修身，俭以养德正确语序为："以静修身，以俭养德。

②判断句。夫学需静也"……也"表判断

③倒装句。将复何及宾语前置，应为："将复及何"

五、主题思想

《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。

六、写作特色

语言智慧理性，简洁精警。

这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。

感情真挚。

本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。

骈散结合。

本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及"外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。

七、古代修身名言

1.君子求诸已，小人求诸人。

【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。

2.君子坦荡荡，小人长戚戚。

【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。

3.善恶随人作，祸福自己招。

【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

4.君子藏器于身，待时而动。

【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。

5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。

尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。

一、积累运用

1．下列加点字注音有误的一项是（）

A．淡泊（bó）险躁（zào）B．致远（zhì）枯落（kū）

C．淫慢（yíng）穷庐（lú）D．励精（lì）治性（zhì）

【答案】C

【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项的注音有误，“淫”应读“yín"。

2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远

C．夫学/须静也，才/须学也D．年/与时驰，意/与日去

【答案】C

【详解】C．句意：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。“夫”为发语词，其后应断开。“学"与“才”是两个分句的主语，其后应断开。故断句为：夫/学/须静也，才/须学也。故选C。

3．下列词语中的“穷"与“悲守穷庐”中的“穷"意思相近的一项是（）

A．理屈词穷B．穷追猛打C．穷乡僻壤D．山穷水尽

【答案】C

【详解】“悲守穷庐”的“穷"是贫穷的意思；A：穷，穷尽；B：穷，连续、彻底C：穷，贫穷；D：穷，尽。

4．下列词语中没有错别字的一项是()

A．非淡薄无以明志B．非宁静无以至远

C．淫慢则不能厉精D．险躁则不能治性

【答案】D

【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.薄-泊；B.至-致；C.厉-励。故选D。

5．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）

A．做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。

B．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。

C．他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。

D．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。

【答案】D

【详解】本题考查的是成语的理解与辨析。A项，“循序渐进”指(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高，与前文重复。B项，“上蹿下跳"比喻人上下奔走，四处活动。含贬义，不合语境。C项，“见异思迁”的意思是看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。含贬义，用在此处不合适。D项，“择善而从"指采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。用在此处正确。

6．下列说法有误的一项是（）

A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。

B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。

C．“诫子书"中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书"是书写的意思，这里是名词活用为动词。

D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性"两句中的加点词是一对反义词。

【答案】C

【详解】C．“书”是指书信，没有活用现象。故选C。

7．对这篇短文的分析，错误的一项是（）

A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远"说明了“淡泊”“宁静"是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B．“学须静也”的“学"已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性"从反面说明了“淡泊”“宁静"的重要性。

D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。

【答案】D

【详解】D项对这篇短文的分析错误。“悲守穷庐，将复何及"的含义是要有一番作为，不要老守穷年，老了就来不及了。

二、情景默写

8．根据要求默写。

（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：___，___。

（2）《诫子书》中常被人们用来表明“志当存高远”的句子是：___，___。

（3）《诫子书》中阐述“学、才、志"关系的句子是：___，___。

（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是：___，___。

【答案】静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性

【详解】理解型默写题一般都在题干中给出明确要求，这种题目是对平时阅读背诵能力的巧妙检测。理解型默写题比直接型默写题难度要稍大一些，但答案一般具有唯一性。学生不仅要识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上根据题干要求作答。通常情况下，只要熟悉原文，理解其含意和作用，就不难写出对应的内容。注意“俭、淡泊、致、淫、励、躁”的书写。

三、课内阅读

（一）阅读下文，完成后面小题

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

9．解释下列句子中加点词的含义。

（1）非学无以广才()（2）淫慢则不能励精()

（3）险躁则不能治性()（4）年与时驰()

10．下列句中“之"与“夫君子之行”中“之"的意义和用法相同的一项是（）

A．两狼之并驱如故B．禽兽之変诈几何哉

C．知之者不如好之者D．久之，目似瞑，意暇甚

11．请将下列的句子翻译成现代汉语。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

12．下列对这篇文言文的分析，错误的一项是（）

A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊"宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们与人的志向是相关的。

B．“夫学须静也"的“学”不仅仅指一般的学习，更指修养自己的人格和品德的意思，“静"也不仅仅指单纯的宁静，更指淡泊名利的意味。

C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊"宁静”的重要性。

D．“悲守穷庐，将复何及"表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。

13．诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？结合文章内容谈谈。

【答案】

9．增长懈怠修养疾行，指迅速逝去

10．B

11．（1）以宁静心绪来提高自身的修养，以节俭生活来培养自己的品德。（2）不恬静寡欲就无法明确自己的志向，不能够和平安静就无法达到远大目标。

12．D

13．①第一立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“非学无以广才，非志无以成学"②第二学习，“夫学须静也，才须学也”③第三惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及"

【解析】

9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：不努力学习就不能增长才干。广，增长；

（2）句意为：放纵懈怠就不能振奋精神。慢，懈怠；

（3）句意为：轻浮急躁就不能修养性情。治，修养；

（4）句意为：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。

10．本题考查文言虚词“之”的用法。

例句“夫君子之行"中的“之”：助词，的。

A.之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性；

B.之：助词，的；

C.之：代词，代学问和事业；

D.之：助词，凑音节；故选B。

11．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：

（1）静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；修，修养；

（2）广，增长；无以，没有什么可以拿来，没办法。

12．本题考查对文章内容的理解。D.“悲守穷庐，将复何及"表达了作者希望儿子不虚度年华，做一个有益于社会的人的愿望；故选D。

13．本题考查对文章内容的理解与概括能力。

从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学"可以看出，不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。据此分析可知，一个人要成才首先要先立志；

从“夫学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。因此，一个人要成才就必须学习；

从“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及"可知，作者希望儿子不虚度年华，要珍惜时间。据此分析一个人要成才就要珍惜时间。

【点睛】参考译文：

君子的品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！

（二）阅读下面的文言文，完成各题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

14．下列各组句中加点词的意思相同的一项是（）

A．君子之行三人行，必有我师焉B．年与时驰，意与日去太丘舍去

C．意与日去目似瞑，意暇甚D．非淡泊无以明志博学而笃志

15．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

16．下列对文章内容和写法的理解不正确的一项是（）

A．诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静"中下功夫，最忌“淫慢”“险躁"。

B．诸葛亮认为成才要具备三个条件：一是立志，二是学习，三是惜时。

C．从“学须静也”可以看出，学习环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就一定有更好的学习效果。

D．本文句式整齐，读来朗朗上口，短小精干，言简意赅，在今天仍有很强的教育意义。

17．诸葛亮对儿子是怎样做到言传身教的？请结合选文和【链接材料】简要回答。

【链接材料】

初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟②衣食，自有余饶③。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰④于官，不别治生，以长尺寸⑤。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。"及卒，如其所言。

（选自诸葛亮《言家事》）

〖注〗①后主：刘备之子刘禅，继位后由诸葛亮辅佐。②子弟：儿子兄弟。③余饶：宽裕。④悉仰：全都依赖。⑤尺寸：这里指收入。

【答案】

14．D

15．（1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

16．C

17．劝勉儿子“俭以养德”“淡泊明志”，身为蜀国丞相的诸葛亮，为官光明磊落，靠俸禄为生，不以权谋私。

【解析】

14．本题考查文言实词的意思。

A.名词，言行操守/动词，行走；

B.消逝，逝去/离开；

C.名词，意志/名词，神情；

D.都是名词，志向；故选D。

15．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删"。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：

（1）静，屏除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表目的；修身，个人的品德修养；养德，培养品德。

（2）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。

16．本题考查内容与写法理解分析。

C.由“学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。强调了“静"与“学”的重要性。C项中“只要环境安静，就一定有更好的学习效果"是错误的；故选C。

17．本题考查内容理解与拓展。

结合原文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮劝勉儿子“俭以养德"淡泊明志”。

结合【链接材料】“至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下"可知，身为蜀国丞相的诸葛亮，为官光明磊落，靠俸禄为生，不以权谋私。这是诸葛亮对儿子的身教。

【点睛】参考译文：

诫子书

有道德修养的人的德行操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【链接材料】

先前，诸葛亮自己向后主上表章说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。等到我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜负陛下。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。

阅读下文，完成练习。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】

欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以获①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠②，嶷然有声③。

一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏④中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，忘寝食，必欲并辔⑥绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。

（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）

【注释】①获：植物名，形状像芦苇。②加冠：古时男子二十岁行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。③嶷（yí）然有声：很高的声望。④簏（lù）：竹编的盛物器具。⑤赜（zé）：精微，深奥。⑥并辔（pèi）：两匹马并排前进。

18．请解释下面句子中加点的词语。

（1）意与日去：______（2）幼敏悟过人：______

19．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）

A．四岁而孤思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）

B．及加冠，嶷然有声及其家穿井（《穿井得一人》）

C．必欲并辔绝驰而追与之并而两狼之并驱如故（《狼》）

D．遂以文章名冠天下俭以养德（《诫子书》）

20．请用现代汉语翻译下面句子。

（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（2）家贫，至以获画地学书。

21．请用“/"给下面的句子断句。（断两处）

母郑守节自誓亲诲之学

22．【乙】文中哪些内容能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。（请用原文语句回答）

【答案】

18．（1）意志（2）聪明

19．B

20．（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）因家里贫穷，以至于只能用芦荻作笔，在地上学习写字。

21．母郑/守节自誓/亲诲之学

22．（修得唐韩愈遗稿于废书箴中），读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。（答出其中两个分句即可）

【解析】

18．本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：意志随岁月逐渐消逝。意：意志；

（2）句意：欧阳修就聪敏过人。敏：聪明。

19．本题考查一词多义。

A.表顺承，就/表转折，但是、却；

B.动词，等到/动词，等到；

C.代词，他/主谓间取消句子独立性，不译；

D.介词，凭借/介词，用；故选B。

20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

（1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情；

（2）贫：贫穷；至：以至于；以：用；学书：指学习写字。

21．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。

“母郑"为主语，“守节自誓”“亲诲之学"点明其母“守节”与“亲诲"的行为；

故断为：母郑/守节自誓/亲诲之学。

22．本题考查内容理解。注意要用原文回答。

“非志无以成学”意思是：不明确志向就不能在学习上获得成就。凸显“志"对“学”的指引作用；

“修得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并”，写欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕，于是苦心孤诣、废寝忘食的学习，想要努力追上韩愈并与他比肩齐名；正因为欧阳修有了学习的目标（韩愈），促使其发奋学习，才有所成就，体现了“非志无以成学”。

【点睛】参考译文：

【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【乙】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时父亲就死了，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。

有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。

二、阅读下面的文言语段，完成下面小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】

罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。"命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。

（选自《周书·王罴传》）

注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。

23．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）

尝有台使至罴为设食使乃裂去薄饼缘

24．解释下列加点的词语。

（1）静以修身()（2）险躁则不能治性()

（3）命左右撤去之()（4）客甚愧色()

25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．当是未饥则是无信

B．乃引手就地取而食之下车引之

C．罴意嫌之意与日去

D．及瓜皮落地将复何及

26．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）罴性俭率，不事边幅。

27．[甲]文的君子的操守要注重什么？[乙]文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。

【答案】

23．尝有台使至/罴为设食/使乃裂去薄饼缘。

24．摒除杂念和干扰，宁静专一轻薄手下，身边的人脸色

25．A

26．（1）如果不内心恬淡不慕名利就没办法明确志向，如果不宁静专一就没办法达到远大目标。

（2）王罴为人俭朴直率，不讲究衣着容貌的整洁。

27．[甲]文的君子的操守要注重的是“静以修身，俭以养德”，[乙]文中王罴的做到了“俭以养德”，一是他因使者把薄饼的边缘撕去，而命令随从将饭肴撤走，二是他嫌弃客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃。

【解析】

23．本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。

本句的意思是：曾经有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴，使者竟然把薄饼的边缘撕去；

故根据句意即可断向为：尝有台使至/罴为设食/使乃裂去薄饼缘。

24．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（1）句意为：以摒除杂念和干扰、宁静专来修养身心。静，摒除杂念和干扰，宁静专一；

（2）句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。险，轻薄；

（3）句意为：命令身边的人将饭肴撤走。左右，手下，身边的人；

（4）句意为：客人脸色很惭愧。色，脸色。

25．本题考查一词多义。作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

A.都是动词，相当于现代汉语的“是"；

B.动词，伸/动词，牵，拉；

C.名词，心里/名词，意志；

D.动词，等到/动词，来得及；故选A。

26．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

（1）重点词：非，不；淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向；宁静，宁静专一；致，达到；远，远大目标。

（2）重点词：俭，简朴；率，直率；事，注意；边幅，衣着容貌的整洁。

27．本题考查对文章内容的理解分析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。

根据[甲]文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮认为君子的要注重“静以修身，俭以养德”，即从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德；

根据[乙]文中的“尝有台使至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：‘耕种收获，其功已深，舂爨造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。’命左右撤去之”可知，王罴因使者把薄饼的边缘撕去，而命令随从将饭肴撤走；根据[乙]文“客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之"可知，王罴嫌弃客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃；

由此可知，这两处都体现了王罴的俭朴，做到了“俭以养德”。

【点睛】参考译文

[甲]君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

[乙]王罴为人俭朴直率，不修边幅。有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴。使者竟然把薄饼的边缘撕去。王罴说：“耕种收获，已经不易，去壳加火，费力不少，你这种做法，恐怕是不饿。"命令随从将饭肴撤走。使者大惊，十分惭愧。又一次，以位客人与王罴吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王罴不高兴。等到瓜皮落到地上，王罴就从地上拣起来吃。客人神色很惭愧。

三、阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】陈谏议①教子

宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩③，不见是马，因诘④仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣⑥家中左右尚不能制贾人安能蓄⑦之？是移祸于人也！"急命人追贾人取马，而偿其直，戒⑧仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。

【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③厩（jiù）:马圈，马棚。④诘：责问，迫问。⑤遽（jù）:迅速，急忙。⑥贵臣：朝中重臣。⑦蓄：蓄养。⑧戒：告诫。

28．解释下列语句中的加点词。

（1）非宁静无以致远:____（2）是移祸于人也:_

（3）非学无以广才:______（4）而偿其直:_____

29．用现代汉语翻译下面句子。

静以修身，俭以养德。

30．用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。

汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？

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