语文统编版（2024）一年级上册汉语拼音-⑤g k h 教案

汉语拼音④ɡkh【教材解析】本课有五部分内容。第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花”是本课要认的生字。左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。【教学目标】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。【教学重点】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。【教学难点】ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。【教学策略】结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象为形象、直观。【教学准备】1.PPT课件。2.纸条。3.词语卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音，认清形，能正确书写。2.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节的正确拼读。【教学过程】一、创设情境，复习导入1.复习认读声母b、p、m、fd、t、n、l。出示PPT：小兔子过河。引导：秋天来了，小兔子想到河对岸去看看。小河里有8块石头，小兔子读对这些声母才能踩着石头过河。可是，它不认识这些声母，请你来帮帮它吧。提问：谁能替小兔子读一读这些字母？预设：b、p、m、fd、t、n、l。2.引入新课。1.观察情境图，描述图画内容。出示PPT，展示课文情境图。提问：在我们的帮助下，小兔子顺利地过了河。谁能说一说，小兔子看到了什么？预设：蔚蓝的天空下，一只美丽的和平鸽嘴里叼着橄榄枝编的花环，在快乐地飞翔。清清的河水中，五只小蝌蚪在水草中游来游去。小河边，一个小女孩坐在椅子上喝水。二、借助情境图学声母（一）教学声母ɡ1.借助情境图认识声母ɡ。出示PPT：引导观察：天空飞来一只和平鸽，嘴里叼着一个橄榄枝编的花环。鸽子的“鸽”声母是ɡ，花环的形状像ɡ。板书：ɡ。2.教学ɡ的发音，记清字形。（1）联系鸽子的“鸽”学ɡ的发音。讲解：我们把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师范读，学生跟读，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。（2）顺口溜记字形。启发想象：ɡ像什么？预设：橄榄枝花环，数字9加钩。编顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。（二）教学声母k出示PPT：1.联系蝌蚪的“蝌”教学k的发音。引导：同学们看，圆圆的脑袋，细细的尾巴，这是两只——预设：蝌蚪。讲解：蝌蚪的“蝌”就是声母k。（板书：k）如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k的读音。老师范读，学生跟读。2.借助小纸条区分ɡ、k的发音。请学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。（1）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。（2）学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。3.编顺口溜记字形。提问：同学们，再次观察图片，你发现k像什么？预设：k像一根水草加上两只小蝌蚪。提问：k还像什么？预设：像一挺机枪kkk。编顺口溜：清清小河中，水草摇呀摇，两只小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（三）教学声母h1.联系喝水的“喝”教学h的发音。出示PPT：引导：同学们看，图上画着谁在什么地方干什么？预设：小女孩坐在椅子上喝水。。讲解：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。（板书：h）指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。2.借助图片、编顺口溜识记字形。提问：你发现了吗？h就藏在这幅图中呢，谁能找出来。预设：我发现了。椅子的侧面就是声母h。顺口溜：一把椅子hhh。三、做字母手指操。四、书写指导，规范写字1．观察交流ɡ、k、h在四线格中的位置和笔顺。（1）板书：四线格ɡ。书写指导：两笔写成。占中格和下格。先写左上半圆，再写竖左弯。学生书空。（2）板书：四线格k。书写指导：两笔写成。占上格和中格。先写竖，再写左斜右斜。学生书空。（3）板书：四线格h。书写指导：两笔写成。占上格和中格。先写竖,再写左弯竖。学生书空。2.学生按笔顺书写，描红，临帖，老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。强调坐姿：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。3.小组展示。五、链接生活，拼读音节1.引导：声母和韵母合到一起就组成了音节。现在用我们学过的拼读方法，读一读下面的音节。示范拼读：自主拼读：学生自主练读，同伴合作相互纠正。点名拼读。第二课时【课时目标】1.复习巩固ɡ、k、h三个声母。2.初步学会拼音有介音的三拼音音节，初步学习三拼音节的拼读方法。3.认识“哥、弟、画、花”4个生字，并能在一定的语境中使用。4.正确朗读儿歌《说话》。【教学过程】一、游戏引入声母、韵母复习1.游戏——找朋友。提问：志同道合的人才能做朋友，找一找，哪些字母是好朋友？eeɡɑhikoyuwdtn预设：声母朋友：ɡhkywdtn韵母朋友：eɑiou2.卡片抽读ɡ、k、h和带调的单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节。二、学习拼读ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节。1.图片导入，学习三拼音节ɡuā。（1）出示PPT，引导说话练习：图上分别是什么瓜？预设：西瓜、黄瓜、南瓜、甜瓜、冬瓜、哈密瓜、苦瓜。（2）学习三拼音节：ɡ—u—ā→ɡuā。①认识三拼音节。板书：ɡuā。提问：它和我们以前学过的拼音有什么不同？预设：ɡuā是由三个字母组成的音节。②三拼音节的组成。板书：ɡ—u—ā→ɡuā。讲解：像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节，这里的u是介母。③学习三拼音节ɡuā的拼读。引导：三拼音怎么拼呢？三个字母要快速拼读才能读好。要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。老师范读三拼连读ɡ—u—ā→ɡuā，学生跟读。学生开火车读、同桌互读，练习三拼音节ɡuā。三、多种方法，练习三拼音节出示PPT：（1）老师范读、自主拼读、四人小组合作，互相帮助，练习拼读。（2）联系生活，拼读音节，并组词。ɡ—u—à→ɡuà“挂面”的“挂”，“牵挂”的“挂”ɡ—u—ō→ɡuō“蝈蝈”的“蝈”，“铁锅”的“锅”k—u—ā→kuā“夸奖”的“夸”k—u—ò→kuò“宽阔”的“阔”，“扩大”的“扩”h—u—á→huá“中华”的“华”，“华夏”的“华”h—u—ǒ→huǒ“火红”的“火”，“火热”的“火”（3）拼读音节词，练习三拼音节。出示PPT：EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(ɡuà),挂)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(lì),历)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(huā),花)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(duǒ),朵)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(kǔ),苦)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(ɡuā),瓜)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(huá),华)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(lì),丽)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(kuò),扩)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(dà),大)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(dà),大)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(huǒ),火)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(fā),发)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(huǒ),火)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(hé),荷)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(huā),花)四、看图识字，认读生字1.看图说话，拼读音节词。出示PPT：（1）看图说话。提问：这幅图上画的是谁？在干什么？预设：夏天，全家人到公园里看荷花。哥哥拿出彩笔和画板，专心地画画。弟弟指着画说：“哥哥画得真好！”（2）拼读音节词。出示PPT：EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡē),哥)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(ɡe),哥)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(dì),弟)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(di),弟)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(huà),画)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up17(huà),画)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(hé),荷)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(huā),花)学生尝试个体拼读，然后集体拼读。指导读好“huàhuā”的三拼音节，“哥哥、弟弟”的第二个字要读轻声。2.学习生字“哥、弟、画、花”。（1）认读“哥、弟、画、花”。板书：哥哥、弟弟、画画、荷花。指导学生读准字音，并以卡片抽读的形式，指导学生认读生字。（2）理解“哥、弟、画、花”。①联系生活，给“哥、弟、画、花”组词。出示词语卡片：哥哥、表哥；弟弟、表弟；画家、画笔、画册；开花、花朵、雪花、桃花、兰花……②游戏：“猜猜少了什么”。第一步：请学生闭上眼睛，教师遮住黑板上画中的“哥哥”，然后请学生猜猜黑板上少了什么。在互动交流中，使学生直观感知“哥哥”是表示兄弟中年龄大的一个。第二步：请学生再次闭上眼睛，教师遮住黑板上画中的“弟弟”，然后请学生猜猜黑板上又少了什么。在互动交流后，使学生直观感知“弟弟”是表示兄弟中年龄小的一个。第三步：请学生再次闭上眼睛，教师遮住黑板上画中“哥哥”面前的画板，然后请学生猜猜黑板上哥哥在干什么。教师擦去黑板上“画画”一词中第二个“画”字，使学生直观感知“画画”一词中，前一个“画”表示动作，后一个“画”是指图画。第四步：请学生再次闭上眼睛，教师遮住黑板上画中的荷花，然后请学生猜猜黑板上又少了什么。在互动交流后，使学生了解“荷花”是一种花，生长在池塘中。五、朗读儿歌，巩固音节出示PPT：1.朗读儿歌。（1）试着自己读读认识的字和会拼的音节。（2）找到儿歌中标红的音节，这是我们本课新学的音节，自己拼一拼。（3）圈出儿歌中你认识字，试着读读儿歌。（4）和同桌一起，互相拼拼读读。（5）老师范读，学生跟读。（6）多种形式朗读儿歌：合作读——对读——表演读。2.说话练习。（1）提问：这首儿歌写的是什么？预设：这首儿歌写了各种各样的声音。（2）这首儿歌中写了哪些声音？预设：“哗哗”是小溪流流动的声音，“沙沙”是小雨点落下的声音，“咕咕”是小鸽子说话的声音，“嘎嘎”是小鸭子说话的声音，“喵喵”是小花猫说话的声音，“呱呱”是小青蛙说话的声音。六、课堂小结，拓展练习1.回顾小结：说一说，这节课学会了什么？预设：我学会了三拼音节的拼读方法。我学会了“哥”“弟”“画”“花”4个生字。2.拓展练习：