语文统编版（2024）一年级上册语文园地二 教案

课题语文园地二课时2文本分析语文园地二安排了四个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级作业本，是第九小学一年级四班王小安的作业本，让学生了解作业本的封面上有哪些信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。第二板块“用拼音”安排了三项内容：“读一读，读准声调。”本题让学生练读d、m、b、p、l的两拼音节，读准他们的声调。“比一比，读一读。”把形近声母b-d、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读四个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读12个两拼音节，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。第三板块“字词句运用”：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。第四板块“和大人一起读”：编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。教学目标1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。2.能正确拼读音节，读准音调。3.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。4.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。5.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。6.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。教学重难点1.认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。2.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。3.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。教学过程第一课时一、识字加油站1.谈话导入。示例：同学们，我们要把课后题答在哪里呢？（生答）没错，答在作业本上，我们每个人都有作业本，请你们拿出自己的作业本，仔细观察，看看作业本上都有哪些信息？（生答）我们一起来交流一下吧。（课件出示作业本封面）（标题：作业本、学校、班级、姓名）3.师生互说，认识作业本。师：这本作业本是谁的？——生：王小安的。师：他是哪个学校的？——生：第九小学的。师：他是几年级几班的？——生：一年级四班的。4.（课件出示生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”）教师范读，学生跟读。预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。5.活学活用。出示学生其他的书本，引导学生认识作业本的同时进行识字与说话练习。二、用拼音1.读一读，读准声调。课件出示四组音节。dǎ-dàmō-móbí—bǐpǔ-pùlǘ-lǜ教师范读，指名读，齐读，强调读准字音和声调。2.比一比，读一读。（1）（课件出示声母b-d、f-t）指名说说这2组声母的相似之处和不同之处，以及区分这2组声母的好方法。（2）玩“我来配对”的游戏，拼读、识记音节。教师准备分别写有字母b、d、f、t的4张卡片，课件出示蜡笔、大米、扶梯、地图的图片；然后板书“àbǐ、àmǐ、útī、dìú”这4个音节词，让学生选择正确的卡片贴在空白处。3.读一读，做动作。（1）教师尝试让学生自己独立拼读或同桌互读，教师随机指导正音，全班齐读。（2）玩“你读我做”的游戏，拼读、识记音节。同桌之间，一人拼读音节，另一人做动作，然后互换。（3）拓展交流。让学生说说生活中还有哪些动作，并做出相应的动作。第二课时字词句运用1.读一读，连一连。（1）指名认读9个已学过的字，然后教师示范朗读，学生自行朗读，教师在巡查过程中随机正音。（2）写出这些字的音节，观察它们的韵母，然后连线。（第一行字的读音中都有韵母ɑ，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。）（3）玩“抢答”游戏，加强理解。教师随机说一个韵母，看谁最先尽可能多地说出含有这个韵母的汉字，如教师说韵母ɑ，学生说汉字“爸、妈、大”等。依此进行游戏，最后评选出说出汉字最多的同学，予以掌声鼓励。（4）教师还可以出示与教材这一题型相同的题目，指名连一连。二、和大人一起读1.交流了解和大人一起读的形式。2.教师范读，学生看插图，听故事。3.合作朗读。（1）请学生选择自己喜欢的段落，老师读故事，学生跟读。（2）学生读小白兔和小灰兔的对话，老师读故事的其他内容。4.表演朗读。（1）教师引导学生观察图片理解难懂的词语：把地翻松、施肥。（2）学生尝试做动作。（3）同桌合作朗读表演：一位学生读故事，一位学生表演。5.说一说：为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？预设：只有自己种，才有吃不完的菜。6.推荐课外阅读书目：《狗熊请客》。板书设计语文园地二识字加油站：本、学、校、班、级、姓、名、王九用拼音：dmbplb-df-t做动作字词句运用：aiu和大人一起读：《小白兔和小灰兔》教学反思《语文园地二》的内容集中训练了学生对汉语拼音中的音调、音和形易混淆的字母及其音节的拼读，并采用了多种方法来突破