高中语文 必修上册 第二单元《“探界者”钟扬》教学设计

一起课件专注教学课件制作课题统编版高中语文必修上册第二单元《“探界者”钟扬》课型新授课课时2课时教材分析探界雪域高原，追梦永无止境。总有一种声音让我们泪流满面，总有一种声音给我们力量。我们不仅要做“钟扬之声”的传播者，更要做“种子精神”的践行者！教学目标语言建构与运用：学会筛选人物的主要事迹。思维发展与提升：学习本文多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。审美鉴赏与创造：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。文化传承与理解：学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。教学重点学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。教学难点学习本文多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。新课导入：播放视频《钟扬：把生命献给高原的植物学家》齐读颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。活动情境：他是生物学家，16年间穿梭青藏高原采集4000万颗种子；他是人民教师，将科研与梦想的种子播撒在无数学子心中；他是一颗种子，在祖国最需要的地方生根绽放……为了更好地认识这位时代楷模，班级将举办一次“钟扬事迹宣讲会”。活动一：探寻钟扬足迹任务说明：通读文本，了解人物事迹，为宣讲会做充分准备。文章大致以钟扬的一生为经线，撷取钟扬一生中的朵朵浪花，分别表现钟扬在不同领域所付出的努力以及取得的成绩。填写钟扬档案活动二：宣讲“探界者”精神任务说明：钟扬为何被称为“探界者”？请你从文中找到答案。宣讲钟扬，文章中有不少句子可以在理解的基础上充分利用。试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。【开头部分】⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。【“英雄少年”】这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。【种子达人】尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。“不讲究”的意思是不在乎，“不将就”的意思是很在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬不在乎的是个人的生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。【科学队长】⑴一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。⑵钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。⑶跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。⑷从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。【“接盘”导师】⑴负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。⑵引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。⑶博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。⑷钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。【生命延续】⑴线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。⑵“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。⑶西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。⑷钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作比生命更重要。请概括课文每部分主要内容，分析人物优秀品质，填表。如何理解题目中的“探界者”？“探界者”有多重含义：（1）探学习工作之界（2）探植物学之界（3）探科普之界（4）探教书育人之界（5）探生命之界。这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。我们看到了一个真实立体、有血有肉的钟扬。他热烈而真切，他深刻而高远，在他的追求里始终是人类、是国家，是科学、是教育，是种子，唯独没有他自己。他用自己的行动深耕“一粒种”，为我们诠释了“种子精神”。活动三：巧宣讲学方法，更具说服力宣讲人物事迹，要达到让人物成为我们学习的榜样的目的。那么，我们应该怎样让人物事迹具有说服力呢？①善于用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用钟扬的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。②引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。③侧面烘托。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。活动四：写感触，唱劳动赞歌在充分了解人物的基础上，任选一个角度进行事迹宣讲。注意一定要结合自己的感受，选择感触最深的一点谈谈你的收获。(示例)钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神对我们来说是一种宝贵的精神财富。他不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。脚踏实地地奋斗，力求不凡作为。他爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。他老老实实做人，踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。播放视频《播种未来》相信我们都已经从种子身上找到了属于自己的人生答案，让我们一起为钟扬唱一首劳动赞歌。6000多米的珠峰，你攀爬逾越脑出血，你便与时间赛跑蒲公英的种子，是你的快乐椰子的样本，是你的幽默一日的工作安排中，透着你的热情双肩包的小纸条里，藏着你的初心你埋头苦干，你拼命硬干，你舍身奉献你在无人区开天辟地你在雪域高原上播种未来你，就是中国的脊梁教师寄语：总有一种声音让我们泪流满面，总有一种声音给我们力量。前人栽林，后人乘凉，先人已逝，后人接力。我们不仅要做“钟扬之声”的传播者，更要做“种子精神”的践行者！面对世间一切，希望我们都可以赓续“种子精神”，以“无我”之境，行“有我”之事，躬身入局，挺膺负责，成就“大我”人生。对接高考，巩固训练阅读下面的文字，完成4～5题。钟扬说过，“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大”。他做的很多事情都着眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到开花结果，也要把种子播撒在大地。中国古代形容社会劳动是“春种，夏长，秋收，冬藏”，每一个阶段①___________，周而复始。当前我们有大量空白需要填补，无数未知需要探索，万千新路需要勘测，“春种”具有创新开拓的关键意义。()。很多人更喜欢急功近利，愿意追求②__________的“短平快”，愿意出现在“秋收”时刻，却惧怕做一个也许看不见收获季节的“春种”人。今天我们太需要钟扬精神的滋养了！习近平同志曾在《摆脱贫困》一书中阐释过“滴水穿石”的时代哲理：水滴在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的③_________之中，体现在终于穿石的成功之中。当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的成功契机？不计当下，把个人融入国家发展、民族复兴的伟大洪流中，这样的人最应该得到社会的尊重，最应该享受时代的荣光。钟扬走了，但精神还在，当这种精神④_________，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。4.请在文中横线处填入恰当的成语。(示例)①承前启后②竭泽而渔③粉身碎骨④蔚然成风5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.但是，这更是一个十分艰难的选择B.因而，这又是一个十分艰难的选择C.因而，这更是一个十分艰难的选择D.但是，这又是一个十分艰难的选择解析：前文