幼儿园生成课程

#区域时间孩子们可以自由的在图书区看书、看图片、交流、分享不回家它是怎么做的呢？”桐桐：“搬不回去，它会回家叫家里的小伙伴一起来帮忙吧！”老师：“那它们会用什么样的方式进行交流呢？”桐桐：“它可能会用嘴巴跟它的小伙伴说，它发现了一块大西瓜。”豆豆：“不对，小蚂蚁不会说话，我妈妈说它是用触角来传递信息的。”那蚂蚁到底是怎么沟通交流的呢？我带着孩子们查阅了相关的资料，发现小蚂蚁真的是用触角来交流的！科普小知识：蚂蚁找到食物不能独自搬运回去时，就会很快地返回蚁巢，呼叫许多同伴来共同搬运。这个现象说明，蚂蚁是能够互相交流信息的。蚂蚁不会发声，那

么，它们是怎样互通消息的呢？蚂蚁的活动往往是通过触角来联系的。你仔细观察一下，当一只蚂蚁发现一块食物，它在奔回蚁巢时的行动就会很匆忙，与另一只蚂蚁碰到一起时，就用两根触角互相触碰一下，刺激同伴去找食。这样一个传一个，使更多的同伴受到刺激出来找食。科学家认为，蚂蚁的触角触碰有一套复杂的方式，这些不同的触碰，就相当于它们的一套“语言”！赫赫：“小蚂蚁的家好大呀!”鹏宇：“这么多房子，它们是怎么住的？赫赫：“它们是不是都是邻居？”鹏宇：“这么多蚂蚁，它们是怎么分的？

工蚁兵蚁蚁后搬运食物攻击敌人负责产卵有翅繁殖蚁雄蚂蚁养育宝宝打仗雌蚂蚁看护卵的工瞅蚁后的穴空接蚁的穴室蛹的穴室"照顾幼虫的工蚁.工蚁兵蚁蚁后搬运食物攻击敌人负责产卵有翅繁殖蚁雄蚂蚁养育宝宝打仗雌蚂蚁看护卵的工瞅蚁后的穴空接蚁的穴室蛹的穴室"照顾幼虫的工蚁.*（一）蚁后，也叫蚁皇，是一族之主，专管产卵繁殖，一般一群只有一个，体型特大，行动不便，由工蚁侍候。（二）雄蚁，专与蚁后交配，交配后即死亡，一群中有数十只或数百只，要看蚁群的大小。（三）工蚁，是蚁群中的主要成员，专司觅食、饲养幼蚁、侍候蚁后、搬家清扫等等杂勤工作。（四）兵蚁，个头较大，二颚发达，是蚁群中的保卫者，担负着本蚁群的安全，如有外蚁入侵，或争夺食物时，必誓死决斗。蚂蚁家的结构很复杂，有王宫、普通居室、育儿室、仓库、卫生间等。许多的蚂蚁在一个窝内也是井然有序的，每个房间都划分得很清楚，绝不是乱糟糟的。孩子们通过观察、查阅资料、倾听故事等等形式，去了解蚂蚁身上的秘密。他们不由的给蚂蚁竖了一个大拇指，这样一群勤劳，聪明，乐观，积极的

小蚂蚁，通过分工合作，最后达到了共赢。团结的力量教师会层层深入，环环相扣适当参与和引导使孩子们获得了知识，进而深入激发幼儿像蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。绘本《蚂蚁和西瓜》不仅打开了幼儿的脑洞，更传递了团结的力量，瞧~团结的力量就是大！三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。）《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的。”中国著名教育专家陈鹤琴先生也曾说过：“生活是教育的源泉，大自然是最好的老师！”幼儿只有与周围环境充分的接触了才有主动学习和发展的可能，教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。同时，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，发展幼儿能力，扩展幼儿知识。教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣，他们有了探究蚂蚁王国的欲望，但是在探究的过程中也产生了很多问题，为了解决问题孩子们便会主动的探索，寻找答案。教师帮忙整理了已有的知识，构建了相对完整的蚂蚁知识网。好奇心是幼儿的天性，面对这大自然中充满生命力的小蚂蚁，孩子们欢呼雀跃，用充满好奇的的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，自然带给孩子们的不只是快乐，更多的是激发幼儿的探究欲望和兴趣