当教师的心得参考7篇

第第页当老师的心得参考7篇当老师的心得篇1我们深深地认得到学校的发展应以人的发展为中心，是以老师和幼儿为中心的发展。而老师的发展与成长是学校发展的核心，由于孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠老师素养的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领悟县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。一、规范师德，凝集人心，提高队伍素养拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可连续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素养的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师基本功训练、社区家园师生才艺呈现、相互听课评课等活动，切实提高老师的教育教学本领。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100﹪。在编22名老师中，本科学历（包含再读）占85﹪，中高级职称比例为61﹪。高级保育员比例占50﹪，3名营养员均为高级工。2、师德规范，凝集力强。我们通过师德演讲，提高老师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，乐观组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺竞赛、演讲竞赛等等。在幼儿园各类呈现活动、各级竞赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝集力和战斗力明显加强。3、分层培养梯队带教我园建立起了老师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周引导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，坚固结实有效地开展好师徒带教活动，有力地推动了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体水平快速提升。二、教、学、研合一有效推动新课程实施全园老师参加教育科研的热诚高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参加各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长实在负责，每月进行教科研小组例会，推动课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研嘉奖基金，设立立项奖，参加奖，供应课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“__”家教课题，有围绕艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组气力共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面对的实际问题。如我们进行了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点；让环境与幼儿对话，加强幼儿在环境创设中的参加互动性；让环境启发幼儿，利用废旧料子创设操作性强的活动区等等。我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在实施过程中不绝调整充实和完善。在记录幼儿发展情形的同时，为老师有效实施新课程供应了有力地支持，更为家长供应了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。我们还进行了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，敬重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能依据自身的兴趣、经验水平、思维方式能动地与四周的人、事、物进行最直接的“对话”，自主地建构经验，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更欢快、更富有心义。当老师的心得篇2我是一个欢快的人：上班的时候，看到孩子、看到同事我常常是笑脸相迎；工作一天走出校门，觉得浑身是疲乏，我还是常常笑着想：早点睡觉，明天我还要"笑得像花儿一样"；极多次我上班前笑着对自身说："加油！你会做得更好！"有人说，做幼儿老师是幸福欢快的。是啊，可以每天与孩子相处，与可爱的小天使们在一起做游戏讲故事，听他们甜美稚嫩的声音，多幸福啊！但也有人说，下辈子下辈子都不要再做幼儿老师了，由于只有真正做了幼儿老师，你才可以体会工作的琐碎和繁忙！每天都有忙不完的活，每天都会把自身的心紧紧揪起，身体和心理在极度疲乏的.状态中完成着大量的工作。同样是幼儿老师，而感受却完全不同。谁都想让自身幸福欢快，既然同为幼教中人，多吸取别人的优点和优点，调整自身的心态，平衡好生活，感受幼教这份职业所带来的幸福感，才略让自身从压力和焦虑中走出来，做个真正幸福的幼儿老师。书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平常我们也该确实如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人乐意与我们相处；见到同事，自动打招呼，自动微笑，与同事有了矛盾，要自动化解。除此还要真诚地帮忙别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮忙她们，只有这样，当我们自身遇到困难也才略得到别人真诚的帮忙。平常，要多向乐观努力探求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习，我们不但可以从他们那里得到幼儿教育专业本领方面的提高，更紧要的是可以受到他们那种健康的、不绝努力探求进步和事业成功的应世态度的感染，这样，不但有利于我们形成乐观健康的工作心态，而且有利于我们在共享这些同事们工作的欢快和幸福的同时，不绝地发现自身工作中的欢快和幸福，所以，我们要想享受到工作中的欢快和幸福，就应当向那些欢快地工作、幸福地工作的同事看齐。当老师的心得篇3我的十几年教学生涯，我不敢说自身具有特别高尚的师德，但我深深意识到，师德规范的主旨，简单概括就是“责任”与“爱”.老师不但要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作酷爱，也要对每一个学生充分爱心。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体谅，关爱使他们感到舒适、亲切，一句恰如其分的称赞和关怀远远比过冷冰冰的责备，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的理想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带半根草去”,这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴润泽学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，乐观进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。作为一名老师，是否能影响和感染学生，无非是体现在教学过程中，遵奉并服从教学规律，对学生实施素养教育，重视学思结合，思行合一，因材施教，不绝提高教学质量。敬重学生个性，促进学生全面发展。在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的实在进步或发展。这就要求老师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”,就无所谓“教”,因此，老师必需确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。老师要以身作则，对学生充分关爱，尽到自身最大本领去培养学生，使他们健康成长。老师要“培养学生良好品性，激发学生创新精神，促进学生全面发展”.这实际上明确了“育人”的实在目标和内容，强调了老师“育人”的职责。我们老师要确实肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，敬重本身自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。当老师的心得篇4当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求老师要不绝吸取新信息、新知识、新理念，不绝充实自身，始终站在知识的前沿；要不绝完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才略捉住要领，举一反三，触类旁通，运用自若，才激发学生的学习兴趣。《班主任与每次活动》是我读到的第一本班主任如何开展各种各样活动的专业书籍。细细地读着，渐渐地记着，认真地比对着，不绝地思考着，渐渐地感受到激情与理想同飞旋，感受到这本书中让人回味绵长的那些东西。八个专题教育活动细细品来，我就在想：这样整体性的布置有何用意？为什么要布置这样八个专题而不是其它的专题呢？我还会在核心问题处注目思考，遇到这样的问题，我该怎样做呢，我会做的合适、做的科学、做的更有效果吗？每个案例故事细细品来立马就可以就感受到案例的典型、立体和多样，赶忙就引发了我这个一线班主任丰富的思考；以案例故事为对象，“对话班主任”“对话专家”和“综合评析”，既有一线班主任的实践智慧，又有专家学者的理性分析，最终通过“综合评析”，回放、深入和超出案例，既评析了案例的成功之处，又指出可以改进之处，既引发了读者的思考，又能在实际教育中加以借鉴。而“相关资源”和“拓展案例”让我们感受到编者的认真良苦：在有限的篇幅内，尽可能让我们的认得能够更加全面、更加立体，让我们的感受更加丰富，同时还能通过相关资源感受到班级活动的基本策略、流程，使我们以后的工作更有依据，更充分理性。专题最终的学员作业一一思考下来，觉得尽管自身已经有着十六七年的班主任工作经过了，但是这些问题也未必能完成的比较到位。这一栏目的设置让我们每个专题学下来以后都能反思一下自身的班主任工作，反思一下我们的教育活动。于是一边思考，一边缺憾：为什么自身没能够亲身参加这次培训活动，若能亲自参加，和学员们一起，和专家们一起热烈讨论，思维碰撞，这该是一件多么惬意的事情啊。我爱好这本书，由于这是一本好书，好书是值得品味的。这本书这是这样，对于我来说是一场及时雨，正那时候。现在，命运把我布置在了教育岗位上，做了一名学校老师，我就要做一名欢快的老师，一名进步的老师，一名孩子爱好的老师。当老师的心得篇5当我跨入老师这一职业生涯，面对铺天盖地的教育类书籍，说实话我困惑了、迷失了——什么样的阅读是适合自身成长的阅读？怎样的阅读旅程使我既收获风景又收获感悟？我想除了一份猛烈而长期的阅读热诚，也需要科学、合理地规划自身的阅读旅程，那么什么样的阅读是适合自身成长的阅读？怎样的阅读旅程使我既收获风景又收获感悟？正在我困惑之际，有幸倾听了河西四幼的唐晓岩园长《老师阅读之旅》培训讲座。反思自身的阅读习惯，更多倾向于感性阅读，仅凭感觉去感受书中的信息而不加以反思咀嚼。知性阅读比较缺乏。假如在平常阅读中对于那些奠定老师精神及学术根基，影响和形成专业思维方式的经典书籍采取感性阅读，无法真正领悟到其中的精髓，提高理解力、洞察力以及反应本领，而这只有知性阅读能够实现。我结合自身的实践来共享：1、起始阶段，最有效的方法或许是大量摘抄，反复应用。由于电子时代尤其是网络时代形成的阅读习惯，眼睛无法较长时间地停留在一些语段上，总是很快速地滑过，即使强迫自身停留在一些词句上，思维却无法集中，而且很快让想像的野马跑到另外的地方去了，无法专注。而专注是需要反复练习的，摘抄就是一种特别有效的方法。阅读经典要养成不动笔墨不读书的习惯，甚至可以考虑用不同颜色的笔，密密麻麻地划出那些真正有着真知灼见的含金量高的句子。2、更深入的阅读，则是认真去琢磨一本书的整体结构和紧要概念，并清理它们之间的关系。一本真正的好书，总会贡献出一些紧要的概念或者结构，要通过反复的阅读找出它们。而找出它们的方法之一，就是读懂书的结构，熟识书的脉络，知道想说什么，而且是如何一步一步论证的。甚至编写一本书的提纲，但不是简单地重复目录，而是写下书中的紧要观点以及论证过程，这自身就是极好的读书笔记。3、更进一步地，要努力与书籍对话。倾听是前提，然后写下自身的困惑，写下实践中相关的问题，写下最深的感受与思考。以批注的方式与书籍对话，是一种最乐观有效的阅读方式和思考方式。可以写下自身对某个片断某个观点的理解，也可以表达与相同或不同的观点，还可以旁涉到自身经过过或者听闻过的教育教学事件，或者与其他的书籍相互印证。4、最终，最紧要的是，必需与好书进行生命沟通。看完书后，我得问自身：我为什么要阅读这本书？这本书跟我有什么关系？假如这本书给了我一些资讯，就确定要问问这些资讯有什么意义，与原有的知识进行沟通反思。最终，用惠特曼的一首诗作为我的结语：一个孩子每天向前走去，他看到最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……而如何选择最初的东西，又将如何变成那东西成为一名有底蕴的书香老师，来润泽孩子的心灵还有待我之于漫漫路上下而求索。当老师的心得篇620xx年4月，我有幸参加“四川省网络研修与校本研修整合培训项目”的高水平的研修的学习和培训，在此能够倾听专家的教诲，能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，让我欣喜不已，由于每一次学习都是能开阔自身的视野，提升自身的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究、校本研修等各方面都得到提高，特订立这次培训的个人研修计划：一、重视――端正思想、更新观念、提高认得校本研修是校本教研、校本培训、校本科研的整合体，进行校本研修有助于学校的发展、有助于老师的发展、有助于学生的发展。深入开展校本教研活动。校本研修是学校教育改革与发展的需要，也是推动课程改革试验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有乐观开展以校为本的教学研究，才略促进课程改革目标的全面实施，我要不绝学习，不绝更新，丰富自身的文化底蕴，充盈自身的底气，加强自身的理论知识，提高教育教学本领，使自身的教育更具有效力，更具有活力，更具有本领。校本研修能够给老师供应真正需要的各种信息反馈，用以订立出适合校情、学情的教学设计，校本研修的最有效方法就是对课例的研究。基于网络的校本研修，一方面能够应用信息技术这一高效手段，在专业领域由专家教授进行专业引领；另一方面能够通过网络这个平台，最大范围内的收集相关问题的研修课例，让校内外、让城乡间、让老中青不同类型的同学科参加者，互动、合作、共享、反思、改进、提高，以集体之智慧，高效提升老师个人的专业技能和水平。二、倾听――乐观自动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训专家组的各项要求，定时参加学习，认真听讲，认真倾听专家讲座，并做好笔记。无论专家讲座何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲座中，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自身专业知识的不足。三、参加――向专家请教对讲座中不明白的问题和教学中的困惑，通过网络这个平台向专家请教，并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮忙解决。乐观参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，信任这些来自一线的老师们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自身的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。四、反思――找寻提升新途径结合自身在教学实际工作中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在老师培训平台上，而且坚持每天做好相关主题的笔记，对照自身以往的专业成长道路，找寻自身的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，找寻与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理。五、拓展――坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家介绍的学习内容精心研读，写读书心得和体会，让研修的效应延长到今后自身的整个教学活动中去。六、课例――学以致用通过学习，结合课例，联系实际，找寻出一条适合本地，适合自身的发展之路。进一步掌握中学物理高效课堂的教学方法，了解物理老师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的本领。而且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某些实在的方面进行深刻、细致的总结，规划出今后教学改革设想，结合学校教学的实际情况，发挥教学的示范引领作用。我坚信，一个切合自身实际的研修计划的订立，是有利于完成研修学习任务的，但最关键的环节还是在于落实，所以我每天确定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作决不拖到明天，努力做到日结日清，真正让这次研修成为自身专业成长道路的一个里程碑。当老师的心得篇7实习生活已经度过了两个多月，在这段时间里，对于教学，我有一些心得体会。首先，是在讲课时将是自身要注意讲课的细节，这既包含了老师自身对专业知识讲解时的用