南陆小学课堂教学改革实施方案

第第页南陆学校课堂教学改革实施方案马村镇南陆学校课堂教学改革实施方案一、引导思想：以****为引导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以变动老师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，坚固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、呈现、沟通、合作、拓展等策略，促进老师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等本领的连续提高，形成快捷多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，取得知识，形本钱领，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改试验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：组长：高付组长：常洪组员：常贵2、领导小组职责：（1）负责对本校高效课堂教改试验的领导、组织，总体布置部署，确定工作方向，订立各种制度、职责、试验计划和实施方案。（2）做好高效课堂教改试验宣传工作，实在组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推动教改试验的日常工作，认真组织老师的教改培训、教法研究等校本培训工作。（3）深入开展调查研究，依据工作需要，及时召开专项教改试验工作会议。及时发现和反映试验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。（4）组织教改经验沟通和阶段性总结。（5）在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面供应保障，组织协调并及时解决教改试验工作中遇到的困难和问题。三、目标任务：1.构建高效课堂，更新老师的教学理念，渐渐提高老师对课程标准和教材的整体把握本领以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究本领。2.构建民主和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延长的学习本领，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的变动，以优化教学模式促进备课方式的变动，以构建高效课堂促进学习方式的变动，渐渐实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。4、引导老师连续深化课程改革，不绝提高老师理解课标和把握教材的本领；通过教学有效性的实践和改革，渐渐形成学校快捷多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。5、通过开展多种形式的校本培训，促使老师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现老师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不绝提高教育教学质量。四、实施步骤及措施:大体分为三个阶段，各阶段实在要求如下：第一阶段：典型带动，模仿适应阶段（9月1日11月30日）本阶段紧要目标为：1、做好全体老师的理念变动工作，让全体老师认得到进行课程改革，全面启动高效课堂教改试验的必需性和紧迫性，而且能乐观投入到高效课堂课改实践当中去。2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体老师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自身的课堂中付诸于实践。3、让全体学生渐渐适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的自动性。实在措施：1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，订立《高效课堂课改实施方案》，全面启动三至六班级语文、数学两科高效课堂教改试验。2、准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织老师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。3、以教研组为单位组织全体老师观摩高效课堂教学模式的呈现课，每周四下午定期召开全体老师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动沟通活动。4、三至六班级语数老师乐观投入到高效课堂教改试验的探究、模仿、实践中去。划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生乐观投入到各项学习呈现中，加强老师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。要求每一位参加老师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于相互沟通，共同提高。5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。第二阶段：全面启动，娴熟应用阶段（12月1日1月20日）本阶段的大体目标为：各班级、各学科老师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习呈现反馈”的高效教学模式，全体老师对此种教学模式的认得进一步深入，并能娴熟地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的本领明显加强，能快捷处理课堂上的偶发事件。使学生渐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言乐观，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。实在措施：1、各位老师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探究“高效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作沟通的引导，深入研究引导学生预习的有效方法，不绝培养学生的自学本领.2、各教研组乐观开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学竞赛、经验沟通会、专题探讨研究等多种方式提高全体老师运用高效课堂课堂教学模式的本领，引导广阔老师不绝巩固学习成绩，不绝深化创新课堂教学模式，使广阔老师尽快掌握此教学方法，准确高效地引导学生自学，信心十足的进行呈现，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。3、学校抓好教改试验各项工作的检查落实，加强对全体老师教改试验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体老师教学过程的检查、督促工作，对工作中显现的问题及时予以矫正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂显现失控现象。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和引导力度，通过抓备课来提高老师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的方法，以此提高在课堂上对学生学习的有效引导本领。4、学校在12月份进行一次三至六班级语数学科高效课堂教改试验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养，为全镇高效课堂示教活动做好准备。第三阶段：经验推广，总结提高阶段（20**年3月10日6月10日）本阶段大体工作目标为：老师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自身的教学风格。学生的自学本领合作意识进一步加强，教学质量有明显的提高。实在工作：1、总结经验。各位老师及时总坚固结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体老师中予以沟通推广，以期充分发挥骨干老师示范带头作用，促进全体老师共同提高。2、创新提高。教导处在总结阶段性成绩的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。3、嘉奖先进。学校召开阶段性成绩称赞会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、老师个人进行称赞嘉奖。五、几点说明：1、全体老师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改试验的认得和理解，不绝完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂教学理论的学习贯穿于教改试验全程，用理论引导实践，在实践中推动改革。2、参加老师要切实做好教改实践，乐观研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不绝反思、改进。在试验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式渐渐过渡到“先学后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保试验取得良好效果。3、参加老师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生本领为目标，精细工作、创新工作、重视实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校试验工作造成阻拦和影响。4、高效课堂关键在于小组合作学习是否落实，是否有效激发学生的学习乐观性和创造性。各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科长会，了解学情、引导小组活动。各科任老师要利用课堂激发全体学生的参加热诚，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作学习的良好习惯。5、各教研组要结合“中心发言人”制度的落实，抓好教改试验教学的听课、引导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，解决问题，沟通经验，把高效课堂教改试验作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。6、各位老师学期结束后要将自身的本学期的“一案三单”电子档及教改经验、反思料子交教研组，上交学校统一管理，以便资源共享。各教研组平常要注意做好高效课堂教改试验文本、图像、音像等资料的收集整理和管理工作。篇2:某学校课堂教学改革实施方案一、课堂教学的近况与问题：（一）老师方面：1、对学情了解不足。在备课和教学中老师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。2、重教轻学。紧要表现在：老师以“灌输”为主，学生以听为主。老师偏重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织引导学生自主学习、探究学习与合作学习。3、重知识教授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，老师的教学只重知识的教授和本领的培养，而忽视情感态度的培养。4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学订立有效措施。（二）学生方面：1、学习的倚靠性强。等、靠、拿思想严重。2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随便性强。3、学习习惯差。不会预习、不会自学。二、引导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作引导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，变动教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。三、课堂教学改革目标1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，老师做到因材施教，生生有所学成，2、老师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的自动性，参加性。5、通过课堂教学改革，努力实现以下目标：（1）****年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型；****年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型；****年春季学期末，70%以上的课实现要求。（2）教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数加添，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少。四、课堂教学改革的措施1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。2、充分预习原则。对学生的预习做认真的要求，没预习不开讲，先学后教。3、当堂达标原则。合理布置教学过程，躲避花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。4、评价导向原则。让学生在中肯的评价中得到鼓舞、改进、反省。各教研组制度相关评价量规。5、德育渗透原则。教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。6、信息技术辅佑襄助原则。合理使用多媒体教学，提高学习的量与感悟。五、实施步骤第一阶段（****年春季学期）①（****年2月初）：订立出学校的《课堂教学改革实施方案》。②（****年2月末）：开展学习、思考、讨论、研究。③（****年3月～6月）：实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学力求实现50%左右的课摒弃讲授型。④（****年7月）：课堂教学改革总结。第二阶段（****年秋季学期）连续实施《课堂教学改革实施方案》，教学中60%～70%的课摒弃讲授型。第三阶段（****年春季学期）连续实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学中70%以上的课实现要求。****年2月4日篇3:岭口学校课堂教学改革实施方案岭口镇中心学校课堂教学改革实施方案一、课改原则课堂教学改革是教育教学改革的紧要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必需遵奉并服从以下原则：把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的紧要场合，老师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论替换叙述，用互动变化被动，用争辩取代提问，让管生在欢快中自动学习。要充分信任学生，学生基础有差别，智商有高处与低处，本领有旨弱。老师的紧要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由埋怨学生到喜好学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市供应，让每个学生按自身的需求自动学习。认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、呈现与反馈。做到预习到位，呈现充分，反馈及时。老师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体呈现，个性反馈，在老师的引导下自动学习。二、课改的组织领导1、学校的课改领导小组：组长：王裕基副组长：李湘潘在永组员：陈绵林陈绵统王泽钦2、学校课改执行小组：组长：王裕基副组长：李湘潘在永组员：陈绵林陈绵统王泽钦三、课改操作要求1、课堂模式名称：体验式教学1、时间要求：20+20，既老师讲授时间不得超出20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。2、组织形式：A、老师导演、学生呈现、小组合作、层次教学B、划分学习小组每个班级平均按46名学生编排小组（学习本领、性别、人数）每个小组设小组长一名，由具有组织学习本领和威信的学生担负。3、基本要求：限时讲授合作学习踊跃呈现4、基本模式：四段式课堂（40分钟）1、设境导学定标（5分钟）2、自主合作探究（15分钟）3、沟通呈现达成（10分钟）4、巩固拓展提升（10分钟）后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。一分钟小结。内化知识，提高本领，引导学生自身总结本节课所学。一分钟朗读本课重点。一分钟对学困生的辅导。一分钟书面练习。不能忽视学生的写。一分钟的布置作业。作业确定要有层次性。五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要依据学科和学生班级特点而快捷运用。四、课堂主导思路：集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结