2024年小学教学常规管理细则模版（四篇）

第5页共5页2024年小学教学常规管理细则模版一、普查工作每月进行一次全面普查，确保每次普查均详细记录并总结，存档备查。一旦发现教案不符合要求，应立即进行沟通并要求其进行修正。对于未进行二次备课的情况，应及时予以纠正。二、课堂教学1.课堂教学是教学工作的核心环节。教师应在教育育人的理念指导下，正确处理教与学的关系，认真准备并讲授每一堂课。课前两分钟应到达教室，组织教学活动，维护课堂秩序，并以饱满的热情投入教学。2.教师应坚持使用恰当的教学语言。一堂优质课程的基本要求包括：①教学目标明确，确保知识传授、能力培养及思想教育具体明确，并落实到位，所有教学活动均应围绕教学目标展开。②教师应熟练掌握教材内容，根据教材逻辑和学生认知水平，将教材转化为易于学生理解的知识体系，做到内容深浅适宜、详略得当，突出重点，突破难点，抓住疑点，既巩固基础知识又培养能力。③应以素质教育理念指导教学，坚持“乐教乐学”的原则，教师主导，学生主体，讲练结合，根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生积极思维，主动获取知识，提升能力。3.注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。4.不得提前下课或拖延课程。5.原则上按计划进行教学，妥善处理课堂突发事件，无特殊原因应完成预定教学内容，教师不得擅自调换课程。因公出差的教师应按学校要求安排好课务，因病或因私事的教师应依照考勤制度请假，避免出现“空堂”现象。6.每周至少进行一次课堂教学检查，特别关注小科教学（如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等）。学校教导处将不定时进行随堂听课。三、作业布置与批改1.各科应布置适量的基本作业，完成课后习题或思考题，并可适当设计补充配套练习题。课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年级一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过____小时；高年级每天不超过____个半小时。2.作业批改应认真，书写规范，反馈及时。数学作业应在当天批改并反馈，语文及其他作业应在下一节课前批改并反馈，作文应有讲评、面批等形式。3.耐心辅导，确保每个学生都能得到发展。创造条件开展学科课外活动，以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。4.布置作业应紧扣教材，目标明确，有利于学生巩固和运用所学知识，提高分析和解决问题的能力，形式多样，努力减少机械抄写和单调乏味的作业。5.作业批改是检查教学效果的重要手段，教师应对各学科教材的习题或思考题进行全批全改，批改应认真细致，迅速及时，讲求实效，避免出错。6.教导处每月至少进行一次作业检查，并做好记录。四、辅导工作1.应有计划、有重点地进行培优辅差工作。正视学生差异，重视对暂时学习困难学生的辅导和帮助，同时为学习优秀的学生提供发展空间，注重培养学生良好的心理品质。2.及时为因病或因事请假的学生补课。加强与学生家长的沟通，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。五、考查工作1.在一个单元或阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是学生学业成绩的评定，也是教学效果的鉴定。2.学校组织期中和期末考试，教师应认真总结分析后，填写好分析表。3.考试检查：由教导处检查教师监考、阅卷、填写统计分析表，对不负责任者提出批评，要求改正，对舞弊现象做出扣分或取消成绩的处理。六、教学评议1.各教研组应安排：参加区域教研活动后的教师返回后上一节公开课；学校新进人员每人一节公开课；另外，结合各学科考查情况，安排对应的科任上一节公开课。听课后均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术，并结合有效课堂评价标准做好记录，留存公开课（照片、教案、反思、听评课记录）材料。各教研组推选出一节优质课。2.教研组每学期至少组织一次学科性知识竞赛，提前安排好时间、地点、人员，做好记录和原始资料留存（包括影像资料），并报教导处存档。3.校长、主任采取推门听课制。4.教师每学期听课不低于____节，教研组长每学期不低于____节，教导主任每学期听课不低于____节，并做好听课记录，教导处每期检查两次教师听课记录。七、主题教研活动以学科教研组为单位，开展主题教研活动。2024年小学教学常规管理细则模版（二）一、普查工作普查工作应统一进行，每月进行一次。每次普查均需详细记录并进行总结，存档备查。若发现教案不符合要求，应立即进行沟通并要求其进行修正。普查中若发现未进行二次备课的情况，应立即予以纠正。二、课堂教学1.课堂教学是教学工作的核心环节。教师应在教育育人的理念指导下，正确处理教与学的关系，认真准备并讲授每一堂课。课前两分钟应到达教室，组织好教学活动，维护课堂纪律，并以饱满的热情投入教学。2.教师应坚持使用恰当的教学语言进行授课。一堂课的成功标准包括：①教学目标明确，即在教学过程中，知识传授、能力培养及思想教育均需具体明确，并确保落实，所有教学活动均应围绕教学目标展开。②教师应熟练掌握教材，根据教材的逻辑体系和学生的认知体系，将教材转化为易于学生理解的知识体系，确保教学内容深浅适宜、详略得当，重点突出、难点突破，疑点明确，既巩固基础知识又培养能力。③应以素质教育理念指导教学，坚持“乐教乐学”的原则，教师主导、学生主体，讲练结合，教师应根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生积极思维，主动获取知识，提升能力。3.注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。4.不得提前下课或拖延课程。5.原则上应按照教学计划进行授课，妥善处理课堂突发事件。无特殊情况下，应完成预定教学内容，教师不得擅自调换课程。因公出差的教师应按学校要求安排好课务，因病或因私事请假的教师应依照考勤制度执行请假，避免出现无教师上课的情况。6.课堂教学检查：每周至少进行一次检查，并特别关注小科教学（如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等）。学校教导处将不定时进行随堂听课。三、作业布置与批改1.各科应有基本作业量，完成课后习题或思考题，并可适当设计或补充配套练习题。课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年级一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过____小时；高年级每天不超过____个半小时。2.作业批改应认真，书写规范，反馈及时。数学作业应在当天批改并反馈，语文及其他作业应在下一节课前批改并反馈，作文应有讲评、面批等形式。3.耐心辅导，确保每个学生都能得到发展。创造条件开展学科课外活动，以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。4.布置作业应紧扣教材，目标明确，有利于学生巩固和运用所学知识，提高分析和解决问题的能力，形式应多样，努力减少机械抄写和单调乏味的作业。5.作业批改是检查教学效果的重要手段，各学科教材的习题或思考题，教师应全批全改，批改应认真细致，迅速及时，讲求实效，避免出错。6.作业检查：教导处每月至少进行一次检查，并做好记录。四、辅导工作1.应有计划、有重点地进行培优辅差工作。正视学生差异，重视对暂时学习困难学生的辅导和帮助，同时为学习超前的学生提供发展空间，注重培养学生良好的心理品质。2.及时为因病或因事请假的学生补课。加强与学生家长的沟通，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。五、考查工作1.单元或阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定，也是对教学效果的鉴定。2.学校组织期中和期末考试，教师应认真总结分析后，填写好分析表。3.考试检查：由教导处检查教师监考、阅卷、填写统计分析表，对不负责任者提出批评，要求改正，对舞弊现象做出扣分或取消成绩的处理。六、教学评议1.各教研组应安排：参加区域教研活动后的教师返回后上一节公开课；学校新进人员每人一节公开课；另外，结合各学科考查情况，安排对应的科任上一节公开课。听课后均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术，并结合有效课堂评价标准做好记录，留存公开课（照片、教案、反思、听评课记录）材料。各教研组推选出一节优质课。2.教研组每学期至少组织一次学科性知识竞赛，提前安排好时间、地点、人员，做好记录和原始资料留存（包括影像资料），并报教导处存档。3.校长、主任采取推门听课制。4.教师每学期听课不低于____节，教研组长每学期不低于____节，教导主任每学期听课不低于____节，并做好听课记录，教导处每期检查两次教师听课记录。七、主题教研活动以学科教研组为单位，开展主题教研活动。2024年小学教学常规管理细则模版（三）一、在教学辅导方面，应采取个别或小组形式，遵循“三少一精”原则，即精简内容、限制人数、缩短时间、精心备课。力求每次辅导都能取得具体成效，从而有效提升辅导效率。二、在辅导学生时，教师应充满热情，循循善诱，耐心细致。重视思想引导，加强学习方法指导和学习习惯培养，以持续提升学生的学习兴趣和自信心。三、认真执行家访制度。班主任每学年至少对每位学生进行一次家访，并认真、及时地完成家访记录。科任教师应与班主任协作，全面、真实地向家长介绍学生在校表现，共同探讨教育方法，以期获得家校合作，增强教育成效。与家长的交流应保持真诚和礼貌，使之常态化，维护教育的清廉性。四、禁止进行大规模辅导，禁止有偿家教，禁止在校外兼职或开设辅导课程，禁止随意要求学生购买任何资料。第八章考核一、考核内容及方法应严格遵循《课程计划》规定，对小学各学科课程进行认真考核。考核应结合平时考查与集中考试，采用笔试、口试、实践操作相结合的方式。平时考查包括课堂提问、课堂练习、课外作业、单元测试等，集中考试包括期中和期末考试。二、考试范围及要求应依据课程标准和教材要求确定（选学内容和只学不考的内容不纳入考核）。重点考查学生对基本概念、基础知识的掌握和应用，以及分析和解决问题的能力。考核内容应全面覆盖，注重重点和难点，避免偏题和怪题，力求真实反映学生水平，并促进学生独立思考和创新。三、考核成绩评定应客观、公正、标准化、合理，并及时记录，但不得公布学生排名。考试科目成绩以等级制表示，包括优秀、良好、及格、不及格；考查科目成绩分为优秀、良好、一般。四、阅卷及分析工作应由教师按照统一标准认真执行，不得随意调整成绩，不得以个人印象作为评定依据。阅卷后应进行认真分析，并规范填写分析表。期中和期末试卷应装订成册，并连同分析表一并交教导处存档。同时，教师应指导学生进行自我分析总结，并将相关情况记录在成长记录中，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。第九章总结一、每位教师应高度重视总结工作，除日常积累经验外，每学期教学任务完成后，应对教学计划的完成情况进行全面总结，总结成功经验，分析失败原因，并提出改进教学的建议。二、教师每学期至少撰写一篇专题小结，并及时提交存档或供推荐使用。三、每次公开课或研究课后，教案、评析及教后小结应由备课组长收集并交教导处。四、教师外出学习后，应及时撰写学习体会或专题文章，并将文稿交教导处，电子稿发布至校园网。第十章检查一、教师备课和批改作业情况应通过自查、互查、普查和抽查的方式进行检查。教师每周自查一次；备课组每月互查一次；学校每学期普查或抽查两次。各层次检查均需认真填写检查记录，并及时提交。二、教师之间应定期开展相互听课活动，每位教师每学期听课不少于规定次数，并认真评课。教师听课笔记每学期由学校检查一次。学校中层以上干部应有计划、有重点地开展听课活动，每学年对所有教师的课进行一次全面听课，每周听课不少于规定次数，每学期听课不少于规定次数，并在听课后及时反馈，定期开展全校性评课活动。每位行政人员应挂钩一个年级和一个学科，参与相关备课、评课等活动。三、学校听课一般采取以下形式：1.研究课。听课前参与备课，听课后与教师共同评课。2.事先通知的课。虽不参与备课，但听课前通知执教人员。3.随机课。听课前不通知，直接进行随堂听课，进行常态教学调研。四、学校每学期通过学生座谈会、家长座谈会或教师座谈会等形式，了解教师上课和辅导情况。五、一人一课（含示范课、每周一课等公开教学）每学期至少一次，教师应根据学校规划提前安排。六、教师“六认真”情况，学校在检查、评估基础上每学期总结一次，必要时，可采用展览或统计图表等形式公布。第十一章教材、教学参考用书及教辅材料的管理一、教学参考用书、教辅材料由图书室、音像资料室负责管理，教师需亲自办理借阅和归还登记手续。借出时间为学期初，归还时间为学期结束前。二、教学参考用书等采用循环使用方式，新旧版本结合使用（备课组长使用新版，确保信息传递准确）。教师应爱护教学参考用书，保持其完整和清洁。三、教师使用的教科书原则上由组长到教导处签领后分发。四、学生使用的循环教材由任课教师负责领取、指导使用、管理、归还，并确保其完好和清洁。如有遗失或损坏，由使用者负责赔偿。2024年小学教学常规管理细则模版（四）一、在教学辅导方面，应遵循“三少一精”的原则，即精简内容、限制人数、缩短时间，并精心备课。力求每次辅导都能有所收获，从而有效提升辅导效率。二、在辅导学生时，教师应充满热情，耐心引导，注重思想教育，加强学习方法指导和学习习惯培养，以提高学生的学习兴趣和自信心。三、家访工作需认真执行。班主任应每学年至少对每位学生进行一次家访，并详细记录家访情况。科任教师应协助班主任完成家访任务，全面、真实地向家长介绍学生在校表现，共同探讨教育方法，以期获得家校合作，提升教育成效。与家长的交流应保持真诚和礼貌，持续进行，以维护教育的清廉性。四、禁止进行大规模辅导，严禁有偿家教，不得在校外兼职或开设辅导课程，亦不得随意要求学生购买任何资料。第八章考核一、考核内容及方法应严格遵循《课程计划》规定，对小学各学科课程进行认真考核。考核应结合平时考查与集中考试，采用笔试、口试、实践操作相结合的方式。平时考查包括课堂提问、课堂练习、课外作业、单元测试等，集中考试包括期中和期末考试。二、考试范围及要求应依据课程标准和教材要求确定（选学内容和只学不考的内容不纳入考核）。考核重点在于基本概念、基础知识的掌握和应用，以及分析和解决问题的能力。内容应全面覆盖，重点突出，避免偏题和怪题，力求真实反映学生水平，并促进学生独立思考和创新。三、考核成绩评定应客观、公正、标准、合理、及时，并做好记录，但不得公开排名。考试科目成绩以等级制呈现，包括优秀、良好、及格、不及格；考查科目则采用优秀、良好、一般等级。四、阅卷及分析工作要求教师按照统一标准认真执行，不得随意调整成绩，不得以个人印象作为评定依据。阅卷后应进行认真分析，并规范填写分析表。期中和期末试卷应装订成册，并连同分析表一并交教导处存档。同时，教师应指导学生进行自我分析总结，并将相关情况记录在成长档案中，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。第九章总结一、每位教师应高度重视总结工作，除日常积累经验外，每学期教学任务完成后，需全面回顾教学计划的完成情况，总结成功经验，分析失败原因，并提出改进教学的建议。二、教师每学期至少撰写一篇专题小结，并及时提交存档或供推荐使用。三、公开课和研究课的教案、评析及教后小结应在活动结束后由备课组长收集并交教导处。四、教师外出学习后，应及时撰写学习体会或专题文章，并将文稿交教导处，电子稿发布至校园网。第十章检查一、教师备课和批改作业情况应通过自查、互查、普查和抽查进行检查。教师每周进行