2022年7月人教版高中语文综合练习测试卷

2022年7月人教版高中语文综合练习测试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、考号写在答题

卡上。

2.选择题的答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，

用橡皮

搽干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。

3.非选择题必须在答题卡上指定的区域内，用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，否则

答案无

效。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改

液。不

按以上要求作答的，答案无效。

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人得分

一、现代文阅读（共9题，共36分）

阅读下面的文字,完成问题。

启明星

刘白羽

像有一阵热浪冲到身上将我推醒，我走出屋外，天将破晓，东方一片红雾迷蒙，

再往上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星。

突然，眼前这一切同我所熟谙的生活之间产生了一种奇妙的联系，那红雾使我想

到正在鹿战的战场，而那颗星使我陷入更深沉的思索，我的心境庄严肃穆，我由这颗

星想起一个人。

是的，我想起一个人。那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中，也是这

样的时刻，夜色深沉，天将破晓，我在前线指挥部的掩蔽部里，借着摇晃的烛光，看

见一个满面红光、青春洋溢的年轻人。他脸上，十分惹人注目的，有两只黑白分明、

明亮而又快活的眼睛。地下室里充满浓重的泥土气息，从出入口那儿，透进露水淋浇

过的草的清香。我目不转睛地看着他，他在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。

但就在那极其严峻的时刻，他的眼睛还像火花一样闪亮呢！后来，他们就出去了。

我跟着出来，望着他们的背影消失在暗夜之中。不久，就连脚步声也听不见了。

我一个人站在露天之下。记得那个夜晚也是这样螟热，一一前面相当远的地方有一点

儿战火闪闪发光……周围那样寂静，一丝风都没有。我不时看看夜光表的绿荧荧的表

针，表的“嗒嗒”声应和着心的跳动。

风暴，我预期的风暴时刻到来了，像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大炮猛烈

发射了，我感到我脚掌下的大地在颠簸颤动。我从我所在的高地瞭望着，我知道，下

一步就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里总闪现出那一双黑白分明的眼睛，不

知为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。他一定在踵水过河吧？那河水该是非

常清凉的吧？……是的，不管怎样，这是千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，趁炮

火一停，敌人还来不及反击，立刻冲上去，打开缺口。我记得那天黎明时真是闷热得

不得了，气压甚低，海上的浓雾突然都聚集在这盆地里来了，望上去一片乌黑，就像

一堵黑森森的城墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那儿有人守住通前沿的电话，他

们报告：

“第一个突击队上去了。”

我观测着，我谛听着，可是一分钟过去了，又一分钟过去了……

一种焦灼之感上升着。

怎么？一点儿动静也没有，难道是在茫茫夜雾中迷失了方向？

雾愈来愈浓厚，连炮火燃起的火光都消失在浓雾之中了。

怎么办？！

炮兵不敢再发射，不知我们的人运动到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许

呢！

我紧张极了。我从高地俯瞰下去，整个战场就像茫茫一片漆黑的大海。云雾和闷

热笼罩着这个世界，简直逼得人透不出气。

突然，我看见有蚕豆粒那么小一粒火光，真是太小了，甚至一转眼就看不见了。

可是它那样大胆地在那儿闪烁着。不错，就是那么一点点火光，它给人带来希望，就

像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯一。事情果然是这样，迷失在迂回辽阔的河流之上的

人们，谁也没说什么，就都朝那火光奔去。然后，整个战场上的人都朝那火光奔去。

那真是振奋人心的一刻，我仿佛听到雪崩一般的轰响，我受到了它的吸引，也立刻向

前奔跑，一一人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。我一面前进一面寻思：

“是谁在那黑茫茫夜雾下，寻找到炮火轰开的缺口？是谁冒着暴露在敌人火力下

的危险举起一个火把？”

我循着枪声密集的方向，去寻找廛战中的前哨部队。当我在河流中湿透了衣裤，

才第一次感到一丝黎明的凉意，这时我遇到迎面下来的第一批伤员。他们有的在担架

上，有的被人扶持着，但他们都在闹哄哄地谈论着。我就站在激流里，听到他们的谈

话：在那大雾弥天的一刻，熊熊燃烧的大火突然熄灭了，突击队摸索着，找不到前进

的道路。真是危急的时刻啊！人们都伏在河滩上不动了。这时，有一个同志镇定地辨

别了方向，一个人迅速向前爬去，找到了突破口。为了给整个攻击部队送个信号，他

就着地下一点儿火烬，将自己的衣衫烧着。为了让后面的人看得清楚，他就不能不在

那雨点一样密集的枪弹中高高挺立起来，就是这样，他整个像一个火人站立起来了。

当然，在战争中，这不需要几分钟，只要几秒钟就行了。这火光一一就是那像蚕豆粒

大小的火光在整个战役中起了令人们意想不到的决定作用。伤员们杂乱地谈着，从我

身旁走过去，荡得水花哗啦啦泼溅。我心里想：那个同志怎么样了呢？但回头望望，

只听见潺潺的流水声，早已看不清那些谈论者的形影了。但从刚才的谈话中我清晰地

听到了他们讲到那个同志的名字。而那个名字是和我记忆中那一双黑白分明、明亮而

又快活的眼睛联系在一起的。是他，就是他！然而使我感到惊奇的是他们说连一块碎

弹片也没打在他身上。这时，那一双眼睛生命力更加洋溢地闪现在我的脑海。

前方烟火弥漫，枪声鼎沸，我连忙踵过河。临上岸，抬起头，就像今天早晨这样,

我看见天刚破晓，望上去一片红雾弥漫，再向上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又

免的星。

今天黎明，这样宁静，我从清新的空气中闻到由于露水浇湿而特别浓郁的树脂香。

我深深思索着，我发现了：这又白又亮的星不就是那双眼睛吗？当我这样想着的时候

天就完全放明了。

1962年

（有删改）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章讲述了一位年轻战士在解放战争年代为指引我方炮手发射，毅然将自己的衣服

点燃而壮烈牺牲的故事。

B.文章由清晨红雾引发多年前战场上的回忆始，以红雾中闻到浓郁的树脂香引发思索

终，首尾扣合，结构严谨。

C.文章通过外貌描写、动作描写以及关于眼睛的几处细节描写，成功地塑造了一个单

纯而又无畏的战士形象。

D.文章语言朴实无华，叙述故事娓娓道来，文中多次提到启明星，赋予了“启明星”

这一意象以多重意蕴。

2.文中的画线处，作者为什么极力渲染战场上的沉寂、黑暗与闷热？请结合文本简要

分析。（6分）

3.文章标题“启明星”意蕴丰富，请结合文本简要分析。（6分）

阅读下面的文字,完成问题。

拾月光的小女孩

试卷第2页，总9页

张世勤

佳怡妈妈给月亮湾小学的洪老师打电话：“是洪老师吗?我是星城佳怡的妈妈。”

“佳怡妈妈好，我们麦穗在您那儿表现怎么样啊？”

星城是一座很漂亮的城市,佳怡在星城小学读二年级。星城小学与远在山边的月

亮湾小学结对子,暑期时每家接一个月亮湾小学的小朋友到城里来，一起度过一个有意

义的暑假。这样佳怡家就选了麦穗。

佳怡妈妈说：“好着呢!打电话就是想问一句，麦穗这孩子是不是很会讲故事？”

洪老师说：“她是不是又讲她的月光衫了？”

“是的。都把我家佳怡给讲信了，缠着要我也给她做一件呢。麦穗的月光衫到底

怎么回事？”

洪老师说：“唉,这孩子也是苦啊!她爸妈在她一岁多的时候,就到外地打工去了。

读育红班的时候,她爸回来,从外地给她买回来一件小衫,是点点服,不同于一般点点服

的是,每个点点里面都有发光体，一通电,就全亮了，晚上看的确跟透着月光差不多。因

为她小,她爸就给她编故事,说里面的月光是领她去东山顶拾回来的。她爸离开的时候,

她哭着不让走，她爸只好说‘你还想不想要月光衫?想的话我得拾月光去。可月亮搬家

了，已经不在咱们村了，我得到外地找月亮去,先找着月亮,才能把月光拾回来,也才能拾

到最好的月光'。所以在她印象里她爸是去外地拾月光去了。”

佳怡妈妈说：“可她现在已经是二年级的学生,按说应该知道这是大人讲的故事

了。”

“按说是这样，”洪老师说，“可问题是她爸妈一直没回来,所以她就不厌其烦地

给小朋友一遍遍地讲她跟着她爸拾月光的事,谁如果不信,她就很不高兴,不再理人

家。”

“孩子这么小,她爸妈也舍得?怎么着也得回来看看孩子才是。”

“怎么说呢，她爸妈回不来了。”说到这儿，洪老师停顿了一下，然后才说，“她爸

妈在外面出事了，爷爷奶奶知道,可到现在还一直瞒着她。”

“这么好的孩子！”显然佳怡妈妈也有些伤心。

“是啊，”洪老师说，“你看过《芈月传》吧？”

“看过。怎么突然说起这事？”

“你不觉得里面演小芈月的演员有点眼熟吗?你仔细看下,实际上麦穗倒跟她有的

一比。”

经洪老师一说，佳怡妈妈说：“还真是。”

洪老师说：“麦穗这才去了没几天，关于她和月亮的故事还多着呢。无论她怎么

讲，别管你家佳怡信不信,我希望你信。这样麦穗这孩子会高兴的。”

“洪老师，你放心吧，我信。”佳怡妈妈说。

这个假期佳怡妈妈给佳怡报了舞蹈班,这天她带两个孩子一起去了舞蹈班，心想麦

穗如果想学,也可跟佳怡做个伴儿,一起学。佳怡进去了，可麦穗摇摇头,不想学,佳怡妈

妈自然也不能勉强。带着麦穗出来，正碰上一个熟人。“哎呀，想不到你还有这么一个

漂亮的女儿呀。”麦穗抬头看了看佳怡妈妈，佳怡妈妈竟没辩解，而是说：“可爱

不？”“太可爱了！”熟人说。

舞蹈班外面有一片绿地,绿茵如毯，佳怡妈妈牵着麦穗的手,在绿地上走,十分舒

心。走了一会儿，佳怡妈妈问麦穗：“咱在绿地上坐一会儿怎么样？”

望着麦穗，佳怡妈妈既像问麦穗,又像自言自语地说：“你爸妈到底是怎么生的你

呀？”

佳怡妈妈并没指望麦穗回答，但麦穗盯着佳怡妈妈说：“我给你说,你信吗？”

想起洪老师的话，佳怡妈妈说：“你说吧，我信。”

麦穗说,在那东山顶上……麦穗已经习惯了这么开头。“在那东山顶上,有一大片

枫树林,在月亮谷里,有一大片桂花树。除了枫树和桂花树之外,还有一种树是板栗树。

最高最大的那棵就在东山顶上,我妈说,那是我爸种的。我妈说,有一次她和我爸去东山

顶上干活,干了一阵子,累了，就坐下来歇息。这一歇息,我妈就睡着了，然后做了一个

梦,梦见头顶上的板栗树，结满了毛毛果,因为是正午,太阳照着,其中一个毛毛果就炸开

了，你猜怎么着？”

“怎么着？”

麦穗说：“毛毛果一炸开，我正好从里面露出头来,妈妈看见是我，便喊我。她这一

喊,我就从毛毛果里面掉出来了。因为我妈是躺在树下,所以正好掉进我妈的肚子里去

了。所以我妈一直喊我坚果。”

佳怡妈妈笑起来,下意识地想把麦穗揽到自己怀里。

麦穗说：“你是不是不相信？”

佳怡妈妈说：“我信，你可不就是一枚坚果！”

停了一会儿,佳怡妈妈说：“我其实今天是希望你和佳怡一起学舞蹈的。”

麦穗没说话。佳怡妈妈说：“是不是不想学？”

“不是，”麦穗说，“我有舞蹈老师，可我跳不好，还没学会。”

“你有舞蹈老师?你们村里也有舞蹈班？”

麦穗说：“没有，我是跟月亮姐姐学的。”

“月亮姐姐？”佳怡妈妈会心地笑了，“那你好好给佳怡说说，人家月亮姐姐是怎

么教的。”

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.小说通过洪老师和佳怡妈妈的对话,揭示了麦穗的成长背景和心理状况,体现了作者

对农村广大留守儿童的关注。

B.洪老师说麦穗像演小芈月的演员,通过侧面描写表现了麦穗的聪明可爱，同时也暗示

她将来一定会有美好的前途。

C.偶遇的熟人夸赞麦穗是佳怡妈妈的漂亮女儿，麦穗“抬头看了看"佳怡妈妈,这一细

节描写表现了麦穗内心的敏感。

D.佳怡妈妈为人善良,她明知麦穗从板栗树上掉下来的故事是假的,却说自己相信，因为

她不忍心破坏麦穗心头美好的希望。

5.简要分析文中画线语段的作用。

6.探究小说以“拾月光的小女孩”为标题的妙处。

阅读下面的文字，回答后面的问题。

丁大厨

金泓

“爸，你就出山一回吧,否则,我怎么买房子啊？”儿子丁盛说。

“老丁，不是我说你，上个电视节目有这么难吗?咱们家那点存款，离买新房还悬空

八只脚呢！”老婆梅阿姨叹着气。

丁大厨看看他俩,又摸摸早磨掉了黑漆的椅子,瞧瞧被烟火熏得发黑的白墙,墙上

挂着丁大厨与著名评弹演员老顾、著名画家老章的合影。他掏出一包皱巴巴的“红双

喜”香烟，抽出一根,点燃了，猛吸了几口，说：“豁出去了。为了盛盛，参加！”

丁大厨决定参加的是电视台搞的民间厨艺达人秀，年度总冠军可以赢取房地产商

赞助的一套新房。丁大厨退休前只是一家单位食堂的烧菜师傅,他的师父倒曾在松鹤

楼、得月楼等著名餐馆里当过厨师，他也得了些真传。过年的时候，桃花坞的木刻年画

张贴在木门上,苏式红灯笼高挂在门口，客厅里高朋满座热热闹闹，丁大厨一个人在厨房

里煎炒烹炸炯燃熬炖,也不觉得累。凡是到过丁大厨家的亲戚朋友,无不夸他的苏帮菜

地道、味道好。

丁大厨报了名就后悔了。万一自己烧的菜不被评委认可,一世英名可就毁了。想

了半天,他想不出好法子,便把小舅子梅教授请来喝酒。梅教授啜了一口丁大厨泡的青

梅酒后,缓缓道：“现在饭店里的苏帮菜己经不正宗了，你只有返璞归真,烧最最正宗的

苏帮菜，才有机会获胜。”丁大厨笑了：“不瞒你说，我只会烧苏帮菜,其他的，我也不太

会。”梅教授说果真如此，便已成功一半。

丁大厨又问梅教授烧哪个菜。梅教授问“苏”字的繁体字怎么写,丁大厨说草头

下面一个鱼一个禾。梅教授激动地拍了下桌子道：“没有鱼没有米，就不是苏州了。如

今烧菜，自然是烧鱼啦！”

比赛倒也顺利，丁大厨凭借一道“火夹蹶鱼”拿了周冠军，又凭着一道“红烧划

水”拿了月冠军，接下来便是漫长的等待。丁大厨依旧侍弄侍弄花草，喝喝老酒听听评

弹，偶尔给上门的朋友做几个菜。

试卷第4页，总9页

年度总冠军比赛那天，除了自家亲戚,老顾、老章都亲临现场为丁大厨加油，引得

人群一阵激动。丁大厨准备烧“松鼠鳏鱼”，这道菜是苏帮莱的经典名菜，丁大厨的师

父得过名家真传,也是丁大厨的拿手绝活。可当他去取鱼时傻眼了，定好的毓鱼变成了

第鱼.他立刻找到主持人说明情况，主持人一听也目瞪口呆，不知所措。丁大厨急忙跑

下台想叫儿子去换鱼，但时间明显已经来不及了。这时，一旁的老顾说：“老丁啊，你也

别着急,我们苏州老话不是说‘甜中意,咸欢喜’吗?蹶鱼也好妒鱼也好,都是鱼,只要年

年有鱼，日子就好过……”

丁大厨点头笑了笑,返回了台上。看着盆里悠游的妒鱼,想到烧菜的快活逍遥,他

从容地开始操作起来……

轮到丁大厨介绍自己的菜了，原来他烹制的是“清蒸妒鱼”。底下有观众发出了

嘘声。因为这道菜简单易行，堪称家常菜。他让评委尝尝味道，评委说这“清蒸妒鱼”

做得太妙了。鱼的味道酸甜苦辣咸都有,似乎用了特殊的调汁，太与众不同了。丁大厨

缓缓道：“这便是家乡的味道。亲人朋友离世了谓之酸,大家一起喝酒聊天谓之甜,朋友

远离家乡谓之苦，生活艰辛谓之辣，说点风趣的话谓之咸。我做的这道‘清蒸妒鱼'，好

多朋友都品尝过。我有位画家朋友老章，曾经到外国去打拼，但是有一天，他说忽然想吃

我烧的妒鱼，于是就回来了，现在他就在现场。”观众们的视线都投向老章，他立刻站起

来，向丁大厨鼓掌致意。

现场随即响起了热烈的掌声。

主持人宣布得分时，丁大厨的后援团开始紧张了，台上的丁大厨倒是一脸坦然。分

数出来,丁大厨以0.1分之差屈居亚军,获得了十万元的奖励。

回到家，在老顾的评弹声里，丁大厨啜了口老酒，呵呵笑道：“我爸在世时，曾与我

说过一副对联:富贵贫贱，总难称意,知足即为称意；山水花竹,无恒主人,得闲便是主

人。能拿到亚军，还有十万元奖金，我已经很知足了。过几天，让盛盛拿着这钱去付个首

付，房子小一点没关系，够住就行。”

老章举起了酒杯，说：“丁大厨不愧是丁大厨。干杯！”

（有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.开头通过磨掉漆的椅子、熏黑的白墙的描述道出了丁大厨家境一般的现状,又通过抽

烟的系列动作，生动形象地表现了丁大厨心理变化过程。

B.总冠军比赛时，文中说“松鼠鳏鱼”是经典名菜，丁大厨的师父得过“真传”，是丁大

厨的“拿手绝活”，看似闲笔，实则为情节陡转做铺垫。

C.丁大厨为“房子”出山参赛,一路过关斩将,虽技艺高超,最后却因突发状况没得到冠

军。一波三折的情节反映出世事难料、人生无常的主题。

D.“火夹蹶鱼”等一道道传统的苏帮名菜、苏州评弹、苏州木刻年画以及苏式红灯笼

等构成了一幅地方风情画，也营造出了醇香浓厚的人文氛围。

8.小说结尾处老章为何说“丁大厨不愧是丁大厨”？请结合作品简要分析。

9.小说中画线的这段话有何好处?请结合作品进行分析。

评卷人得分

-------------------二、古诗文阅读（共6题，共28分）

阅读下面的文言文,完成问题。

薛居正字子平，开封浚仪人。父仁谦，周太子宾客。居正少好学，有大志。清泰初，举进

士不第，为《遣愁文》以自解，寓意倜傥，识者以为有公辅之量。逾年,登第。汉乾祐初

史弘肇领侍卫亲军威权震主残忍自恣无敢忤其意者其部下吏告民犯盐禁法当死狱将决,

居正疑其不实，召诘之,乃吏与民有私憾,因诬之,逮吏鞫之,具伏抵法。弘肇虽怒甚,亦

无以屈。周广顺初,迁比部员外郎，领三司推官，旋知制诰。周祖征兖州，诏居正从行，以

劳加都官郎中。显德六年，使沧州定民租。未儿，以材干闻于朝,擢刑部使郎。宋初，迁

户部侍郎。建隆三年，入为枢密直学士，松知贡举。初平湖湘，以居正知朗州。会亡卒数

千人聚山泽为盗,监军使疑城中僧千余人皆其党,议欲尽捕诛之。居正以计缓其事,因率

众翦灭群寇，擒贼帅汪端，诘之，僧皆不预，赖以全活。乾德初，加兵部侍郎。车驾将亲征

太原,大发民馈运。时河南府饥,逃亡者四万家,上忧之,命居正驰传招集,泱旬间民尽复

业。开宝八年二月，上谓居正等日：“年谷方登，庶物丰盛,若非上天垂佑，何以及斯。ffi

宜共思济物,或有阙政,当与振举，以成朕志。”居正等益修政事，以副上意焉。太平兴

国六年,因服丹砂遇毒,方奏事,觉疾作,遽出。至殿门外,饮水升余,堂吏掖归中书，已不

能言，但指虎间储水器。左右取水至,不能饮，舆归私第卒，年七十。居正气貌瑰伟，饮酒

至数斗不乱。性孝行纯，居家俭约。为相任宽简，不好苛察，士君子以此多之。自参政至

为相,凡十八年，恩遇始终不替。

(选自《宋史•薛居正传》，有删改)

10.下列对文中字体加粗部分的断句,正确的一项是

A.汉乾祐初/史弘肇领侍卫亲军/威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐

禁法/当死/

B.汉乾祐初/史弘肇领侍卫/亲军威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐

禁/法当死/

C.汉乾祐初/史弘肇领侍卫亲军/威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐

禁/法当死/

D.汉乾祐初/史弘肇领侍卫/亲军威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐

禁法/当死/

11.下列对文中加线词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A.太子宾客,古代官职名，从唐代始置,为太子东宫属官,掌管侍从规谏等。

B.进士,意为可以进授爵位之人,是对古代科举殿试及第者的称呼，凡应试者亦谓之举进

士。

C.侍郎，古代官名,宋朝时在中央设吏、户、礼、工、刑、兵六部，侍郎是各部的副部

长。

D.权,指暂代官职。在文言文中表示代理官职的词还有假、摄、领、署等。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.薛居正才华显著。清泰初年，薛居正参加进士考试落第，便写了一篇寓意洒脱的《遣

愁文》来自我宽解，了解的人都认为他有公卿宰辅的器量。

B.薛居正明辨是非。监军使怀疑朗州城中千余名僧人皆为盗贼同党,想要将他们全部逮

捕杀掉,薛居正设法了解真相，保全了全部僧人的性命。

C.薛居正治理有方。皇上将要亲征太原,需征调百姓运送粮草，当时河南府闹饥荒，百姓

大量逃亡,薛居正主动请缨，十日内便让百姓全部返回务农。

D.薛居正品性高洁。薛居正性情孝顺,行为纯正,虽位居宰相的高位，但处事宽厚仁慈，

生活俭朴,士人君子因此都称赞他。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)所宜共思济物,或有阙政,当与振举，以成朕志。

(2)太平兴国六年，因服丹砂遇毒,方奏事，觉疾作,遽出。

阅读下面这首宋诗,完成问题。

题老学庵壁①

陆游

此生生计愈萧然,架竹苫卵只数椽。

万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹,衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子,煎茶扫地亦随缘。

【注】①此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴(今浙江绍兴)时所作,此时金兵已占领宋朝的北

方领土,宋朝统治者偏安江南一隅。

14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

A.首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成,十分简陋。

B.诗人把老学庵当作自己的精神家园,可以在书斋中读书度过一整天。

C.颈联写诗人虽年老退居山阴，却依然心系天下,希望百姓生活太平、无忧。

D.尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，同时充满生活气息。

试卷第6页，总9页

15.诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要分析。

评卷人得分

------------------三、名篇名句默写(共1题，每题6分，共6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《劝学》中与当代人终身学习的理念相似的一句是

(2)王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美之景，被后人誉为“千古壮观”的名句是

(3)苏轼在《赤壁赋》中表示希望自己与神仙相交、与明月同在的句子是

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人得分

四、语言知识基础（共5题，共20分）

阅读下面的文字，完成问题。

教育中的仪式自古就有，如开学礼、成人礼、拜师仪式等。仪式包含着某种承诺，意在

将一些美好的文化传统和价值观o“儿童”是孩子的特殊身份,但这个身份很

容易被社会低估。心理学研究证明，随着儿童年龄的增长，他们渴望被社会接纳、认

同。儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识,去大胆、主动地实现自己的兴趣爱

好。成人常用“小孩”这个词来称呼儿童，当孩子对团体中的某件事情的时

候,成人总是会说“小孩子不懂，小孩子不会做……”，结果孩子感受不到足够的尊重、

足够的认同,往往变得0对于成人,孩子可能慢慢表现得，但孩子却慢

慢丧失了想象力。（），而“儿童节”恰好是肯定儿童身份的良好时机。对儿童身份

价值的重塑,一方面展现出社会对儿童的接纳、认同；另一方面也在暗示孩子,社会的发

展需要他们从现在开始努力。

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.一脉相承蠢蠢欲动灰心丧气唯命是从

B.薪火相传跃跃欲试灰心丧气言听计从

C.一脉相承跃跃欲试心灰意冷唯命是从

D.薪火相传蠢蠢欲动心灰意冷言听计从

18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.唯有儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识,去大胆、主动地实现自己的兴趣

爱好。

B.儿童的身份价值得到重视才会发展其主体意识,去大胆、主动地追求自己的兴趣爱

好。

C.儿童只有身份价值得到重视才会发展其主体意识,去大胆、主动地追求自己的兴趣爱

好。

D.要想儿童的身份价值得到重视就必须发展其主体意识,去大胆、主动地实现自己的兴

趣爱好。

19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

A.孩子身份价值的重塑需要一场特殊的仪式

B.一场特殊的仪式可以重塑孩子的身份价值

C.孩子身份价值的重塑需要一些特殊的仪式感

D.一场特殊的仪式可以满足孩子身份价值重塑的需要

20.临近高考,树人中学高三•一班定于5月4日开展以“我们都是追梦人”为主题的

班会活动。其中一个环节是李校长讲话，假如你是高三•一班的班长,请你代表班级给

校长写一封活动邀请函。要求：只写邀请函的正文部分;语言连贯得体;信息全面准确。

（不超过100字）

21.下面是某公司的组织架构图,请把这个图的内容写成一段话,要求内容得当,表述准

确，语言连贯,不超过100个字。

试卷第8页，总9页

总是理

碉总经理兼风险总监副总蛉理

研人

究力

发资

腰源

部部

评卷人得分

------------------五、作文（共1题，每题60分，共60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

全国青联第十三届委员会委员中有许多从事新职业、立足新领域的新青年，比如淘

宝主播薇娅、美食博主李子柒等网红。这些人的入选，引发了人们的议论。有人认为她

们对公益的热心、对中华文化的宣传以及在各自领域内的奋斗精神值得肯定,她们入选

实至名归；也有人认为,那些在实验室做研究、在田间地头干实事的青年才有资格入选;

还有人认为,世界在变化,新事物、新潮流在不断涌现,要正确看待……

班级开展主题为“解放思想，百花齐放”的班会，就这一事件展开了讨论，请结合你

的感受和思考写一篇演讲稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不

得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案

1.A

【解析】“壮烈牺牲”于文无据，文中并没有说这个战士是否牺牲。

2.①烘托心情。对这种“沉寂、黑暗与闷热”的极力渲染，充分地表现出人们内心的焦

灼，流露出人们对胜利的无比渴望。②引起下文。对“沉寂、黑暗与闷热”进行极力渲

染，为后文蓄势，自然而然地引出后文人们突然看到火光时的狂喜心情。火光带来了希

望，扭转了战局。（每点3分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

【解析】分析情节的作用，可从人物心理、情节结构等角度入手。从人物心理上来看，分

析画线处及前后文可知，作者将战场上的“沉寂、黑暗与闷热”与人物的心理”一种焦灼

之感上升着”“怎么？一点儿动静也没有，难道是在茫茫夜雾中迷失了方向”“怎么

办？！”“我紧张极了”交织在一起来写，这种“沉寂、黑暗与闷热”，让人找不到前进

的目标和方向，充分地表现出人们内心的焦灼和对胜利的无比渴望.从情节结构上来看，

要分析画线处与前后文的联系。画线处极力渲染战场上的“沉寂、黑暗与闷热”，人们急

需光亮指引方向，而后文写“突然，我看见有蚕豆粒那么小一粒火光”“它给人带来希

望”“整个战场上的人都朝那火光奔去……向前奔跑”等，突出了人们突然看到火光时的

狂喜心情，因此画线处有引出下文的作用。另外，题干中的''极力渲染''提示该情节有为

后文蓄势的作用。

3.①“启明星”在文中指暗蓝色高空中闪耀着的“一颗又白又亮的星”。②“启明星”在

文中又指年轻战士的眼睛，透露着年轻战士内心对胜利的渴望。③作为物象，“启明星”

是光明的象征，预示着黑暗即将过去，黎明马上降临。（每点2分）

【解析】分析标题的丰富意蕴，要从标题的表层义和深层义入手。从表层义上看，“启明

星”指的是天上的星星，即文中提到的暗蓝色高空中闪耀着的''一颗又白又亮的星”。挖

掘深层义时，要重点分析其比喻义、象征义等。文章开头说“我”由启明星想起一个人，

结尾说“我发现了：这又白又亮的星不就是那双眼睛吗？”，由此可知“启明星”还指年

轻战士的眼睛，且文中多次提到年轻战士的眼睛黑白分明、明亮而又快活，“那一双眼睛

生命力更加洋溢地闪现在我的脑海”，这双眼睛透露出年轻战士内心对胜利的渴望。结合

文中有着“启明星”般眼睛的战士找到了突破口，给大家带来了希望，带领大家走出黑

暗，以及文章结尾的“当我这样想着的时候天就完全放明了”可知，“启明星”还是光明

的象征，预示着黑暗即将过去，黎明马上降临。

【备注】无

4.B

【解析】本题考查欣赏作品形象，分析作品艺术手法，赏析作品内涵的能力。“暗示她将来

一定会有美好的前途”分析不当,洪老师说麦穗像演小芈月的演员，这一情节表现了洪老师

对麦穗失去父母的怜惜和对麦穗前途的担忧。麦穗有良好的资质，如果得到很好的培养,会

有很好的前途，但是她失去了父母,未来令人担忧。

5.①体现了洪老师对麦穗的关爱;②间接体现了麦穗想象力的丰富和对父母之爱的渴望;③

为下文写麦穗讲自己出生在月亮谷和跟月亮姐姐学舞蹈的故事埋下伏笔。

【解析】本题考查理解作品内容，分析作品结构的能力。解答此题，重点要分析画线语段讲

了什么内容，然后结合前后文分析人物情感、故事情节、篇章结构等方面的作用。洪老师的

话“别管你家佳怡信不信,我希望你信。这样麦穗这孩子会高兴的”，体现了她对麦穗的关

爱。而且洪老师说麦穗和月亮之间的故事有很多，从侧面说明了麦穗具有丰富的想象力，以

及渴望拥有父母的关爱。“关于她和月亮的故事还多着呢”，也为下文写麦穗讲与月亮有关

的故事做了铺垫。

6.①月光何以能拾，设置悬念，引起读者的阅读兴趣;②点出了小说的主要人物和重要情

节;③体现了麦穗思念父母之心切，凸显关爱农村留守儿童这一主题;④用诗样的语言揭示令

人痛心的社会现象,淡化了伤感。

【解析】本题考查从不同角度和层面挖掘作品意蕴的能力。作答本题，首先要分析标题本

身，“拾月光”，月光何以能拾，这样就设置了悬念，即小女孩是怎样拾月光的，为什么拾月光

等，吸引读者阅读。其次要分析标题与作品情节的联系，“拾月光的小女孩”指的是麦穗，麦

穗是小说的主要人物，麦穗拾月光是小说的重要情节。最后从人物塑造、主题表达以及表达

效果等方面进行思考。从人物塑造的角度考虑,因爸爸外出拾月光迟迟未归,麦穗也要去拾

月光，以“拾月光的小女孩”为题，凸显了麦穗思念父母之心切;从主题表达的角度考虑，麦

穗是留守儿童，以“拾月光的小女孩”为题，强化了要关注农村留守儿童的主题;从表达效果

看，不直接以“思念父母心切的小女孩”为题，而以“拾月光的小女孩”为题，用诗样的语

言,淡化伤感。

【备注】素芥落地》第一题针对文本内容、表现手法、人物形象、作品主题等设题,要求考

生能准确理解小说内容,学会鉴赏小说的艺术手法、形象等,形成正确的审美意识和自己的

审美判断,体现了“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的学科核心素养。

7.C

【解析】本题考查分析和鉴赏作品的思想内容和艺术特色的能力。C项，“一波三折的情节

反映出世事难料、人生无常的主题”错误，应该是反映了不管人生面临何种意外，都应乐观

坦然、知足常乐的主题。

8.老章说“丁大厨不愧是丁大厨”，表达了他对丁大厨由衷的敬佩与赞叹。因为丁大厨:①

厨艺精湛,凡是到过丁大厨家的亲朋好友,对他的厨艺无不交口称赞;②乐观知足，他专注于

烧菜的快乐,错失冠军也能坦然面对;③继承传统,丰富传统，他不仅注重对传统苏帮菜的传

承,还赋予传统更加丰富的情感与文化内涵,有大厨风范。

【解析】本题考查赏析人物形象的能力。抓住文中的“凡是到过丁大厨家的亲戚朋友，无不

夸他的苏帮菜地道，味道好”“这便是家乡的味道……说点风趣的话谓之咸”“主持人宣布

得分时……台上的丁大厨倒是一脸坦然”“我爸在世时，曾与我说过一副对联……房子小一

点没关系，够住就行”等内容,从厨艺精湛、乐观知足、继承和发展传统等角度分析。

9.①这段话是丁大厨介绍他做的“清蒸妒鱼”，解释了清蒸鲍鱼味道的“与众不同”，让故

事更添波澜;②对五味的解说不仅展示了丁大厨对生活、烹饪的独到理解，也丰富了丁大厨

热爱乡土的性格特点;③深化了小说的思想内蕴,看似简单易做的家常菜却包含各种滋味，引

发读者对生活哲理、乡土情怀、美好传统的思考。

【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。答题时先答出句子的含意，然后从情节

的发展、人物的塑造和主旨的表达等角度分析其作用。画线语句是丁大厨介绍他做的“清

蒸妒鱼”，解释了这道菜味道的独特,推动小说情节发展。句中对五味的解说展示了丁大厨

对烹饪和生活的理解，丰富了主人公的形象。丁大厨对烹饪与家乡的理解,引发了读者对乡

土情怀、美好传统的思考,深化了文章的主旨。

【备注】无

10.C

【解析】本题考查文言断句的能力。解答断句题，要先了解文段大概的意思，明确是什么人,

做了什么事,或者说了什么话,然后要注意句首、句尾常见的标志词及词类活用的现象等。

初读语句，不难确定讲的是史弘肇的事，'‘侍卫亲军”之间是并列关系，而且根据句意，“威

权震主”的是史弘肇，所以“侍卫亲军”之间不可断开，据此排除B、D两项。“其部下吏告

民犯盐禁法当死"中的“犯”的宾语是“盐禁”，“法”在此是名词用作动词，是“依照法

令”的意思，“法”前应断开,故排除A项。

11.D

【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。在文言文中，“领”是兼任(较

低职务)的意思。

12.C

【解析】本题考查理解文章内容的能力。“薛居正主动请缨”错误，由原文“命居正驰传招

集”可知,薛居正是受皇上命令前去处理饥民问题的。

13.(1)你们应当共同思考对万物有益的事情,如果政事有闪失,应当予以整治,来实现我的

志向。

(2)太平兴国六年,薛居正因为服用丹砂中毒,正在上奏事情,感觉疾病发作,立即出来。

【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。第(1)句,关键词“或”“阙”“振举”，

第⑵句，关键词“方”“作”“遽”。

【备注】【参考译文】

薛居正字子平，开封浚仪人。父亲薛仁谦，后周太子宾客。薛居正年少时好学，有远大的志

向。清泰初年，参加进士考试落榜，写《遣愁文》来自我宽解，文章寓意洒脱，了解的人认为

他有公卿宰辅的器量。过了一年，登进士第。后汉乾祐初年，史弘肇统率侍卫亲军，威势权力

震动君主,残忍放纵,没有人敢忤逆他的意愿。他的部下官吏控告百姓违反盐禁,依照法令应

当处死。案件将要判决,薛居正怀疑案情不实，召来百姓询问，原来是官吏与百姓有私仇,于

是诬陷百姓,逮捕那个官吏审问他,全部服罪依法处理。史弘肇虽然很恼怒,也没有办法改

变。后周广顺初年，升为比部员外郎,统领三司推官，不久任知制诰。周祖征伐兖州，命令薛

居正跟随出行，因为功劳加任都官郎中。显德六年，出使沧州审定百姓租税。不久，因为才干

闻名于朝廷,被提升为刑部侍郎。宋初，升任户部侍郎。建隆三年，入朝任枢密直学士，暂代

贡举一职。刚平定湖湘,任命薛居正出任朗州知州。适逢逃兵数千人聚集在山林湖泊中成为

盗贼,监军使怀疑城中僧侣一千多人都是盗贼的同党,商议想全部逮捕杀掉他们。薛居正用

计谋延缓了这件事,趁机率领众人消灭群寇,捉住盗贼主帅汪端，追问他,得知僧侣们都没有

参与,千余名僧侣依靠他得以保全性命。乾德初年，加任兵部侍郎。皇上将要亲自征伐太原,

大量派遣百姓运送粮草。当时河南府闹饥荒,逃亡的有四万家,皇上忧虑这件事,命令薛居正

乘驿马快速招集百姓，十天内百姓都返回务农。开宝八年二月，皇上对薛居正等人说：“粮食

正成熟,万物丰富,如果不是上天垂怜保佑,怎么能够如此。你们应当共同思考对万物有益的

事情，如果政事有闪失，应当予以整治,来实现我的志向。”薛居正等人愈发努力治理政事,

来符合皇上的意愿。太平兴国六年,薛居正因为服用丹砂中毒,正在上奏事情,感觉疾病发

作,立即出来。走到宫殿门外,喝了一升多的水,堂吏扶他回到中书省时，已经不能说话,只指

着廊下盛水的容器。左右的侍从把水拿来,不能喝下,用车送回私人府第就去世了，享年七十

岁。薛居正气度仪表非凡，喝酒到几斗心志不乱。性情孝顺行为纯正，日常生活俭朴。担任

宰相处事宽仁简易，不喜欢以烦琐苛刻为明察,士人君子因此称赞他。从参与政务到担任宰

相,共十八年，恩遇始终不衰。

14.C

【解析】本题考查鉴赏诗歌形象、思想内容、表达技巧等的能力。“希望百姓生活太平、

无忧”分析错误，“太平民乐无愁叹”是说国土沦丧，百姓安于现状，只有高兴而没有愁叹，

诗人为此而感到愤懑。

15.①从诗歌首联和尾联来看,诗人生活窘迫，心生忧愁;②从诗歌颈联来看,诗人年事已高，

晚上本来就睡不好觉;③从诗歌颈联和注释来看，当朝统治者偏安江南一隅,无所作为，百姓

只有高兴而无愁叹,诗人为此而忧虑。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

【备注】【诗歌鉴赏】老学庵是陆游蛰居故乡山阴时书斋的名字，是陆游晚年生活的精神家

园。首联点明了诗人窘迫的生活境况，描述了老学庵的狭小和简陋,它就是用竹子搭建、上

面盖着茅草的几间房子。颔联写诗人在老学庵里的读书生活。房间虽小，但他能从早到晚坐

在窗下在万卷书中打发光阴。这两句对仗工整,塑造了诗人废寝忘食读书的形象，韵律和谐,

具有音乐美。颈联表明诗人日夜读书的缘由：一是“太平时期”老百姓只有高兴而无愁叹；

二是自己年岁大了，晚上本来就睡不着觉。这两句既写了客观因素,又写了诗人的忧虑。联

系陆游此时所处的时代,金兵已经占领宋国的北方领土,宋国统治者偏安江南,绍兴一带自然

是“太平”无战事的，但是陆游内心一腔热血,想的就是北伐中原、收复失地,因此他对偏安

江南的所谓“太平”是忧心忡忡的。但是他又无力改变这种状态，诗人的拳拳爱国心、报国

志无处伸展,无奈只有寄情于诗书之中。透过此联,可以看出诗人当时极端苦闷的心情,这无

疑也是诗人对当朝统治者的不满和对自己报国无门的无奈之情。尾联写诗人请了南村一个

跛脚的小孩,来帮自己煎茶、扫地，富有生活气息。“跛童子”“随缘”一方面写出了诗人

对物质要求不高,另一方面也点出其生活的窘迫,照应了首联。

【白话诗歌】我这一生生计越来越困难，老学庵只用竹子、茅草搭建，只有几根椽子。老学

庵中的万卷书能让我消磨时日，在窗前从早到晚读书打发时光。老百姓都认为是太平盛世，

快乐没有愁怨,而我年迈衰老睡眠很少。我喊来南村的跛脚小童,随便为我煮茶扫地。

16.（1）学不可以已（2）大漠孤烟直长河落日圆（3）挟飞仙以遨游抱明月而长终

【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。作答本题，要善于抓住句子中的关键词句和

语意的提示，如（1）中的“终身学习”，（2）中的“边塞奇特壮美之景”，（3）中的“与神仙相

交、与明月同在”。

【备注】无

17.B

【解析】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，薪火相传：比喻学问和技

艺一代代地继承下去。一脉相承：由一个血统或一个派别传下来。常比喻某种思想、行为或

学说之间有继承关系。“一脉相承”一般强调两者之间的继承关系，“薪火相传”则强调

“相传”。根据语意，''将一些美好的文化传统和价值观”传下去，填“薪火相传”更合

适。第二处，跃跃欲试:形容心里急切地想试试。蠢蠢欲动:指敌人准备进行攻击或坏人策划

破坏活动，含贬义。根据语境,此处没有贬义的意思，填“跃跃欲试”更合适。第三处，灰心

丧气:形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。心灰意冷:指灰心丧气，意志消沉。形容

失望至极，失去了进取之心。“心灰意冷”程度重。此处填写“灰心丧气”更合适。第四

处,唯命是从:让做什么,就做什么，绝对服从。言听计从:说的话，出的主意,都听从照办,形

容对某个人非常信任。语境中，子女对父母表示出绝对的服从。选“言听计从”更合适。故

选Bo

18.C

【解析】本题考查考生辨析并修改病句的能力。本题画线句子中前后主语不一致，“儿童”

应为主语，排除A、B、D三项;另外,D项中“实现……兴趣爱好”搭配不当,可改为“追

求……兴趣爱好”。故选C。

19.A

【解析】本题考查考生语言表达连贯的能力。从原文来看,括号之前与括号之后，主要谈论

的都是“儿童身份价值的重塑”，故可排除B、D两项；比较A、C两项，“一场特殊的仪式”

与后文“是肯定儿童身份的良好时机”相照应，排除C项。故选A。

【备注】无

20.为迎接高考,我班将于5月4日15时在本班教室开展“我们都是追梦人”的主题班会，

我谨代表高三•一班全体同学诚挚地邀请您出席,并希望您能就“高考与梦想”谈谈您的看

法,给我们加油鼓励。我们热切期待您的到来。

【解析】本题考查语言综合表达的能力。写邀请函，考生首先要明确邀请函写作的一