大班周活动观察计划及评价记录

大班周活动观察计划及评价记录大班周活动观察计划及评价记录篇一一、观察实录在今天的科学探索区活动中，小朋友们对新投放的磁铁材料表现出极大的兴趣。小明（化名）首先发现了磁铁的吸力，他尝试用磁铁去吸附区域内的各种物品，如铁钉、回形针等，发现这些都能被磁铁吸住。随后，他试图用磁铁去吸塑料杯和木块，但未能成功。这一过程中，小明表现出强烈的好奇心和探索欲，不断尝试并自言自语地记录着哪些物品能被吸住。二、教师介入及策略观察到小明的探索行为后，教师决定适时介入以引导其深入探究。教师首先肯定了小明的发现，并提问：“小明，你发现哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能呢？你觉得这是为什么？”通过提问，教师鼓励小明思考磁铁的特性。接着，教师引入了“磁性物质”和“非磁性物质”的概念，并展示了更多不同类型的材料供小明进一步探索。同时，教师还鼓励其他小朋友加入小明的探索，形成小组讨论，共同验证磁铁的吸引规律。三、案例分析本次观察显示了幼儿对科学现象的自然好奇心和探索精神。小明在自主探索中发现了磁铁的基本特性，但尚未形成系统的认知。教师的适时介入不仅肯定了幼儿的探索成果，还通过提问和引入新概念的方式，激发了幼儿进一步探究的兴趣，促进了其科学思维的发展。四、改进措施及目标增加材料多样性：在科学探索区投放更多种类的磁性物质和非磁性物质，以满足幼儿多样化的探索需求。设计层次性任务：根据幼儿的认知水平，设计从易到难的任务，如先让幼儿识别哪些物品能被磁铁吸住，再引导其探究磁铁的磁极、磁力大小等更深层次的特性。加强小组合作：鼓励幼儿以小组形式进行探索活动，通过相互交流和合作，共同解决问题，提升团队协作能力。定期回顾与总结：组织定期的回顾活动，让幼儿分享自己的探索成果和发现，教师进行总结和点评，帮助幼儿巩固所学知识并激发新的探索欲望。大班周活动观察计划及评价记录篇二观察记录与分析：周五的下午，孩子们吃过的餐点后，像往常一样高兴地进入了自主性区角活动。进入美工区的孩子有：佳俊、志远、欣彤、伟杰和思怡五位小朋友。活动一开始，孩子各玩各的，思怡和欣彤在捏饺子、志远在做饼干、佳俊在捏怪兽、伟杰在捏恐龙。伟杰捏好恐龙后，他兴奋的叫起来：“你们看。像不像鸭嘴龙？”“真的很像，就是脖子有点短了。”佳俊说。“那，我再加点！”志远看到伟杰捏的恐龙很有趣，也有捏恐龙的想法了，他说要捏个剑龙。接着，其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小剑龙是站着的。思怡好委屈的问：““老师，我的恐龙站不起来？”“对呀，只有小剑龙站得起来，我们的大恐龙都站不起来，”欣彤一脸困惑的说。我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的佳俊叫了起来。“那你们想想办法吧？”思怡在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。大班孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。伟杰捏出了恐龙，接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子在认识了解的许多恐龙知识之后的表现愿望。在讨论为什么恐龙站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。采取措施：在自主性区角中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子