培训机构双减政策自查报告

培训机构双减政策自查报告培训机构双减政策自查报告篇一我教研组在学期初教研活动中认真学习了教育部、省教育厅、市教育局有关“双减”的文件精神，积极落实整改。现就“双减”工作自查自纠如下：1、我教研组在开学初除学习“双减”相关文件外，还组织学习研讨了几篇热点文章、公众号内容：《面对“双减”新挑战，一线教师该怎么办？》这其中包括了1.对学生的多元评价；2.教学的创新；3.家校的共育；4.职业角色与个人生活的协调；《“双减”划定的12条红线》；《“双减”提出的十条要求》。教师们认真学习，积极响应落实国家政策。2、综合组提倡部分学科教师亲自批改作业。如英语组、美术组，要求全批全改，尽量面批。强调过程批改，评价使用鼓励激励性评语，不得使用“阅”“好”“优”“良”“差”等简单批语。做到“三不”：不要求学生自批自改，不给家长布置作业，不要求家长批改学生作业，不组织任何形式的各种小测和考试，增加学生负担。3、疫情线上教学期间，我教研组要求教师认真指导学生作业，旨在不增加学生和家长负担的情况下，增添学生丰富的学习生活。如体育组精选体育锻炼活动，以视频形式让学生在家练习，增强体育锻炼，保持良好作息与身体，还组织学生学好做好眼保健操，保护眼睛。美术组教师每周按课时在班级群发布课程学习内容以及素材，让学生感受生活中的美，动动手画出生活中的美，如有学生上传后进行画面整体点评，得到了良好的反馈。音乐组定期发送音乐视频及歌曲音频，希望家家有歌声，为疫情期间居家解除烦闷。英语组通过教学APP，让学生在玩中学、学中玩，有趣的闯关游戏增添了学生学习的动力。我组精选作业内容，力争按学生知识掌握程度分层布置作业，无机械无效作业和在微信、QQ群等布置家庭作业现象。杜绝了重复性、惩罚性作业。培训机构双减政策自查报告篇二“双减”政策实施以来，中小学生作业负担明显减轻，受到了学生和家长的拥护好评，收到了良好的社会效果。但在“双减”政策实施过程中还存在一些问题亟需解决。一、存在的问题一是政策执行还不彻底。选择在教育资源和教学质量相对较好的学校学习是学生、学校和家长的共同期盼，而学生的考试成绩仍然是学生升学的重要因素，在当前高考政策下，考不上高中的学生要向中职学校分流，使中小学生面临着巨大的升学压力，学校虽然执行了政策，但为了提高学生考试成绩，部分老师在减少作业布置量方面动力不足；个别家长为了提高孩子考试成绩，仍然要求老师多布置作业；部分学生为提高考试成绩，主动做课外作业。这使得“双减”政策的执行并不彻底。二是课后教师服务质量还需提升。“双减”政策中着重提到要提升学校课后服务水平，但当前部分学校参与课后服务的人员结构配置以学科类教师为主，质量参差不齐，难以满足高质量做好课后服务的要求。同时，老师在完成正常教学任务后，对课后服务投入时间和精力不足，专业性也有一定差距，农村学校问题尤为突出，部分老师兼任多门课程，后服务存在专业性不强、服务内容不丰富、服务质量不高等问题普遍存在。三是广大教师负担过重。“双减”政策的实施对学校、学生和家长产生了深刻影响，教师既是此次改革任务的承担者，也是改革带来的压力和后续效应的承受者。随着课后服务的全面实施，教师的工作负担明显增加，教师实际用于备课、读书、研究教育教学的时间少了，许多学校将教研会、政治学习等都会安排在晚上或者下午六点以后，使得广大教师教学负担过重。四是部分家长焦虑不减。“双减”政策出台以来，中小学生的负担明显减轻，但家长的焦虑并未随着政策的出台而减轻，在某些方面反而有进一步加剧的倾向。一部分家长担忧，在作业量减少，小学一二年级甚至没有书面作业、没有纸笔考试的情况下，孩子能不能学好。也有家长担忧，当培训机构被大量取缔，“想给孩子报个班”都难的时候，孩子该如何应对高考。因而，“双减”政策在缓解家长们原有的焦虑的同时，也给家长们带来了新的焦虑点。二、对策建议一是转变教学方式。不断加强对《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的执行力度，使每个学校认识到“双减”政策是促进教育公平、维护教育生态的有力举措，进一步转变教学观念，探索新的教学方式，根据《意见》要求，理设计作业量，提高作业布置质量，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，根据不同学生情况设计不同的作业。要不断在教师自身的教学能力和教学效率上下功夫，帮助学生高效率巩固知识。二是优化师资配置。探索实行教师动态核编制度，补齐补足教师岗位编制，在教师招聘时，设置更多素质教育老师岗位，从源头保障师资力量。要加大“全科教师”培养，针对农村中小学，实行教师交流轮岗制度，定期开展城市中小学与农村中小学教师交流，在学区内实行教师“走教制度”，加强教师教学经验交流。另外，聘请专业人员参与学校工作，探索通过政府购买公共服务的方式，让校外培训机构为学校提供规范优质的课后服务。三是完善配套政策。建立教师“弹性上下班”和“课后服务补助”制度。在教师完成固定的工作时长、规定的工作任务和维持正常教学秩序的前提下，合理安排教师休假，课后服务应设立AB岗制度，方便教师应急调整时间。建立专项资金薪酬和奖励机制，进一步明确规定教师每课时补助标准的区间范围，不断调动教师的积极性，确保课后服务水平的提升。四要加强培训监管力度。要常态化把控教培机构动态，对可能影响“双减”政策落实的问题做到早发现、早处理。不断规范校外培训机构办学资质，积极引导教培机构转型，加大对机构和校外培训老师审批力度，要加大对私教和“一对一”等隐形变异违规行为的查处力度，切实让教育回归校园、返璞归真。五是强化宣传引导。加大“双减”政策宣传力度，不断调动学校、家庭和社会等方面的作用，创造良好的学校、家庭和社会环境，推动“双减”政策落地见效。学校要牢牢扛好“双减”政策落实的主体责任，不断改善学校资源供给，让学生在校内教育中“吃饱吃好”，结合“双减”后学生学习内容和时间的变化，组织开展体育锻炼、学农实践等丰富多彩的课后服务活动，帮助学生开阔视野、陶冶情操、培养爱好，让更多孩子在减负担的同时增长知识、兴趣和能力。家庭方面要树立适当的教育期望，给孩子一个自由宽松的成长环境，让孩子从培训班、作业堆里解放出来，参加更多意趣盎然的课外实践。家长需要从突破认知、提升能力等方面努力，从根源上缓解自身的教育焦虑。社会方面要建立多维度的支持体系，为学生提供多种社会实践场所，加大政府购买服务力度，开发家庭教育课程体系，广泛动员社会力量参与家庭教育培训工作，为孩子规划适合的成才道路。培训机构双减政策自查报告篇三为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，落实省、市有关工作部署，新学期伊始，实验小学坚持标本兼治，双管齐下，多措并举，全力推动“双减”政策落地、落实、落细。学校本着“强化源头治盘，深化教育教学改革，提高教育教学质量，提升课后服务水平，保障学生健康成长”的原则，结合学校实际情况、办学特色、学生学习和成长需求，多措并举，积极开发设置多种课后服务项目，满足学生多样化学习需求。自查情况汇报如下：一、提质增效尊重差异减轻课业负担期初，学校组织各学年语文教师开展了“大单元主题教学”研究活动。从备课到研课，从组内互听到课后反思，大家用心研读教材、充分了解学情下，强化课堂教学质量。整个教研活动，真正做到了凝聚集体的智慧，在不断探究中向课堂要质量，学习能力逐层提升。同时学校对作业设计、布置、批改、分析等环节实行全过程管理；班级建立以班主任为主导的作业统等管理小组，汇总各科作业内容，严把作业总量关和质量关。严格控制作业时间，实行小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均不超过60分钟，保障学生睡眠时间。小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。根据学生特点和学习实际，“因材施教”分层科学合理设计和布置作业，引导学生自主进择、渐进式完成作业，满足学生个性化发展需求。二、积极探索、整合资源，课后服务再升级学校在坚持“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，积极推行义务教育课后服务“5+2”模式，学校利用课后服务时间指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补差补缺辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。开展丰富多彩课后服务特色培养兴趣班，艺术、体育、科技、劳动、阅读等兴趣小组，最大程度地满足学生的不同需求。葫芦丝特色课程、工艺美术、健美操、电脑绘画等，各色课程，丰富多彩。三、双向选择自查自纠保障课外读物为丰富学生阅读内容，拓宽我校“海量阅读”实验活动，实验小学申报了牡丹江教育局中小学“语文主题学习”项目实验试点学校，推荐学生家长自愿在网络学习平台上直接购买或者下载使用“语文主题学习丛书”。同时，为培养学生良好的阅读习惯，打造书香校园，各班级都设有读书角，每学年都向学生推荐一次课标要求阅读的课外阅读书目，推荐给学生的图书都出自教育局下发的推荐给小学生的读书目录和语文书上推荐给学生的课外阅读书目，所有书目一律按照学生自愿选择，自愿订购的原则，由学生或家长自行购买。学生及家长自行购买的其他图书，一律不得带入校园。四、有限带入细化管理做好家校沟通学校将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线，探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。同时加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。学校通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。学校成立“双减”工作督查小组，确保督查问责到位，将“双减”工作纳入教师考核。同时学校严格落实“一少”“一优”政策，减少考试次数，优化作息安排，指导家长和学生制订学生作息时间表，保证学生每天睡眠时间达到10小时；考试成绩呈现实行等级评价，将减负工作落到实处。总之，实验小学科学制定教学计划、因校施策，推进课后服务全面覆盖，确保“双减”政策落到实处，实现学业“减负”、教学“增效”，全力办好人民满意教育。培训机构双减政策自查报告篇四伴着秋天的脚步，“双减”工作正在阳光小学深入开展。为全面贯彻落实国家和教育局双减工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，白沙小学以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，逐步建立和完善“双减”的长效机制，全面提高我校素质教育实施。为确保“双减”政策落地有实效，结合我校实际，进行自查，从开学初，学校一直有序开展“双减”政策的多项工作，召开全体教师大会、备课组长会、教研会、班主任会等，宣传解读“双减”政策。成立“双减”工作领导小组，结合学校实际制定详实的实施方案，落实责任人，真正让学生成为“双减”政策的受益者，让所有家长安心、放心！一、提升课堂效率促“双减”高成效“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的质量。随着“双减”政策的逐步实施，教师的教学策略和课堂效率也迎来了“新升级”。规范课堂教学管理，提升课堂教学效率。学校实包级领导听课观班制度，每个年级有一名包级领导“蹲点”，每周至少听两节课，听后即评，指导课堂教学。规范课堂教学，遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造“启得课堂”有效高质的教学模式，强化课堂主阵地作用。二、聚焦集体备课助“双减”新提升。开学伊始，白沙小学各备课组以全新集体备课形式开展教研，在各年级包级领导和备课组长的带领下，每周开展教研活动。老师们群策群力，以学校“启得课堂”模式中的备课五个环节开展备课，深挖教材、钻研教参，努力提升备课质量，着力构建高效课堂，老师们认真设计教案流程，为合理高效的作业设计集体探讨。以集体备课，助力“双减”政策的落实和提升。三、多彩课后活动添“双减”新活力“双减”政策出台以来，白沙小学组织全体教师对相关政策进行专题学习，优化学校社团活动和课后服务。社团活动以培养学生兴趣爱好，丰富校园文化生活为主，“武术、篮球、足球、手抄报、绘画、舞蹈、音乐”等多个精品社团，丰富学校课程，真正让孩子快乐学习。课后服务则针对学情、校情展开，为了深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，走心、用心、暖心地开展课后服务。课后服务工作的开展不仅能使教育回归本真，更能体现学校的教育的温度。在做好孩子管护的同时，学校把培养学生兴趣、锻炼综合能力、提升核心素养作为课后服务的首要目标。四、学校家庭共育保“双减”新赋能“双减”政策是国之大计、家之大业，更是家长素质和孩子能力的双重考验。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长们也积极承担起教育者的责任，掌握更加科学有效的教育方法，与学校教育形成合力，陪伴孩子，丰富学生的课外生活，促进学生的身心健康成长。白沙小学建议家长：以积极的心态应对新政策的实施，尽全力配合学校实行“双减”政策下的各项要求；拓宽孩子的兴趣爱好，不仅仅以分数为依据，让孩子“德、智、体、美、劳”各方面都能有所发展；注重孩子心理健康，培养良好的阅读习惯，时常进行亲子互动，营造良好的家庭氛围；培养孩子自律意识，调动孩子学习兴趣，换被动为主动，从而让孩子自觉学习，爱上学习。孩子健康快乐的成长是家长和学校的共同目标，更是白沙小学不懈追求的使命。在“双减”工作中，学校还存在不足，一是作业管理各项制度还需要完善；二是学生布置分层作业还需要进一步研究，总之，学校将切实根据上级部门的规定与指导意见，确保“双减”政策落实。培训机构双减政策自查报告篇五“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。三、优化作业，让学生在练习中有效巩固出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。在12月13日―17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。四、精准施策，让学生在服务中全面发展精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期