下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第一单元声音1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。1、声带越(),发出的声音越(),声带越(),发出的声音越()。2、赛龙舟时,阵阵鼓声是鼓面的()而产生的。3、一个物体,如音叉、钢尺等,在力的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个()物体。4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋,皮筋()(填“能”还是“不能”)发岀声音。5、敲击音叉,然后轻轻按住,感觉音叉在()。6、吹竖笛时,竖笛发出悦耳的声音,是因为竖笛中的空气在()。二、选择。1、小孩用嘴巴把一个气球吹大,由于小孩用力太大,气球被吹破了,发出“嘭”的声响,这响声是由于()。A、破裂时气球皮振动发出的响声。B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。2、下列有关声音现象的说法中,正确的是()。A、有声音产生,就一定有物体在振动。B、振动停止后,声音要慢慢消失。C、有物体振动,人就一定能听到声音。3、下列做法中,()会发出声音A拉伸橡皮筋B揉搓橡皮筋C用手按压鼓面D拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是()。A用力拉伸橡皮筋B轻轻拨动橡皮筋C揉搓橡皮筋D挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按,响声就立即消失了,下列原因正确的是()。A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。(对的打“√”,错的打“×”)1、用手敲击桌面,可以听到声音,但并看不见桌面在振动,说明桌面发声时,是不振动的。()2、让正在振动发声的物体停止振动,声音马上就停止了。()3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅,是音叉在振动。()4、振动是人体不可缺少的功能,如心脏的搏动。()5、只要我们对物体用力,物体就能发出声音。()6、敲击音叉后轻触水面,水面会有变化。()四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗?至少写出三种方法。五、实验操作题:利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。实验目的:探究音叉的声音是怎样产生的。实验材料:水槽、水、音叉实验猜想:音叉发声是由音叉振动产生的。实验步骤:(1)在水槽里盛约2/3的清水(2)用击打过的音叉轻触水面(3)观察水面,用手轻轻触模击打过的音叉实验现象:(1)击打过的音叉轻触水面,水面会()。(2)用手轻轻触摸击打过的音叉,感觉音叉在()实验分析:用击打过的音叉轻触水面,会产生水花和波纹,说明此时的音叉正在快速地振动。用手轻轻触音叉产生“麻麻”的感觉,也能说明音叉在振动。实验结论:参考答案:第一单元声音1.2声音是怎样产生的作业设计一、填空。1、声带越(紧),发出的声音越(高),声带越(松),发出的声音越(低)。2、赛龙舟时,阵阵鼓声是鼓面的(振动)而产生的。3、一个物体,如音叉、钢尺等,在力的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个(振动)物体。4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……,皮筋(不能)(填“能”还是“不能”)发岀声音。5、敲击音叉,然后轻轻按住,感觉音叉在(振动)。6、吹竖笛时,竖笛发出悦耳的声音,是因为竖笛中的空气在(振动)。二、选择。1、小孩用嘴巴把一个气球吹大,由于小孩用力太大,气球被吹破了,发出“嘭”的声响,这响声是由于(B)。A、破裂时气球皮振动发出的响声。B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。2、下列有关声音现象的说法中,正确的是(A)。A、有声音产生,就一定有物体在振动。B、振动停止后,声音要慢慢消失。C、有物体振动,人就一定能听到声音。3、下列做法中,(D)会发出声音A拉伸橡皮筋B揉搓橡皮筋C用手按压鼓面D拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是(B)。A用力拉伸橡皮筋B轻轻拨动橡皮筋C揉搓橡皮筋D挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按,响声就立即消失了,下列原因正确的是(A)。A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。(对的打“√”,错的打“×”)1、用手敲击桌面,可以听到声音,但并看不见桌面在振动,说明桌面发声时,是不振动的。(×)2、让正在振动发声的物体停止振动,声音马上就停止了。(√)3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅,是音叉在振动。(√)4、人类生活中离不开振动,振动是人体不可缺少的功能,如心脏的搏动。(√)5、只要我们对物体用力,物体就能发出声音。(×)6、敲击音叉后轻触水面,水面会有变化。(√)四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗?至少写出三种方法。方法一:弹拨小尺。方法二:用小尺拍打桌面方法三:把小尺使劲摔到地上。五、实验操作题:利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。实验目的:探究音叉的声音是怎样产生的。实验材料:水槽、水、音叉实验猜想:音叉发声是由音叉振动产生的。实验步骤:(1)在水槽里盛约2/3的清水(2)用击打过的音叉轻触水面(3)观察水面,用手轻轻触模击打过的音叉实验现象:(1)击打过的音叉轻触水面,水面会(荡起波纹)。(2)用手轻轻触摸击打过的音叉,感觉音叉
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- DB11-T 2056-2022 环境空气总悬浮颗粒物网格化监测技术规范
- DB11-T 1938-2021 引调水隧洞监测技术导则
- 亲子乐园装修施工合同
- 港口至市区穿梭巴士协议
- 创意设计居间工程合同
- 电子元器件全球配送合同
- 传媒公司半包装修合同样本
- 化工厂扩建混凝土供应合同
- 商场电梯间瓦工改造协议
- 幼儿园泔水清运服务协议
- 2022江西上饶经济技术开发区招商集团限公司招聘29人上岸笔试历年难、易错点考题附带参考答案与详解
- 大棚钢管下沉施工方案
- CA6140车床控制线路原理详解
- 小学奥数-行程问题三省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
- 落实立德树人根本任务构建协同育人新格局建设方案
- 高中英语-Natural Disasters教学课件设计
- 郦道元《水经注·序》原文翻译注释与鉴赏
- 高中体育与健康-足球-运球过人教学课件设计
- 北师大版七年级上册生物教学课件 第4章 生物体的结构层次 第1节 细胞分化形成组织
- 对白:文字、舞台、银幕的言语行为艺术
- 电力机车制动系统第一章-制动系统概述课件
评论
0/150
提交评论