10《苏武传》课件统编版高中语文选择性必修中册

苏武传班固学习目标1、了解《汉书》的相关知识及苏武的生平事迹。2、掌握文言知识，疏通文意，理清文章脉络。3、鉴赏体会对比手法、语言描写等对人物塑造的作用。4、学习苏武的民族气节，培育爱国主义精神。作者简介班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名史学家，文学家。父亲：班彪(史学家，文学家)弟弟：班超(投笔从戎)妹妹：班昭(续写《汉书》)①家庭史书:《汉书》辞赋:《两都赋》诗:

《咏史诗》②作品作者简介班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名史学家，文学家。①（虽）才高八斗史学界：与司马迁并称为“班马”；文学界：与扬雄并被称为“班扬”；地理界：与张衡并被称为“班张”；辞赋：汉赋四大家（司马相如、扬雄、班固、张衡）之一，作《两都赋》作者简介②（却）官卑位低永平五年，有人向朝廷告发班固“私修国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是下级官吏）。章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。③（竟）含冤被害班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府，后来，窦宪专权，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。班固受到牵连，被进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61。《汉书》(《前汉书》)《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。性质内容史学价值:作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。文学价值:史书体例体例说明史书通史不间断地记叙各个时代的历史事件《史记》断代史记录某一时期或某一朝代的历史《汉书》《后汉书》编年体以年代为线索编排有关的历史事件《资治通鉴》《左传》国别体以国家为单位分别记叙的历史

《

战国策》《国语》纪传体

通过记叙人物活动反映历史事件《史记》《汉书》与《史记》对比《史记》《汉书》作者司马迁班固、班昭体裁第一部纪传体通史第一部纪传体断代史年限黄帝至汉武帝3000多年西汉一代230年左右成书西汉武帝时东汉光武至安帝编修形式私修私修后来变成官修体例本纪、世家、列传、书、表本纪、列传、志、表公元前100年，受汉武帝派遣作为汉朝正使，护送匈奴使节回国。苏武完成了出使任务准备回国时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。但苏武坚持十九年不屈。他决不背叛祖国的气节流芳百世，传唱千古。苏武，西汉时期中郎将。传主简介故事背景匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初，不断扩大疆域和控制区域。文帝、景帝时期：和亲政策武帝时期：汉国力逐渐增强，多次作战。取得几次胜利后，转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好，所以苏武作为使者被派遣出使。概括主要情节，思考问题：探究问题1、为何出使匈奴？2、因何被扣留？3、被扣十九年间的遭遇如何？4、如何归汉？疏通文意武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。第1段凭借被任用（被动句）做升迁渐渐匈奴屡次互派使者十几批相抵匈奴的最高首领对长辈的尊称jū

dīchán使动，让……回疏通文意武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。第1段赞许做事合乎情理以…的身份出使旄节趁机赠送丰厚的礼物好临时委任的使臣属官招募士卒和侦察兵一同（前往）置办财物渐渐倨傲不是汉所期望的苏武出使匈奴的背景？出使任务是什么？（用原文回答）01“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”背景：1、“送匈奴使留在汉者”目的：思考问题2、“厚赂单于，答其善意”第1段写苏武出使匈奴的背景，作用是什么?02表明苏武出使时严峻的形势，同时交代匈奴尽管后来“尽归汉使路充国等”，却只是“且鞮侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。思考问题方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。派遣适逢投降汉朝陷没以及，连同率领暗地里第2段护送疏通文意hún

yégōuzhuóyān

zhī一起，共同会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。第2段适逢平时相熟识，有交情怨恨暗中用弩弓私下拜访希望蒙受，得到一般财物，古今异义疏通文意后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。第3段只有发动，动手逃跑告发与（之）省略句名作状，在夜里被活捉派审理这个案件暴露、泄露把情况告诉疏通文意武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”第3段牵连被侵犯、侮辱更加牵扯才贵族大臣假使“以何”用什么使动让…投降疏通文意勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败简述缑王、虞常谋反的经过。03思考问题疏通文意

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。第4段听取供词污损了节操，辜负了使命即使拔出、拿出抱住扶好坑放同“搯”，叩击，拍打又能呼吸名作动，用车载送意动，认为…豪壮名作状，在早上和晚上问候逮捕监禁思考问题苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答)作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢?04

“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”在他自杀的理由中最核心的词是“重负国”。手下人勾结匈奴叛乱。作为汉使，任务未完成，有愧于国家。处理不好会引发两国的矛盾。苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。很有可能汉匈的战争就会因此而起。在当时的情况下，你是否同意苏武以自杀证明清白、维护国家和民族尊严的做法?请简要阐明理由。05示例:不同意苏武的做法。①苏武虽然为了国家尊严，以死来承担责任，大义凛然，但作为大汉使者，他的使命是缓和汉匈关系，谋求两国和平，不能在意外变故发生时选择自杀这种较消极的方式，这有负使命;思考问题②在当时汉朝国力相对强盛的情况下，匈奴应该不会与汉朝决裂，虽然叛乱事件牵涉使团，但该事件与苏武并无直接关系，所以苏武应以自己大汉使臣的身份积极、主动地与匈奴沟通、交涉，化解矛盾，完成使命。(若答同意，言之成理亦可)疏通文意

武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。第5段渐渐痊愈通知会同使…投降趁机以后判罪判处判处相连坐（治罪）“谓何”，说什么比画律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”第5段背叛幸运地满也会这样滋润白白地通过做，结交为哪，怎么疏通文意武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”第5段“叛”，背叛做状语后置宾语前置让决定，判定使…斗争你疏通文意卫律是怎样劝降苏武的?苏武又是如何回击的?06

合作探讨①恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武。②威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。③利诱：赐号称王。拥众数万,马畜弥山。“武不动”“武不应”“骂律”——视死如归——忠贞不二——一身正气苏武：自始至终都以强硬的姿态抵抗卫律招降卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣

合作探讨律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。第6段不可威逼而致屈服告诉，报告囚禁断绝供应，不给他喝的、吃的名作动，下咬，嚼同“毡”把……当作流放贝加尔湖公羊名作动，生子分开，离析…之后同“弆”jǔ，收藏野生果实疏通文意杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。第6段名作动，拄、执拿着旄节上的牦尾全部脱落用绳系在箭上射猎过了名作动，结网用檠矫正盛酒酪的器皿纺制系在箭尾的丝绳陷于困境。穷，失意。厄，困窘。供给年丁灵疏通文意苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？07苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。他手握旄节这个国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。在极端恶劣的环境艰苦求生。①囚禁地窖，断绝饮食②流放北海，孤独饥寒③公羊生子，无尽绝望用艰苦的物质条件和无尽的精神折磨，来消磨苏武的斗志。思考问题苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾?08不矛盾。苏武以维护国家民族尊严作为使命和行为准则。自杀以避免给国家带来羞辱引刀自刺，坚决不投降①被匈奴审讯时②被卫律审讯前③摧毁苏武肉体顽强求生，不可磨灭的爱国情从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。思考问题

初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？第7段出使第二年访求趁机一向关系很好劝说尊称，您一心向往，想以礼相待受苦同“无”哪里“现”白白地足下是下称上或同辈相称的敬词。战国时多用以称君主。疏通文意前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。第7段奉车都尉大哥皇帝的车子殿阶（被）判决跟随祭祀追捕表修饰逃跑疏通文意使……折断上船来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？第7段对去世的委婉说法你妻子改嫁妹妹何必久久的使……受苦超过精神恍惚痛心自己疏通文意且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！”第7段年纪老法令没有定规同“无”全家杀尽同“无”还宾语前置希望说栽培，提拔被动句亲近之臣以身许国贡献、献出即使指刑戮确实侍奉疏通文意

陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。……第8段一定料想，断定尽，结束献出状语后置感叹罪行严重，无以复加沾湿了衣襟同“诀”，辞别、告别疏通文意李陵是如何对苏武进行劝降的？09（1）忠义无人能见，汉朝百姓看不见，天子更看不见，诱使苏武放弃。（2）家人不幸遭遇：①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎；②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死；③母亲已死，妻子改嫁，妹妹和儿女生死未卜。（3）自己投降的经历。（4）现在的皇帝年老昏庸，法令无常，不值得为他守节。（5）推心置腹，委婉通情：人生如朝露，何久自苦如此”。思考问题面对李陵的劝降，苏武是回应态度如何？10苏武对李陵的劝降威逼“不动”，对其利诱则“不应”，称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。苏武采用的是绵里藏针、有理有节的措辞和态度。思考问题面对卫律和李陵的劝降，苏武的措辞和态度为何迥然不同？11①身份上：卫律劝降时手段卑鄙，态度傲慢，软硬兼施；不同的回答，表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。卫律原是汉使，但已投降匈奴，是无气节的武夫、希冀献功的小人；李陵曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族；同时与苏武“俱为侍中”“素厚”，是亦敌亦友的关系。②劝降方式：李陵以老朋友、老同事关系劝降，采取动之以情，晓之以理的文雅方式。思考问题

昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……第9段寻求欺骗说看守他的人同他一起去（省略句）完全、详尽陈述说明上林苑依照，按照责备看，环顾道歉确实活着疏通文意

单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。第10段召集会见随行官员死亡相当于“于”，在同“已”总共，一共被扣留总共年出使当初等到疏通文意匈奴与汉已经和亲，为何还要“诡言武死”?12①虽然汉匈之间已经和亲，但匈奴仰慕苏武的气节，仍幻想苏武可以归附，因而不想让他回去。②匈奴长期扣留、虐待苏武本身就是一种不道义的行为，“诡言武死”是为了遮羞。③当时汉朝实力强于匈奴，匈奴“诡言武死”，是害怕汉朝知道真相后报复匈奴。思考问题苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？13信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。思考问题的确，真正的忠诚是忠于国家、人民，而非忠于君主一人。汉武帝晚年昏庸残暴，“大臣亡罪夷灭者数十家”，苏武自己的两个兄弟尽心为国却枉死，这样的君主不仅不值得效忠，反而应被赶下台。而苏武却仍然愿意为其“肝脑涂地”，确实是一种“愚忠”。有人认为，真正的忠诚是忠于国家、人民，而非忠于君主。苏武忠于汉武帝那种“法令亡常”的君主，是一种“愚忠”，不值得提倡。你同意这种看法吗?请说明理由。观点一：同意合作探讨观点二：不同意首先，他忠诚的对象是国家和人民。身为汉使，当卷入匈奴政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，因此不愿引起汉匈两国不必要的纷争，甚至愿意牺牲性命来平息祸端，可见他把国家、人民的利益放在第一位。其次，他保持民族气节十九年是对国家、对人民的，因为在封建时代，皇帝即代表着国家。合作探讨第一部分（1段）缘由：奉命出使匈奴，以通和好第1层（2、3）：虞常谋反，牵涉苏武第2层（4、5）：卫律逼降，苏武不屈第3层（6）：流放北海，杖节牧羊第4层（7、8）：李陵劝降，完全失败第三部分（9、10段）结局：历尽磨难，终归汉朝第二部分（2—8段）遭遇：梳理脉络95分析人物形象，赏析写作特色总结苏武形象在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚忍不拔。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠君的真君子！威武不屈、贫贱不移，正因为如此，苏武才更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成为了具有崇高的民族气节的代名词。总结苏武形象1.以语言、行动、细节刻画人物。（1）语言描写：（2）动作描写：引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。（3）细节描写：①“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”②武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”③武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，……愿勿言。”①杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。②武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。写作特色2.对比中凸现人物性格在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。三种对照：在以情相劝之时，与降将李陵的对照。在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。2.对比中凸现人物性格糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。▲张胜投降张胜的贪生怕死苏武的大义凛然2.对比中凸现人物性格▲苏武驳斥卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。卫律的卖国求荣苏武的高风亮节2.对比中凸现人物性格▲劝归李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。李陵的计较个人苏武的忠君报国3.用环境描写烘托人物社会环境：自然环境：单于和卫律逼降副使张胜的屈降朋友李陵的劝降幽武置大窖:绝饮食，天雨雪北海无人处:天气寒