2024年高等教育教育类自考-09289有效教学的理论与方法考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-09289有效教学的理论与方法考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.对教学资源的（）、（）、（）是开展有效教学时必须考虑的支持性条件之一。2.生成性教学资源在利用中要解决的主要问题是合理配置的问题。（）3.什么是有效教学评价？它有哪些特点？4.情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。（）5.有效的课堂管理既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途。（）6.教师知识结构的基础是（）。A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论和方法论方面的知识7.教学环境是社会环境的缩影。（）8.国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。()9.有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。A、教学品质B、教学思路C、教学热情D、教学计划10.有效课前准备的内容可分为物质准备与精神准备。（）11.有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化。（）12.在教学前教师要做好三项准备：（）准备、（）准备和（）准备。13.论述以学生为中心的有效教学策略。14.有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）15.有效课堂教学基本要求有哪些？16.教师知识结构的核心是（）A、本位性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论与教学论方面的知识17.教师要抓纲张目，准确地把授课内容的（）、（）全面概括出来。18.1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。A、讨论策略B、管理策略C、反馈策略D、直接策略19.课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）20.最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向21.教学实践中，教师可以根据学生已有经验发问质疑，也可以引导学生自己质疑。主要方法有：因果质疑、方法质疑、（）、（）。22.（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。A、舍恩B、范梅南C、兰格D、海顿23.课堂纪律是指的是学生能够与教师一起营造一种促进学习的（）。24.有效教学与有效的评价是彼此独立的。（）25.反思教与学的关系就是反思（）。A、教是否促进学B、教师是否具有权威C、学是否在教的领导下进行26.情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。27.只要制定了相关规章制度、培养师生的课前准备的能力与习惯就达到了有效的课前准备。()28.在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。A、语言是否和蔼B、指导是否有针对性C、是否提供合适案例29.从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？30.鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。A、直接教学B、间接教学C、指导策略D、讨论策略31.在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。A、普遍性B、生成性C、行为性D、表现性32.如果某一教师的教学总是有效的，就可以判断他的每一具体行为都是有效的。（）33.有效课前准备有哪些作用？34.有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。35.简述有效地选择教学方法时应考虑的因素。36.提高问答行为的有效性，应当从提高（）、（）两方面入手。37.有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。（）38.教学过程流程图具有（）、灵活性等特点。A、科学性B、规范性C、复杂性D、直观性39.有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）40.教学过程设计通常是以文字描述的形式来说明教学程序以及教学过程各要素之间的关系，而教学设计也可以采用类似于计算机流程图的形式，把复杂的教学过程分解为相对简单的几个环节，清晰地表明教学过程各要素之间的关系。（）41.有效教学评价要求对学生评价坚持三个发展的评价宗旨，即（）、（）和（）。42.国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。A、组织策略B、管理策略C、实施策略D、讨论策略43.有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）44.教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们是生活化指标、结构化指标和（）指标。A、情境性B、认知性C、生长性D、科学性45.在有效教学活动中，教师的“有效”无非体现在两个方面：一个是（），一个是（）。46.在教学活动中，人们通常以（）为标准对教学行为有效性进行判断，（）是进行实践判断的基本依据。47.价值观培养包括两个方面的问题：其一是应该教给学生什么价值观，其二是学生如何选择并坚持自己的价值观。（）48.批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A、伦理道德B、经济C、文化49.有效教学的五个要素有哪些？50.教学目标合目的性的反思是对教学目标的（）的反思。A、表述B、规范性C、价值取向D、可操作性51.根据有效课前准备的内容来分，可分为（）与（）。52.专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？53.布朗等人对有效教学的界定更多的是从（）和（）的角度进行的。54.教师知识结构的统合部是“学会教学”。（）55.有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。56.（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向57.如何有效设计与利用教学环境？58.简单分配法就是简单的把（）分配到各个单元。59.布朗等人更多的是从（）和（）角度进行界定有效教学。60.在设计有效教学目标时要注意哪些操作性要求？61.（）是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。62.有效教学的五个构成要素是（）、（）、教师、（）和教学评价。63.有效教学反思的特征是什么？64.有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则表达了一种从评价的空间视角从（）、（）转向（）、（）的新理念。65.有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）66.有效教学的行动起点是（）。67.观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）68.有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。69.有效课外作业的目的有哪些？70.聆听周围人的看法是教师认识学生的基本途径。（）71.有效教学行为是（）、（）、（）的统一。72.教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思A、表述B、规范性C、科学性D、价值取向73.教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。（）74.教师有效课前准备的内容有哪些？75.教学过程流程图的直观性是指它可以直观地显示教学过程中各个要素之间的关系、比重，清晰地呈现教学过程的不同层次、各个教学步骤之间的关系及其顺序。（）76.下列（）体现了对教师教学反思的评价标准。A、陈述行为负载教师的情感，激发学生学习热情B、展示材料主体鲜明清晰，干扰因素少C、对新异观点公正、无差别地对待D、将他人的理论与自我的理论链接77.有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）78.陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为。（）79.有效教学反思的过程包括哪些步骤？80.课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，（）、（）和（）等活动交互出现的各种有规律的发展变化。81.范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？82.利用教学资源提高教学效能的基本途径有两个：其一是对教学资源的开发与拓展，其二对现成与生成的教学资源的（）和（）。83.（）所进行的教学设计的目的是为（）提供参考，其设计的产品具有一定的普适性，一般不宜直接用于课堂教学。84.教学环境不是教学活动的主体之一。（）85.系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。86.有效教学设计就是指中小学教师为了有效达成特定的教学目标并最终促进学生的全人发展，在相关理论的指导下，基于（）、（）及（），对（）所进行的系统设计。87.教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。()88.课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥。89.教学目标最上位概念是（）。90.浅析国外学者对有效教学的四种主要定义。91.课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）92.按照课外作业的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型A、所用时间B、训练特征C、完成场合D、完成方式93.西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？94.评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）95.国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。96.有效处理课堂偶发事件的原则？97.合作探究学习中，教师要教会学生相关的合作探究策略，主要包括：倾听、分工、（）、（）和评价。98.一个具体的教学反思过程是由（）、（）、（）和（）四个环节组成。99.教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）100.有效教学的五大要素分别是（）、（）、（）、（）、（）。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：选择；开发；利用2.参考答案：错误3.参考答案： 有效教学评价是在有效教学评价原则指导下的评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价内容与标准进行的对教学现象进行价值判断活动。 第一，评价对象的丰富、全面性，同时具有针对性。 第二，测量方法的多样性。 第三，评价的着眼点根据不同的对象和内容不同。4.参考答案：错误5.参考答案：正确6.参考答案：A7.参考答案：正确8.参考答案：错误9.参考答案：A10.参考答案：正确11.参考答案：错误12.参考答案：资源；策略；心理13.参考答案： 有效教学是满足个体需要并促进个体发展的教学，教学策略的运用应有利于自主学习方式的生成。 （1）唤醒学生的主人意识 要培养学地自主学习的品质和能力，首先应唤醒学生的主人意识，激活学生的主体性，促使其以主人的身份真实、主动地参与到学习中去。 ①让学生明确每一层级的学习目标是什么以及目标达成对个人成长的意义。 ②激活个体的能动性，是发挥主体性、实现自主学习的根本点。 ③创设情境激发学生主动参与。 （2）激发学生的学习动机 学习动机是学生学习的“内因”，对自主学习具有启动和维持作用。 ①教师自己要努力成为具有激励性人格的教师。 ②关注教学内容的质量，为学生提供有意义的知识。 ③增强学生的自我效能感。 （3）提升学生元认知能力 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我调节，是学生学会学习的理论基础和有效途径。元认知训练即对学生元认知知识、技能的教授、培养与开发。实质上也就是设法让学生学会学习。 （4）为学生营造独立自主的自由空间 自主学习的内涵之一是指学习者在教师指导下独立、自由、自决地学习，表现为学生的独立性、自由选择的权利和自主支配学习的可能。为学生营造独立自主的空间是培养学生成为自主学习者的基本前提。14.参考答案：错误15.参考答案： 有效课堂教学的基本要求是： 突出教学目标； 进行有效的课堂讲授； 开展有效的课堂互动； 实施有效的教学评价16.参考答案：B17.参考答案：重点；难点18.参考答案：B19.参考答案：错误20.参考答案：A21.参考答案：联想质疑；批判质疑22.参考答案：B23.参考答案：良好氛围24.参考答案：错误25.参考答案：A26.参考答案：激发27.参考答案：错误28.参考答案：B29.参考答案： 从学生参与质量的角度看，有效的提问应具备的特征为： 第一，提问后进行恰当的等待。对于较低水平的问题，教师给出的等待时间应在一秒钟或以下，对于较高水平的问题教师等待时间从1秒增加3-5秒。 第二，给予不同层次学生合适的问题和数量相当的回答机会。教师常常在教学中形成一种只提问优秀学生的倾向，当教师打破这一模式倾向时，学生的学业成绩明显提高，课堂中的纪律问题也相应减少。 第三，有效的提问针对全体学生。问题提出时让全班学生共同思考，避免问题与被叫答的学生同时呈现；避免将提问作为惩罚性的手段，或作为对“差生”的“恩赐”。 第四，一次只提一个问题。一堆问题会让学生产生畏难情绪，当学生很投入地思考和回答一个问题时很难有精力记住并思考其他问题，常常忘记其他问题，降低了提问效率。 第五，提问与反馈结合。提问不与反馈结合其价值将降低，无论学生答案正确与否，教师的缄默都会引起学生的胡乱猜测，导致其思维的混乱。 第六，鼓励学生对当前问题及其答案的精确性进行挑战。有时学生没有任何问题不仅不是教学成功的表现，学生可能只是“记住”而没有理解教师提供的信息，学生质疑和挑战恰恰是其思维积极参与的表现。30.参考答案：B31.参考答案：C32.参考答案：错误33.参考答案： 首先，教师的课前准备，特别是教师科学地教学设计可以使课堂教学目标明确、教学内容合适、教学策略恰当、教学媒体得当、教学进展顺畅、教学过程合理、教学评价科学，而所有这些就构成了课堂教学的科学预设。科学的预设是有效课堂所必需的，是有效教学实施的重要基础。 其次，充分的课前准备不仅为课堂教学提供了科学的预设，同时也有助于课堂教学的艺术生成。因为如果课前进行了科学合理的教学设计，那么教师在课堂教学过程中就会游刃有余，不仅可以使课堂教学按照预设有序进行，而且还可以根据具体情况艺术地调整预定方案，使课堂教学活动超越预设，使学生获得非预期的发展。另外，科学的预设就应该是给课堂教学活动留下拓展、发挥空间的预设。 再次，如果课前师生都进行了充分地准备，那么，这节课的进展就一定会顺畅。 最后，因为充分、有效的课前准备离不开师生双方的积极参与，因此课前准备的过程就是充分发挥师生双方主体性的过程。34.参考答案：效率；效果；效益35.参考答案： 一般来说，有效地选择教学方法，应考虑如下因素： 教学目标、内容、组织形式、学生起点、教师个性特点、教学方法本身的特点、教学成本、教学规律和原则等。36.参考答案：问题的质量；学生参与的水平37.参考答案：正确38.参考答案：D39.参考答案：正确40.参考答案：正确41.参考答案：全体发展；全面发展；主动发展42.参考答案：C43.参考答案：错误44.参考答案：C45.参考答案：一般性专业素养；具体性专业素养46.参考答案：教学目标；课时目标47.参考答案：正确48.参考答案：A49.参考答案： 有效教学的五个要素： 教学效果是整个教学系统的最高统帅； 教师是整个教学活动中的能动因素； 教学目标； 教学方式； 教学评价是有效教学必备要素。50.参考答案：C51.参考答案：物质准备；精神准备52.参考答案： 专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。 专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。 但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。53.参考答案：教学的复杂性；教师教学技能54.参考答案：正确55.参考答案：教学目标；发展；教学组织形式；教学方法；教学手段56.参考答案：A57.参考答案： （1）物理环境的创造与设计。教师要想创造出有效教学，他就应该考虑如何通过对教室设施的摆放、美化、布局来创造一种学生学习活动所期待的，安静、幽雅、舒适、温馨、和谐的学习环境，以求让学生从中获得一种积极的心理体验，为学习活动创造良好的外围条件。 （2）心理环境的营造与利用。人是有感情的动物，他会在与周围人交往中产生出一种情感感应、心绪反应，这就是心理氛围。教师是课堂教学中心理氛围的主要调节者和营造者，他们应该考虑从以下几个方面入手来调控课堂教学的心理氛围主调，尽可能地创造一种惬意、互信、积极的心理氛围。具体可以从以下几方面入手： 首先，教师应坚持把微笑带进课堂，用微笑来建立课堂教学中的心理氛围主调。 其次，教师要发扬教学民主，要以欣赏的姿态面对学生。在教学中，教师坚持用民主、平等、公正的原则来对待学生，处理师生间的纠纷，将所有学生一视同仁，尊重每个学生的观点和意见，给每一个同学平等的表达自己见解、发挥自己潜能的机会。 最后，教师要呵护学生的主体性，多用肯定性评价来保护学生的自主性。58.参考答案：课程教学目标59.参考答案：教学的复杂性；教师教学技能60.参考答案： （1）努力提高教学目标的可操作性、可实施性，提高教学目标对教学实践的影响力和指导性。这是设计有效教学目标的首要取向。 （2）适当吸收普遍性目标取向、生成性目标取向的优点，确保教学目标的全面、兼容性与弹性。有效的教学目标应该是全面的、有机的目标，是基于对学生发展需要、发展内容的全面分析、有机整合之上的，故它需要一定的哲学思想、人的发展理念的支持。 （3）以表现性目标取向为辅助，使设计出的教学目标对学生具有激励性。有效的教学目标不仅是处在学生最近发展区之内的目标，以学生为本的教学目标，而且是能够催生、创造学生的最近发展区的目标。 （4）坚持以行为性目标取向为主，以普遍性目标取向、生成性目标取向为两翼，以表现性目标取向为参考的目标设计取向，力求综合各种目标取向的优点，不断提高教学目标设计的效果与效能。61.参考答案：教学语言62.参考答案：教学效果；教学目标；教学方式63.参考答案： ⑴主体性 ⑵实践性 ⑶层次性 ⑷过程性 ⑸发展性64.参考答案：静止；僵化；动态；发展65.参考答案：正确66.参考答案：认识学生67.参考答案：正确68.参考答案：注意力；非正式69.参考答案： 具体来讲，家庭作业的目的可分为学业目的与非学业目的。 其学业目的有：培养学生独立学习的能力，促进其良好学习习惯的形成，为终身学习奠定基础；充分开发学生的学习潜力；鼓励使用社区资源并充分开发家庭学习资源以丰富学习内容；扩展学习与教化的范围；巩固课堂所学的知识技能；为各种考试（月考、期末考等）做准备；改善学生的学习、提高其学业成绩；综合运用各种知识技能进行创造性活动；使家长有机会协同孩子学习并分享学习经验等。 其非学业目的包括：培养自我安排时间、自律的能力；培养学生的个人责任感；作为评价学生学习进展情况的手段之一；增加家长对学校教育的了解；促进有效的家校合作等。70.参考答案：错误71.参考答案：效率；效果；效益72.参考答案：D73.参考答案：错误74.参考答案： 教师有效课前准备的内容有： 收集并提供各种反馈信息； 反思上节课的得失； 科学地进行教学设计； 细致准备教学媒体和教具； 进一步熟悉和完善教案； 检查学生课前准备情况；75.参考答案：正确76.参考答案：D77.参考答案：错误78.参考答案：错误79.参考答案： 有效教学反思过程不是机械地回忆、再现教学活动，而是对教学活动中的困惑、问题的发现、思考和解决的过程。 ⑴明确问题 ⑵分析问题 ⑶解决问题 ⑷总结经验，验证、完善教学理论80.参考答案：教与学；问与答；讲与练81.参考答案： ⑴技术性反思 ⑵实践性反思 ⑶批判性反思82.参考答案：激活；利用83.参考答案：教学设计专家；一线教师84.参考答案：错误85.参考答案：教师；教学输入；学生整体86.参考答案：特定学生；教学内容；教学环境；教与学87.参考答案：错误88.参考答案：错误89.参考答案：教育目的90.参考答案： 国外学者不大主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义，阐明有效教学的一般特征是学者们界定有效教学的主要方式。但没有定义并不等于没有认识，从国处学者对有效教学的多样化认识中我们还是可以看到他们在界定有效教学时所体现出来的一些共同倾向。 1.着眼于教学目标的定义 有学者认为，有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学，有效的教师总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学，有效的教学与学习就是能够激发学生的学习欲望，促进学生的欣赏，积极地掌握知识、交流和团队工作技能，解决问题的技能，批判性思维能力和终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。 2.着眼于教学技能的定义 布朗（GeorgeBrown）等人对有效教学的界定更多的是从教学的复杂性和教师教学技能的角度进行的。他们认为，对有效教学的理解应从两方面进行： 其一，有效的教学是复杂的、智力的要求和社会性挑战的工作； 其二，有效教学是由一系列可获得的，可改进的和可发展的教学技能来完成的。 并且进一步指出：有效教学是一种智力的要求，它需要教师对所教学的学科内容有广泛而深刻的把握。他们还认为，有效的教学是一种社会性的挑战，因为它不仅发生在一定的组织机构中，而且是在对传统教学目的和教学价值观的挑战中发生的。最主要的一点是，有效教学需要教师充分地了解学生的知识背景，能与学生进行清楚的交流与沟通，能够刺激学生积极地学习与思考，进而向他们提出有价值的或挑战性的问题。乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和恰当教学策略的选择。 3.着眼于学习成就的定义 国外有学者认为，有效的教学从根本上是指教师为学生创设学习活动，安排学习任务，提供学习经验，以便使学生获得预期的知识、技能、理解和态度。它包括了教师有效的教学行为和有效的教学管理两个层面。他们认为，对不同领域的强调会得出关于有效教学的不同定义或解释。如果把重点放在教学的输入性因素上，那么，判断有效教学的标准必然更多地指向教师与学生的特点，如班级大小、教育背景、教育经验、教师的个性品质等。如果强调过程性因素，那么判断有效教学的