统编版语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》精美课件

那次玩得真高兴详写玩耍过程突出高兴之情

你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？记叙文（记事）题目自拟

你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。本次习作要求我们写自己玩得高兴的一次经历，要想写好本次习作，同学们可以从以下几个方面进行构思：1.选择的事例要紧扣“玩”，突出趣味。

我们童年经历的事情很多，要尽量开启记忆的宝库，多思考，选取一件别人没有想到或没写过的、能突出自己纯真的童心和快乐有趣的事。既然是好玩儿的、有趣的，就不能是一般的、寻常的事，而应是有趣味的、使人感到愉快或从中明白道理的事。因此，这次作文，一定要从我们生活中那些“好玩儿”的事情上寻找题材。2.交代六要素，按顺序描写。

确定好最开心、印象最深刻的一件事情后，就要把玩的过程写下来，让别人能清楚地知道是怎么玩的。写时注意交代玩的时间、地点、参与的人物和玩的内容，并按照一定的顺序写下来。可以按照事情发展的顺序，如开始、过程和结尾；也可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上。同学们根据自己的实际情况进行选择。3.特定场面，重点描写。

场面描写是对特定时间、地点中的人物活动情况的描写，既要写好重要人物的活动，又不能忽视对整个场面的描写。比如，写同学们进行掰手腕比赛，我们就要对比赛场面进行描写，可以先概括性地描写整体的情况，再具体描写比赛中两位同学的表现，也可以描写围观同学的表现，以烘托紧张气氛。4.多角度描写，表现出游戏的快乐。

从题目可知，“高兴”是文章的中心。因此，写作时要将人物的“高兴”表现出来，突出游戏的快乐。我们可采用下面两种方法：一是通过描写人物的语言、动作、神态、心理等将人物的“高兴”表现出来。比如，玩的时候，一个“手舞足蹈”的动作，一个“喜上眉梢”的神态，都可以表现出“高兴”的心情。二是直接抒发快乐之情。如“我真喜欢这个游戏，它让我度过了快乐的一天。”这个句子就是直接表达自己的快乐心情。描写心情的词语：喜出望外

兴高采烈

心花怒放

欣喜若狂喜上眉梢

欢天喜地

得意忘形

欢呼雀跃喜气洋洋

笑逐颜开

喜不自胜

哄堂大笑描写动作的词语：你追我赶

大摇大摆

手舞足蹈

左躲右闪七手八脚

东奔西跑

蹑手蹑脚

小心翼翼健步如飞

慢慢腾腾

手忙脚乱

大步流星◆前几天，爸爸带我到田里捉泥鳅，我们准备好竹桶和小网，就迫不及待地出发了。◆

同学们都哈哈大笑起来，有的笑得流出了眼泪，有的笑得连腰都直不起来了。◆

我不服输，鼓起勇气，把心一横，又重新迈步，可是溜冰鞋好像存心和我作对似的，又让我来了个双腿在前的“屁股蹲”。◆

我急忙蘸了一下肥皂水，把管儿送到嘴里，鼓着腮帮子，使足了全身的劲儿，不管三七二十一，就把气往管儿里吹。只觉得耳朵里“嗡嗡”地响，眼前金星乱冒，却什么也没吹出来，这可气坏我了。我又看了看其他人，咦，他们的管儿里怎么可以冒出一个个大泡泡？仔细一看，噢，他们的腮帮子没有那样鼓，脸也没有憋得那样红。原来，吹泡泡得慢慢地吹，轻轻地吹。◆

该我藏了，我跑进屋，钻到了床底下。不一会儿，门响了，我想：一定是许岩来捉我了，不过，这一次他一定找不到我。许岩的脚步声越来越近，我在床底下不敢发出一点声音。他在床前停住了，说：“杜斌出来吧，我早就看到你了。”我听后心想：真倒霉，是不是看到我的脚了？于是，我便从床下钻出来。我刚一出来，他就抓住我高兴地说：“我抓到你了。”我还在莫名其妙，许岩说：“刚才我根本没有看到你，只是想试探试探，谁知你真的上钩了。”我说：“你可真狡猾。”◆

交代式开头法：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。（选自《玩儿得真开心》）◆

设问式开头法：“哈哈……”一阵欢笑声从三（3）班教室冲出，飞向天空。这是怎么回事？告诉你吧，我们班正在做游戏，主题是“开心一刻”。（选自《开心一刻》）◆

开门见山式开头法：“丁零零——”下课铃响了，校园里顿时沸腾起来。我们小队的队员在小队长的带领下，来到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。（选自《有趣的游戏》）◆

先声夺人式开头法：“哈哈哈……”从我们教室里不断传出阵阵欢笑声。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师说出的动作相反。（选自《那次玩得真高兴》）◆

感悟式结尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩儿得真高兴啊！（选自《玩儿得真高兴》）◆

自然式结尾法：“哈哈哈……”游戏在一阵阵欢笑声中结束了，同学们高高兴兴地回到教室上课，沸腾的操场又变得安静了。（选自《有趣的游戏》）◆

总结式结尾法：比赛就这样在同学们的欢声笑语中结束了，但我却明白了一个道理：无论做什么事，只有全力合作才能取得胜利。（选自《运球比赛》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。有趣的“二人三足”下课铃一响，操场上立刻热闹起来。我和几个小伙伴相约来到操场上玩游戏。我提议玩“二人三足”。李慧抢着说：“这个游戏我玩过，两个人一组，把两个人相邻的两条腿绑起来进行跑步比赛。”

时间不多了，我和张立一组，李慧和王超一组，李明当裁判。口令一响，我们都争先恐后地向前跑。简要介绍游戏规则。●用词贴切“争先恐后”，一看就知道比赛特别激烈。李慧她们人高腿长，一下子就跑到我们前面。不过我和张立配合得很默契，紧紧地追着她们。离终点还有四米的时候，我们终于超过了她们，胜了一场。李慧埋怨王超跑时步子太小了，王超也痛定思痛，嚷着要夺取第二场比赛的胜利。第二场比赛开始了，我和张立轻松而又有节奏地跑着，很快就跑到了终点，回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来李慧和王超还是各顾各的，有时你拖着我，有时我拉着你，两个人总是会摔到一起。站在两旁观看的同学都笑弯了腰，李慧和王超两人也跟着大家笑了起来，毕竟友谊第一，比赛第二嘛！

“丁零零……”上课铃响了，大家都跑回教室，操场上又恢复了宁静。

【点评】：本文写的是一项活动——---“二人三足”。在小作者笔下，这个活动是那么生动有趣，其原因在于小作者真实地再●首尾呼应以铃声开头、结尾，前后呼应，结构完整。●场面描写通过对第二场比赛的详细描写，表现了同学们愉快的心情。现了活动的情景，生动地描写出了人物的语言、动作和神态。习作语言活泼，趣味十足，是一篇难得的佳作。1．题目：难忘的游戏提示：课余时间，大家一定做过各种各样的游戏，欢乐的

：：游戏也给我们留下了许多难忘的回忆。请你选择最

：：好玩的游戏，把最精彩的瞬间描述出来，要突出难

：：忘之处。2．题目：记一次有趣的活动提示：这个题目要特别注意围绕“活动”来写。什么是活

：：动？是有计划、有目的、有众人参与的较大型的事

：：件。在这一范围内进行第二次选材筛选：在学校、

：：校外、家庭中你参加过的哪些活动觉得是比较有趣

：：的？确定好你要写的活动后，还应仔细想一想：这

：：项活动里面有哪些内容是有趣的？人物的动作、语

：：言、神态有哪些有趣的地方？习作：那次玩得真高兴第一课时你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？（课间游戏和同学）（游览景点和父母）掰手腕去动物园（户外活动和爷爷）（游乐设施和朋友）钓鱼过山车那次玩得真高兴❋习作内容本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，表达出自己快乐的心情。❋写法指导第一步：审题

写自己最高兴、印象最深的一次活动。

❋写法指导第二步：立意

要表达自己快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。第三步：思维导图第四步：方法

（1）按照一定的顺序来写。可以按照事情的发展顺序——起因、经过、结果来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语。在哪玩？

什么时候的事？玩什么？语言描写动作描写神态描写心理描写（2）运用多种描写方法，把内容写具体。（3）叙述与抒情相结合。写清楚怎么玩儿的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。那次玩得真高兴这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。①上周六，我们一帮人约好一起①采用倒叙的方法开篇点题。去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们玩得都很高兴。②我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。分好队伍后，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。②不在乎球场的大小，只要能踢球就行，表明了“我们”对踢足球的喜爱。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。我队的同学个个都非常勇猛，争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发现了，我立刻将球往旁边一带，他扑了个空。然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传给了他。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。重新开球后，我们又开始了新一轮的“战斗”……天色渐渐暗了下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。结构梳理

习作：那次玩得真高兴快乐童年美好回忆按照一定的顺序来写运用多种描写方法叙述与抒情相结合完成习作：那次玩得真高兴要求：1.将玩的过程写具体，表达快乐的心情。2.正确地使用标点符号。3.按照一定的顺序写。4.运用恰当的修辞手法和描写方法。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，如果有同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。课后作业

完成习作《那次玩得真高兴》习作：那次玩得真高兴第二课时写法回顾：（1）按照一定的顺序来写。

（2）运用多种描写方法，把内容写具体。（3）叙述与抒情相结合。

筛素材，明主题

场景一：课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还是敌不过壮壮，掰手腕惨败。场景二：周末，我和爷爷一起去钓鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到一条大鱼，很开心。

学写法，改片段

“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛呢？原来是壮壮这个大力士又在和大家掰手腕比赛呢！“哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲地说着。“我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前坐下。只听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮壮的手压下去。眼看他的手腕就要被压倒了，我松了一口气，他用力一掰，我的手又被压了下去。语言、动作、神态的描写，将我和壮壮掰手腕的情境再现在眼前。

尽可能多的使用比喻、排比、拟人等修辞手法。

来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试-试。于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线扔进河里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩，正当我准备放弃时，鱼标好像被-股神奇的力量拉扯着。难道是鱼儿上钩了？我用力地拉着鱼竿，那头的鱼儿用尽力气，像是在跟我拔河。鱼竿已经变成了一把弓，这时候，爷爷走过来，一把将鱼竿向上一提。“钓上来啦！钓上来啦！”我兴奋地尖叫起来。

神奇的力量、像弓、拔河比喻成我和鱼的力量比赛,生动表现钓鱼场景。

比喻、夸张的修辞手法将我钓鱼时候的情境再现了。

游锦江乐园

星期三，学校组织我们去锦江乐园秋游。

上车后，大家兴致勃勃地讨论着游戏项目，都巴望着赶紧去玩游戏。车子飞快地在中环路上奔驰，不一会儿就到了目的地。一下车，我们就急切地向“勇敢者转盘”跑去。轮到我了，我心里十分紧张，却故作轻松地坐上了座位，手紧紧地握住旁边的防护杆。转盘开始运转了，我害怕地闭上了眼睛，心也悬了起来，对自己说：“没事的，没事的。”这时，座位转了个方向，

抓住了神态、动作来写，非常生动。

佳作欣赏速度也越来越快。呼！下去了。呼！又上来了。我睁开眼睛，顿时觉得眼前天旋地转，吓得冒了一身冷汗，心想：快降下来吧！快降下来吧！过了不知多长时间，转盘旋转的速度终于慢了下来，我的头有些晕，感觉眼前的一切还在那里转啊转，有点想吐。现在我终于知道它为什么叫“勇敢者转盘”了。

后来，我们还玩了“欢乐世界”“降落伞队”和“激流勇进”等游戏项目。今天玩得真高兴，真希望下次还能再去锦江乐园过把瘾。名师评析：文章重点介绍了“我”玩“勇敢者转盘”的经过，对于其他的游戏项目，则一笔带过，详略得当，重点突出。文章把“我”玩游戏过程中的心情变化过程、神态、动作及心理活动等细节描写得非常真实可信，让人在读的过程中也跟着紧张起来，有一种身临其境之感。

玩得真高兴“太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为佳作欣赏落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵（tōnɡ）嗵跳。轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！

画面感一下子就出来了，表达了大家快乐的心情。名师评析：一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊！到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。那次我们玩得真高兴体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。“冰冻游戏”，我们要确定一位同学当“猫”来抓其它人，在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，要等一位同学拍他一下，他才能“解冻”继续奔跑。

被抓到的人继续当“猫”。

第一轮杨子乐当“猫”。突然，“猫”快要追上年年了，年年大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月在喊救命。我边跑边喊：“我来救你们啦！”她们笑了起来。

哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢!