2019年安徽省中考满分作文《我在倾听中得到快乐》

2019年安徽省中考满分作文【原题再现】阅读下面文字，按要求作文。(55分）子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《论语》)责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》)虽然我们的工作带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》)你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。【提升与要求】(1）自拟题目，自选文体；(2）文中不要出现透露你个人身份的信息；(3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。我在倾听中得到快乐我喜欢独处，我独爱于春暖花开的时候，寻得一个好去处，静静的倾听，倾听花开的声音。在纷繁多变的红尘中，在世俗的枷锁中，我只有通过这种方式，来找寻瞬间的永恒，甩掉所有的思绪，让大自然的美丽，来化解自己心灵的疲惫，从中得到那瞬间的快乐。昙花是生命短暂的代表，她的辉煌只是匆匆一瞬，但是她却在关键的时候开花。她告诉我生命的辉煌，虽然只是一瞬，但是却很真实。毕竟所有的生命最终都将化做尘埃随风而去，短暂的真实如同流星匆匆而过，却又在旅途中刻下一道道轻轻的痕迹，随即掩埋在时间的洪流中。每一个生命，都渴盼哪怕只是瞬间的注目。于是我知道了，生命不在乎有多长，而在乎有意义，碌碌无为的百年，还不如辉煌的一瞬，因为这瞬间的快乐，可以影响一个人整整的一生。在烈日下，太阳花独自一个在炽热的盛开，她似火一般地燃烧，燃烧着她心中的激情，从不因为这恶毒的环境而抱怨、气馁，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，给这个难熬的午后带来几许清凉。她不在乎有多少人为她驻足，她只是在独自实现着自己的人生价值——为开放而快乐。荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣，告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中保持着美丽，在美丽中传递着快乐。花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从未被人遗忘过。花开无语，不变的逻辑，而内中真正的美丽却鲜为人知。当我们注视街头的橱窗，我们看到的是麻木、苍白与残酷的脸，在金钱与权力的角逐中，我们失去了伫立倾听的美丽，也在迷乱中放弃了自己内心的一片净土，实际上是放弃了追求快乐的幸福。学会倾听，在花开花落之声中得到快乐！【原题特点】从近5年的中考作文题来看，2019年安徽卷的中考作文题是稳中有变。前几年安徽卷的作文题一直偏向命题作文与半命题作文，2018年的“原来，我也很____”属于半命题作文，2017年的“这就是我的承诺”属于命题作文，而2019年的是以话题作文的形式出现。从内容上来看，2019年安徽卷更加关注考生的内心世界，引导、启发考生关注内心世界，唤起内心的正能量。如“乐”“责任”“快乐”等词，都具有良好的引导作用，有利于考生发现身边的美，书写身边的好人、好事及美好的情感与品质。2019年安徽卷的中考作文题要求考生阅读一段材料，然后围绕核心词“乐”完成作文。这道题给了考生广阔的写作空间，但要写得出彩也并非易事。充分解读给出的材料是审题的前提，若忽略材料而单纯扣住“乐”来写，有可能会偏离文章的具体要求。综合三则语录，我们不难看出，这道作文题是想通过启发式的引导，让考生挖掘心中的“乐”。处于不同年龄段或属于不同人群的人都有属于自己的乐事，而考生一定要明白自己的身份是中学生，选择适合中学生身份的素材来写，是完成这道作文题的前提和关键。作文要求虽然说“自选文体”，但是考生还是要尽量以记叙文来作文。首先要解读材料，给出的材料中有三位名人的名言，都是围绕“乐”字的。考生要能感悟到材料中不同人物的“乐”是不一样的，设置作文标题时，可以将“乐”融合在题目中，也可以不在题目中出现“乐”，但内容上一定要围绕“乐”，既要让“乐”贯穿全文，也要写出“乐”的深层含义。【思路要点】2019年安徽中考作文题打破了近年来命题、半命题交叉安排的形式，采用了话题作文的命题形式，并就话题提供了三则材料。从所提供的话题“乐”来看，依然是引导考生积极进取，乐观面对生活。三则材料则提示考生要从求知、担当、进取等角度来诠释话题。由此看来，虽然命题的形式有所变化，但命题意图依然是立足成长，让考生围绕话题梳理自己成长中的经历、体验和感悟，考生只要明白这一点，审题就没有障碍，而且都会有话可说。三则材料均来自于教材，《论语》中的这句话强调的是求知的态度；梁启超的这句话则告诉我们，人最大的快乐是学会了担当，尽了应尽的责任；艾芙.居里的这句话是启示我们:不要被困难吓倒，直面困难，迎接挑战，以苦为乐。三则材料紧紧围绕人们的生活、学习、工作的实际，告诉我们应该有什么样的“乐”、如何追求这种“乐”、如何用这种“乐”来提升自己的境界。所以从材料中提取出来的观点就可以作为立意的参考。比如以学习知识为乐、以尽职尽责为乐、挑战困难以苦为乐，这三点都很贴近生活，相信大家都有深刻的体验，考生可以根据其中的一点从生活中选择感受最深的事例来写作。【文题解析】这是一道材料作文。三则材料均来自部编语文教材，不偏不怪，又接地气。“乐”的话题非常切合考生的年龄心理特点和实际生活内容，让学生有话可说，有事可写。这三则材料体现的“乐”的本质内涵其实就是“喜欢一种工作或做一件事，要有责任感，不能半途而废，虽然工作的过程很艰苦，但最终通过努力体验到了成功的快乐。”如果单纯的紧扣其中的一则材料构思行文，就容易写得肤浅，缺少思想深度。“乐”的内涵很丰富，选材范围很广泛，我们可以从以下角度进行发掘：1．垂钓之乐。我喜欢垂钓。垂钓是一件很辛苦的事，但通过学垂钓，锻炼了我的意志，培养了我的耐心，让我体验到了“钓胜于鱼”的乐趣。2．读书之乐。先写自己不喜欢读书，然后写自己参加读书会的困惑，最后在妈妈的指导下，迷上了读书，发现了读书的乐趣……要想写好多则材料作文，必须认真分析材料，准确把握材料内涵，然后确定采用求同法，或求异法，或互补法。总之，只有全面地把握命题者的命题意图，写出的文章才会命中靶心中十环。【构思角度提示】1.从求知获得快乐这一角度立意。写自已嗜书并积极创造条件获取书籍、争取读书时间和机会等角度去选材，从中反衬出积极求知的乐趣。2.从尽了责任而快乐这一角度立意。写自已在家庭中做家务、照顾家人，尽到了自己的责任；在学校担任班干部，为班级尽职尽责等事例。虽然有时会感到劳累，但从中可以体会到一种担当的快朱。3.从拥有好心态而快乐这一角度立意。爱学习，就会从求知中获取快乐；发生活，就会从简单的生活小事中感受快乐；爱亲人，就会从与亲人相处的点点间滴中获取快乐。“我”很幸运，拥有这么一个快乐积极的心态，“我”的生活充满快乐，这份快乐让“我”更加健康地成长。4.从战胜困难，敢于挑战而快乐这一角度立意。面对学习、生活中遇到的困难没有放弃，而是迎难而上，积极寻找解决问题的办法。在不懈的努力下终于战胜了困难，取得了成功，“我”在这个过程中不断成长，收获了快乐。【思路要点】1．读书的快乐阅读能够使人了解世界各地的风土人情，能够与古今智者对话，能够拓展自己的知识面。读书的范围不受限制，可以是文学类的，可以是哲学类的，也可以是地理类的——广泛地阅读不同种类的图书，是提升个人修养的重要途径。阅读还让我们的业余生活更多姿多彩，在长久的坚持中，语文水平自然会得到提升，也不再怕写作文。2．拼搏后的快乐“我”在运动会上参加三千米长跑，赛程进行到一半的时候，因体力消耗过大，步伐渐渐慢下来，所以被身后的同学追上了。这时候，“我”听到了老师和同学们的加油声，最终鼓足勇气，奋力奔跑，从而取得了优异的成绩。在登上领奖台的时候，“我”才明白：只有经历过拼搏，才能体会到真正的快乐。3．合作的快乐在学习上，“我”虽然很用功，但成绩总是不理想。后来，在老师的指导下，同学之间组成了合作小组，遇到不会的问题大家可以一起讨论，共同解决难题。经过一段时间的小组学习，“我”和小组成员的学习成绩都有了明显的进步，大家都感受到了合作的快乐。4．寻找快乐“我”学习压力很大，很怀念小时候的快乐时光，由此开启了寻找快乐的旅程。在寻找快乐的过程中，“我”见识了不同年龄、不同行业的人对快乐的理解。听过不同看法之后，“我”认识到，快乐原来就在“我”身边：“我”拥有的一切和与“我”朝夕相处的亲人，都是“我”快乐的源泉。考生在写作过程中、要能