2019人教版高中政治 选择性必修1 当代国际政治与经济《第二单元 世界多极化》 大单元整体教学设计2020课标

人教版高中政治选择性必修1当代国际政治与经济《第二单元世界多极化》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容涵盖“当代国际政治与经济”模块中的第二单元“世界多极化”，包括第三课“多极化趋势世界多极化的发展国际关系”、第四课“和平与发展时代的主题挑战与应对”和第五课“中国的外交中国外交政策的形成与发展构建人类命运共同体”以及综合探究“贡献中国智慧”。这些内容旨在帮助学生理解当前国际政治与经济的发展趋势，掌握国际关系的基本形式及其影响因素，认识到和平与发展的时代主题以及中国外交政策的基本原则和构建人类命运共同体的理念。第三课：多极化趋势世界多极化的发展国际关系本课主要介绍了世界多极化的发展趋势，包括发达国家与发展中国家的区分、国际关系的基本形式（竞争、合作与冲突）、影响国际关系的主要因素（国家利益、国家实力等），以及国际法和国际组织的作用。通过具体的历史事件和当代国际案例，学生能够理解多极化趋势下的国际关系动态。第四课：和平与发展时代的主题挑战与应对本课聚焦于和平与发展的时代主题，分析了和平问题与发展问题的内涵及其相互关系。通过探讨经济全球化、国际政治中的相互依赖理论以及和平与发展的主要障碍（如霸权主义、强权政治等），学生能够认识到维护世界和平、促进共同发展的重要性，并了解国际社会为应对全球性挑战所做出的努力。第五课：中国的外交中国外交政策的形成与发展构建人类命运共同体本课详细介绍了中国外交政策的形成与发展过程，包括独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则等。通过阐述构建人类命运共同体的理念及其内涵，学生能够理解中国外交政策的基本原则和目标，以及中国在国际事务中发挥的重要作用。综合探究：贡献中国智慧本综合探究旨在通过一系列活动，引导学生结合我国构建新型国际关系的进程和取得的成就，论证合作共赢、和平发展道路的正确性；了解我国开展全球治理的理念、方案和实际行动；阐释中国方案为世界和平与发展创造的有利条件；并提出自己对解决全球性问题的观点和建议。（二）单元内容分析本单元内容紧密围绕“世界多极化”这一主题展开，从多个角度深入剖析了当前国际政治与经济的现状和发展趋势。通过第三课的学习，学生能够理解世界多极化的发展趋势及其影响因素；第四课则进一步探讨了和平与发展的时代主题以及国际社会面临的挑战与应对措施；第五课则聚焦于中国的外交政策及其在国际事务中的作用，特别是构建人类命运共同体的理念。综合探究部分则通过实践活动，将理论知识与实际问题相结合，提升学生的综合分析和解决问题的能力。（三）单元内容整合在单元内容整合方面，我们注重将各课内容相互衔接、相互支撑，形成一个有机的整体。具体来说：第三课为第四课和第五课的学习提供了背景知识，帮助学生理解多极化趋势下的国际关系动态及其对和平与发展的影响。第四课则进一步深化了对和平与发展问题的认识，为理解中国外交政策及其在国际事务中的作用奠定了基础。第五课则具体阐述了中国外交政策的基本原则和目标，特别是构建人类命运共同体的理念，体现了中国在国际事务中的责任与担当。综合探究部分则通过实践活动，将前三课的理论知识融会贯通，提升学生的综合分析和解决问题的能力。通过这样的整合，学生不仅能够全面理解当前国际政治与经济的现状和发展趋势，还能够深刻认识到中国在国际事务中的重要地位和作用，增强民族自豪感和责任感。二、《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）政治认同理解中国特色社会主义外交政策的本质学生能够认同中国特色社会主义外交政策的基本原则和目标，理解中国外交政策的独特性和优越性。通过学习中国外交政策的形成与发展过程，学生能够认识到中国外交政策的历史渊源和现实基础，增强对中国特色社会主义外交政策的认同感。认识构建人类命运共同体的重要性学生能够理解构建人类命运共同体的理念及其内涵，认识到这一理念对于维护世界和平、促进共同发展的重要意义。通过分析中国在国际事务中发挥的重要作用，学生能够认识到中国作为负责任大国的形象，增强对构建人类命运共同体的认同感。维护国家主权和领土完整学生能够坚决维护国家主权和领土完整，反对任何形式的分裂国家和侵犯领土主权的行为。通过学习国际关系中的典型案例，学生能够认识到国家主权和领土完整的重要性，增强维护国家利益的责任感和使命感。（二）科学精神运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析国际关系学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法，分析国际关系的复杂性和多变性。通过学习世界多极化的发展趋势和国际关系的基本形式，学生能够理解国际关系的本质和规律，培养科学分析问题的能力。理解经济全球化对国际关系的影响学生能够认识到经济全球化对国际关系的重要影响，理解经济全球化背景下国家间相互依赖的关系。通过分析经济全球化带来的机遇和挑战，学生能够培养全面、客观地看待问题的科学态度和方法。批判性思考国际政治经济问题学生能够批判性地思考国际政治经济问题，不盲目接受他人的观点和信息。通过学习国际政治经济领域的典型案例和热点问题，学生能够培养独立思考和判断的能力，形成自己的见解和观点。（三）法治意识了解国际法在国际关系中的作用学生能够了解国际法的基本原则和规则，认识到国际法在国际关系中的重要地位和作用。通过学习国际法的相关内容，学生能够培养遵守国际法和国际规则的意识，维护国际秩序和稳定。理解国际组织在国际关系中的作用学生能够了解国际组织的基本类型和职能，认识到国际组织在维护国际和平与安全、促进共同发展方面的重要作用。通过分析国际组织在国际事务中的具体案例，学生能够培养参与国际组织活动和合作的精神，增强国际法治观念。维护国际公平正义学生能够坚决维护国际公平正义，反对任何形式的霸权主义和强权政治。通过学习国际关系中的典型案例和热点问题，学生能够认识到维护国际公平正义的重要性，培养正义感和责任感。（四）公共参与关注国际事务和全球性问题学生能够关注国际事务和全球性问题的发展动态，了解国际社会为解决这些问题所做出的努力。通过参与相关主题的讨论和活动，学生能够培养关注国际事务和全球性问题的意识和责任感。参与国际交流与合作学生能够积极参与国际交流与合作活动，了解不同国家和地区的文化、历史和社会发展状况。通过参与国际交流项目、国际会议等活动，学生能够培养跨文化交流能力和国际合作精神。为推动构建人类命运共同体贡献力量学生能够认识到自己为推动构建人类命运共同体所肩负的责任和使命，积极为实现这一目标贡献自己的力量。通过参与相关主题的社会实践活动和志愿服务活动，学生能够培养社会责任感和奉献精神，为推动构建人类命运共同体做出实际贡献。三、学情分析（一）已知内容分析高一学生在初中阶段已经接触过一些基础的国际政治与经济知识，包括国家主权、国际关系的基本形式（合作、竞争、冲突）、和平与发展的重要性等。进入高中后，学生在必修课程中进一步学习了中国特色社会主义进入新时代的相关内容，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化有了更深刻的理解。这些内容为学生学习选择性必修1《当代国际政治与经济》中的《第二单元世界多极化》打下了坚实的基础。具体到本单元，学生在之前的学习中已经了解到国家间存在复杂的利益关系，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。学生还了解了经济全球化背景下国家间的相互依赖程度不断加深，以及和平与发展是当今时代的主题等基本观点。这些已知内容为本单元的学习提供了必要的背景知识和理论支撑。（二）新知内容分析本单元《世界多极化》的教学内容主要包括三个部分：第三课《多极化趋势世界多极化的发展国际关系》、第四课《和平与发展时代的主题挑战与应对》和第五课《中国的外交中国外交政策的形成与发展构建人类命运共同体》。这些内容在已知内容的基础上进行了深化和拓展。第三课《多极化趋势世界多极化的发展国际关系》：本课主要探讨世界多极化的发展趋势，包括多极化趋势的表现、原因和影响，以及国际关系的基本形式和影响因素。学生需要理解多极化趋势对国际关系格局的影响，以及国家间如何通过合作与竞争来维护自身利益。第四课《和平与发展时代的主题挑战与应对》：本课重点讨论和平与发展的时代主题，以及当今世界面临的挑战与应对策略。学生需要认识到和平与发展之间的相互关系，理解经济全球化背景下各国面临的共同挑战，以及如何通过国际合作来推动世界的和平与发展。第五课《中国的外交中国外交政策的形成与发展构建人类命运共同体》：本课主要介绍中国的外交政策及其形成与发展过程，特别是新时代中国特色大国外交的特点和成就。学生需要了解中国外交政策的基本原则和目标，理解构建人类命运共同体理念的内涵和意义，以及中国在推动构建新型国际关系和全球治理体系中的积极作用。（三）学生学习能力分析高一学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取新知识，并通过小组讨论、合作探究等方式深化对知识的理解和应用。高一学生还具备了一定的逻辑思维能力和辩证思维能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。由于本单元涉及的内容较为抽象和复杂，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。例如，对于多极化趋势的理解、国际关系的复杂多变、和平与发展的深层次关系等问题，学生可能需要更多的引导和帮助才能深入理解。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略进行突破：创设生活化情境：将抽象的国际政治与经济知识与学生熟悉的生活情境相结合，帮助学生建立知识与生活的联系。例如，通过讨论当前国际热点事件、分析国家间的合作与竞争关系等方式，让学生感受到国际政治与经济的现实意义。引导自主探究：鼓励学生通过自主学习和合作探究的方式深化对知识的理解和应用。教师可以提供一些引导性问题或探究性任务，让学生在小组内进行讨论和交流，共同寻找问题的答案。教师还可以引导学生利用网络资源、图书馆资源等查阅相关资料，拓宽知识面。强化逻辑思维训练：针对本单元涉及的复杂关系和深层次问题，加强学生的逻辑思维训练。教师可以通过案例分析、逻辑推理等方式，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。教师还可以鼓励学生进行辩论、演讲等活动，提高学生的思维能力和表达能力。注重理论与实践相结合：在学习过程中注重理论与实践相结合，通过社会实践、模拟联合国等活动让学生亲身体验国际政治与经济的运作过程。这些活动不仅可以帮助学生加深对知识的理解和应用，还可以提高学生的综合素质和实践能力。提供个性化辅导：针对学生在学习过程中存在的个体差异和学习困难，提供个性化的辅导和支持。教师可以通过课后辅导、个别谈话等方式了解学生的学习情况和需求，并根据学生的实际情况制定相应的教学策略和帮助措施。教师还可以鼓励学生之间的互助合作，共同克服学习困难。通过创设生活化情境、引导自主探究、强化逻辑思维训练、注重理论与实践相结合以及提供个性化辅导等策略，我们可以有效地突破学生在学习本单元过程中可能遇到的学习障碍，帮助他们更好地理解和掌握国际政治与经济知识。四、大主题或大概念设计本单元以“世界多极化与全球治理”为主题，旨在通过探讨世界多极化的发展趋势、国际关系的演变、和平与发展的时代主题以及中国外交政策的形成与发展，引导学生理解全球政治经济的复杂性，认识国际关系的多样性和动态性，增强对构建人类命运共同体的认同感和责任感。通过综合探究，学生将进一步理解中国在推动全球治理体系变革中的积极作用，增强国家自豪感和民族自信心。五、大单元目标叙写（一）政治认同理解世界多极化的必然趋势：学生能够认识到世界多极化是当前国际格局的重要特征，理解多极化趋势对国际关系的影响，认同多极化有利于维护世界和平与促进共同发展。认同和平与发展的时代主题：学生能够理解和平与发展是当今时代的两大主题，认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障，认同各国应共同努力维护世界和平，促进共同发展。理解并认同中国外交政策：学生能够理解中国独立自主的和平外交政策的形成与发展，认同中国外交政策的宗旨和基本目标，理解并认同中国在构建人类命运共同体中的积极作用。（二）科学精神运用辩证唯物主义分析国际问题：学生能够运用辩证唯物主义的基本观点和方法，分析国际政治经济格局的演变，理解国际关系的复杂性和多样性。培养批判性思维：学生能够批判性地看待国际关系中的各种问题，如霸权主义、强权政治等，理解其根源和影响，形成独立思考和判断的能力。理解全球治理的科学性：学生能够理解全球治理的必要性和科学性，认识到全球治理需要各国共同努力，通过协商合作解决全球性问题。（三）法治意识理解国际法的作用：学生能够理解国际法在国际关系中的重要作用，认识到国际法对于维护国际秩序、促进世界和平与发展的意义。树立法治观念：学生能够树立法治观念，认识到在国际关系中，各国应遵守国际法，通过法律手段解决争端和冲突。理解中国在国际法中的立场：学生能够理解中国在国际法中的立场和原则，认识到中国坚决维护国际法治，推动构建公正合理的国际秩序。（四）公共参与增强国际意识：学生能够增强国际意识，关注国际政治经济动态，了解世界多极化趋势和全球治理的重要性。参与国际交流：学生能够积极参与国际交流活动，如模拟联合国、国际志愿服务等，提高跨文化交流和合作能力。倡导和平与发展：学生能够积极倡导和平与发展理念，参与推动构建人类命运共同体的实践活动，为社会和谐与全球治理贡献自己的力量。六、大单元教学重点世界多极化趋势的理解：重点引导学生理解世界多极化是当前国际格局的重要特征，分析多极化趋势对国际关系的影响。国际关系的演变：重点分析国际关系的基本形式和影响因素，理解国家利益、国家实力、宗教、文化和历史等因素在国际关系中的作用。和平与发展的时代主题：重点阐述和平与发展的时代主题，理解和平与发展的相互关系，认识各国应共同努力维护世界和平，促进共同发展。中国外交政策的形成与发展：重点讲解中国独立自主的和平外交政策的形成与发展过程，理解中国外交政策的宗旨和基本目标。构建人类命运共同体的理念：重点阐述构建人类命运共同体的理念，理解其内涵和意义，认识中国在推动构建人类命运共同体中的积极作用。七、大单元教学难点复杂国际关系的理解：国际关系涉及众多因素，如国家利益、国家实力、宗教、文化和历史等，这些因素相互作用，使得国际关系复杂多变。学生需要具备较强的分析能力和批判性思维，才能理解国际关系的复杂性和多样性。全球治理理念的认同：全球治理需要各国共同努力，通过协商合作解决全球性问题。由于各国利益诉求不同，全球治理面临诸多挑战。学生需要树立全球视野，理解全球治理的必要性和科学性，认同全球治理理念。中国外交政策的深层次理解：中国独立自主的和平外交政策具有深厚的历史渊源和理论基础。学生需要了解中国外交政策的历史演变和理论背景，才能深层次理解中国外交政策的宗旨和基本目标。构建人类命运共同体的实践探索：构建人类命运共同体是一个长期而艰巨的任务，需要各国共同努力。学生需要理解构建人类命运共同体的内涵和意义，积极参与推动构建人类命运共同体的实践活动，探索实现全球治理的有效途径。教学策略与方法情境教学法：通过创设具体情境，如模拟联合国、国际志愿服务等，引导学生参与国际交流活动，增强国际意识和跨文化交流能力。案例分析法：选取典型国际关系案例，引导学生分析案例中的问题和矛盾，理解国际关系的复杂性和多样性。讨论与辩论法：组织学生就国际热点问题展开讨论和辩论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。合作学习法：通过小组合作学习，引导学生共同探究国际政治经济问题，提高团队协作和问题解决能力。探究学习法：鼓励学生自主探究国际政治经济问题，通过查阅资料、调查研究等方式，形成自己的见解和认识。通过上述教学策略与方法的实施，旨在帮助学生深入理解世界多极化与全球治理的主题，增强政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力，为成为具有全球视野和跨文化交流能力的时代新人奠定坚实基础。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合人教版高中政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元《世界多极化》的教学内容，本单元的教学目标将从政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面进行设定，旨在培养学生的全球视野、国际理解能力和参与国际事务的责任感。（一）政治认同理解世界多极化趋势：学生能够认识到当前世界多极化的发展趋势，理解多极化对国际政治经济格局的影响，认同多极化有利于推动国际关系的民主化和世界的和平与稳定。认同和平与发展的时代主题：学生能够理解和平与发展是当今时代的两大主题，认同和平是发展的前提，发展是和平的基础，明确维护世界和平、促进共同发展的重要性。认同中国外交政策的正确性：学生能够认同中国独立自主的和平外交政策，理解中国外交政策的宗旨、目标和基本原则，认同中国在国际事务中发挥的积极作用和贡献。认同构建人类命运共同体的理念：学生能够理解构建人类命运共同体的内涵和意义，认同这一理念对于推动全球治理体系变革、促进世界和平与发展的重要作用。（二）科学精神培养辩证思维能力：通过分析世界多极化趋势下的国际关系，学生能够运用辩证思维方法，全面、客观地看待国际形势，理解国际合作与竞争的关系，培养辩证思维能力。培养历史思维能力：通过学习国际关系的历史演变，学生能够运用历史思维方法，从历史的角度理解当前国际关系的形成和发展，培养历史思维能力。培养战略思维能力：通过分析中国外交政策的制定和实施，学生能够理解国家战略思维的重要性，培养从全局和长远角度思考问题的能力，形成战略思维。培养创新思维能力：通过探讨构建人类命运共同体的路径和措施，学生能够运用创新思维方法，提出新的观点和解决方案，培养创新思维能力。（三）法治意识增强国际法意识：通过学习国际法的基本原则和规则，学生能够理解国际法在国际关系中的作用和地位，增强遵守国际法的意识和自觉性。培养规则意识：通过分析国际组织和国际机制的运行，学生能够理解规则在国际合作中的重要性，培养遵守国际规则、维护国际秩序的意识。增强法律意识：通过探讨中国外交政策的法治基础，学生能够理解中国外交政策遵循的法律原则和国际法规定，增强法律意识和法治观念。培养责任意识：通过了解中国在国际事务中的责任担当，学生能够认识到维护国际法治、促进世界和平与发展是每个国家的责任，培养责任感和使命感。（四）公共参与增强国际意识：通过学习世界多极化趋势和国际关系，学生能够增强国际意识，关注国际形势的变化，理解国际事务对个人和国家的影响。培养国际交往能力：通过模拟国际谈判、国际组织活动等形式，学生能够了解国际交往的基本规则和礼仪，培养国际交往能力和跨文化沟通能力。增强参与意识：通过探讨构建人类命运共同体的路径和措施，学生能够认识到每个人都可以为世界和平与发展作出贡献，增强参与国际事务的意识和积极性。培养实践能力：通过参与社会实践、志愿服务等活动，学生能够了解国际事务的实际运作，提高解决国际问题的能力，培养实践能力和社会责任感。教学重点理解世界多极化趋势及其影响：通过分析世界多极化趋势下的国际关系格局，引导学生理解多极化对国际政治经济格局的影响，以及多极化趋势下的国际合作与竞争。理解和平与发展的时代主题：通过探讨和平与发展的内涵和相互关系，引导学生理解和平与发展是当今时代的两大主题，以及维护世界和平、促进共同发展的重要性。理解中国外交政策的宗旨、目标和基本原则：通过分析中国外交政策的制定和实施，引导学生理解中国外交政策的宗旨、目标和基本原则，以及中国在国际事务中发挥的积极作用和贡献。理解构建人类命运共同体的理念和实践：通过探讨构建人类命运共同体的内涵、意义和路径，引导学生理解这一理念对于推动全球治理体系变革、促进世界和平与发展的重要作用。教学难点如何培养学生的辩证思维能力：在教学中，需要引导学生运用辩证思维方法，全面、客观地看待国际形势，理解国际合作与竞争的关系，这要求学生具备一定的思维能力和知识储备。如何培养学生的战略思维能力：战略思维能力的培养需要学生具备全局观和长远眼光，这需要教师在教学中通过案例分析、模拟演练等方式，帮助学生理解国家战略思维的重要性，培养从全局和长远角度思考问题的能力。如何增强学生的国际意识和参与意识：增强学生的国际意识和参与意识需要教师在教学中注重引导学生关注国际形势的变化，理解国际事务对个人和国家的影响，同时提供实践机会，让学生参与国际事务的模拟演练和实践活动。如何培养学生的实践能力和社会责任感：培养学生的实践能力和社会责任感需要教师在教学中注重理论与实践相结合，通过社会实践、志愿服务等活动，让学生了解国际事务的实际运作，提高解决国际问题的能力，同时引导学生认识到维护世界和平与发展是每个国家的责任，培养责任感和使命感。大单元整体教学思路本单元的教学将围绕“世界多极化”这一主题，通过四个子课题的学习活动，引导学生理解世界多极化趋势、和平与发展的时代主题、中国外交政策的形成与发展以及构建人类命运共同体的理念和实践。在教学过程中，将注重培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。一、导入新课通过播放一段关于世界多极化趋势的视频或展示一组相关数据，引导学生关注当前国际形势的变化，激发学生的学习兴趣和探究欲望。明确本单元的学习目标和要求，为后续学习奠定基础。二、子课题一：世界多极化趋势教学内容：分析世界多极化趋势下的国际关系格局，理解多极化对国际政治经济格局的影响。教学活动：案例分析：选取一两个典型案例，如欧盟的成立和发展、金砖国家的崛起等，引导学生分析这些案例背后的国际关系格局和力量对比变化。小组讨论：组织学生分组讨论世界多极化趋势下的国际合作与竞争关系，以及多极化对国际政治经济格局的影响。总结归纳：引导学生总结归纳世界多极化趋势的特点和影响，形成对多极化趋势的初步认识。教学评价：通过小组讨论、课堂发言等方式，评价学生对世界多极化趋势的理解程度和分析能力。三、子课题二：和平与发展的时代主题教学内容：探讨和平与发展的内涵和相互关系，理解维护世界和平、促进共同发展的重要性。教学活动：视频播放：播放一段关于世界和平与发展的纪录片或新闻片段，引导学生关注当前国际形势中的和平与发展问题。角色扮演：组织学生模拟国际谈判或国际组织会议，讨论如何维护世界和平、促进共同发展。案例分析：选取一两个典型案例，如联合国的维和行动、中国的和平发展道路等，引导学生分析这些案例背后的和平与发展理念和实践。教学评价：通过角色扮演、案例分析等方式，评价学生对和平与发展问题的理解程度和分析能力。四、子课题三：中国外交政策的形成与发展教学内容：分析中国外交政策的宗旨、目标和基本原则，理解中国在国际事务中发挥的积极作用和贡献。教学活动：时间线梳理：组织学生梳理中国外交政策的发展历程，了解中国外交政策的演变和形成过程。专题讲座：邀请外交专家或学者进行专题讲座，讲解中国外交政策的宗旨、目标和基本原则。案例分析：选取一两个典型案例，如中国的“一带一路”倡议、中国在联合国维和行动中的角色等，引导学生分析这些案例背后的中国外交政策理念和实践。教学评价：通过时间线梳理、专题讲座、案例分析等方式，评价学生对中国外交政策的理解程度和分析能力。五、子课题四：构建人类命运共同体的理念和实践教学内容：探讨构建人类命运共同体的内涵、意义和路径，理解这一理念对于推动全球治理体系变革、促进世界和平与发展的重要作用。教学活动：专题研讨：组织学生围绕构建人类命运共同体的主题进行专题研讨，探讨其内涵、意义和路径。模拟演练：模拟国际组织会议或国际谈判场景，让学生扮演不同国家的代表，讨论如何推动构建人类命运共同体。社会实践：组织学生参与社会实践或志愿服务活动，了解国际事务的实际运作，提高解决国际问题的能力。教学评价：通过专题研讨、模拟演练、社会实践等方式，评价学生对构建人类命运共同体理念的理解程度和实践能力。六、总结与反思在本单元的最后阶段，将组织学生进行总结与反思活动。通过小组讨论、个人反思等方式，引导学生回顾本单元的学习内容和收获，思考如何将所学知识应用于实际生活中，以及如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量。教师将对学生的学习情况进行综合评价，提出改进意见和建议，为后续学习奠定基础。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，针对人教版高中政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元《世界多极化》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：政治认同：学生能够理解并认同国际多极化趋势对全球政治经济格局的影响，认识到中国在国际事务中的重要角色和责任，增强对中国特色社会主义外交政策的认同和支持。科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，分析国际关系的基本形式和发展趋势，理解和平与发展是当今时代的主题，以及中国外交政策形成的科学性和合理性。法治意识：通过了解国际法在国际关系中的作用，增强学生的法治意识，理解遵守国际法和国际规则的重要性，以及中国在维护国际法治方面的努力。公共参与：引导学生关注国际事务，了解中国在国际舞台上的外交实践，鼓励学生积极参与公共讨论，表达对中国外交政策的看法和建议，培养公共参与意识和能力。二、学习目标政治认同能够理解并阐述国际多极化趋势的形成和表现，认同这一趋势对全球政治经济格局的深远影响。能够认识到中国在国际事务中的重要角色和责任，理解中国外交政策的基本立场和宗旨，增强对中国特色社会主义外交政策的认同和支持。科学精神能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，分析国际关系的基本形式和发展趋势，理解国际关系的复杂性和多变性。能够理解和平与发展是当今时代的主题，分析和平与发展的内在联系，以及国际社会中促进和平与发展的积极因素和主要障碍。能够理解中国外交政策形成的科学性和合理性，认识到中国外交政策既符合中国的国家利益，也符合世界人民的共同利益。法治意识能够了解国际法在国际关系中的作用，理解国际法的基本原则和规则，认识到遵守国际法和国际规则的重要性。能够了解中国在维护国际法治方面的努力和实践，认识到中国在国际法治建设中的积极贡献。公共参与能够关注国际事务，了解中国在国际舞台上的外交实践，理解中国在国际事务中的立场和主张。能够积极参与公共讨论，表达对中国外交政策的看法和建议，培养公共参与意识和能力。能够运用所学知识和方法，分析和评价国际事件和热点问题，提出自己的见解和解决方案。三、评价目标设定（一）政治认同评价内容：学生对国际多极化趋势的理解和对中国外交政策的认同程度。评价方式：课堂讨论：组织学生就国际多极化趋势的表现和影响进行讨论，观察学生是否能够准确阐述国际多极化趋势的形成和表现，以及对中国外交政策的认同和支持。案例分析：选取中国外交政策的具体案例，让学生分析中国在国际事务中的立场和主张，评价学生是否能够理解并认同中国外交政策的基本立场和宗旨。问卷调查：设计问卷调查学生对中国外交政策的认同程度，包括对中国外交政策目标、原则和具体实践的认识和评价。评价标准：能够准确阐述国际多极化趋势的形成和表现，认识到这一趋势对全球政治经济格局的深远影响。能够理解并认同中国外交政策的基本立场和宗旨，认识到中国在国际事务中的重要角色和责任。能够积极参与课堂讨论和案例分析，表达对中国外交政策的看法和建议，展现出较高的政治认同度。（二）科学精神评价内容：学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法分析国际关系的能力。评价方式：议题探讨：选取国际关系中的热点问题，组织学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法进行分析和讨论。论文撰写：要求学生撰写小论文，分析和平与发展的内在联系，以及国际社会中促进和平与发展的积极因素和主要障碍。思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理国际关系的基本形式和发展趋势，以及中国外交政策形成的科学性和合理性。评价标准：能够准确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法分析国际关系的基本形式和发展趋势。能够深入理解和平与发展的内在联系，以及国际社会中促进和平与发展的积极因素和主要障碍。能够清晰、有条理地表达自己的观点和分析过程，展现出较高的科学精神素养。（三）法治意识评价内容：学生对国际法和国际规则的理解以及遵守法治的意识和能力。评价方式：案例分析：选取国际法在国际关系中的具体应用案例，让学生分析国际法的作用和重要性。角色扮演：组织学生扮演不同国家代表，模拟国际谈判和争端解决过程，考察学生遵守国际法和国际规则的意识。知识竞赛：设计国际法和国际规则相关的知识竞赛题目，检测学生对国际法和国际规则的了解程度。评价标准：能够准确理解国际法和国际规则的基本原则和规则，认识到遵守国际法和国际规则的重要性。能够在模拟国际谈判和争端解决过程中遵守国际法和国际规则，展现出较强的法治意识。能够在知识竞赛中准确回答国际法和国际规则相关的问题，展现出较高的法治素养。（四）公共参与评价内容：学生关注国际事务、参与公共讨论和表达对中国外交政策看法的能力。评价方式：时事评论：要求学生关注国际时事，撰写时事评论文章，表达对中国外交政策的看法和建议。模拟联合国：组织学生参加模拟联合国活动，模拟联合国会议和谈判过程，考察学生的公共参与意识和能力。社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上关注并评论与中国外交政策相关的内容，评价学生的公共参与度和影响力。评价标准：能够积极关注国际事务，了解中国在国际舞台上的外交实践，理解中国在国际事务中的立场和主张。能够撰写具有深度和广度的时事评论文章，表达对中国外交政策的看法和建议，展现出较高的公共参与意识和能力。能够在模拟联合国活动和社交媒体互动中积极参与讨论和表达观点，展现出较强的公共参与度和影响力。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元《世界多极化》是高中政治选择性必修1《当代国际政治与经济》的重要组成部分，旨在通过多极化趋势、国际关系、和平与发展、中国外交等核心内容的教学，帮助学生全面理解当代国际政治与经济的格局和趋势，培养学生的全球视野和国际理解能力。以下是本单元的实施思路：主题明确，内容整合：以“世界多极化”为主题，整合第三课“多极化趋势”、第四课“和平与发展”、第五课“中国的外交”的内容，形成一个逻辑清晰、内容连贯的教学单元。情境创设，任务导向：通过创设真实、生动的国际政治经济情境，设计具有挑战性和探究性的学习任务，引导学生在完成任务的过程中，主动探究、合作学习，提升核心素养。问题引领，思维训练：以问题为导向，设计一系列具有启发性和思辨性的问题，激发学生的思维活动，培养科学精神和辩证思维能力。案例分析，实践探究：通过选取典型国际政治经济案例，引导学生进行分析、讨论，将理论知识与实践相结合，增强公共参与意识和能力。综合评价，促进发展：采用多元化评价方式，包括过程性评价和终结性评价，全面评估学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养的发展情况。二、教学目标设定（一）政治认同认同世界多极化的发展趋势，理解多极化对国际关系的影响。认同和平与发展是当今时代的主题，理解维护世界和平、促进共同发展的重要性。认同中国独立自主的和平外交政策，理解构建人类命运共同体的理念和实践。（二）科学精神运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国际政治经济现象，揭示其本质和规律。培养批判性思维和独立思考能力，能够理性分析和评价国际政治经济事件。培养开放包容的心态，尊重不同国家的文化和社会制度，理解国际关系的多样性和复杂性。（三）法治意识理解国际法在国际关系中的作用和地位，尊重国际法和国际规则。认识到维护国家主权、安全和发展利益的重要性，增强法治意识和国家观念。培养遵守国际法和国际规则的习惯，树立国际法治观念。（四）公共参与关注国际政治经济动态，增强国际意识和全球视野。积极参与国际问题的讨论和探究，发表自己的观点和见解。培养国际合作意识和跨文化交流能力，为构建人类命运共同体贡献力量。三、教学结构图世界多极化|||多极化趋势和平与发展||国际关系时代的主题||第三课第四课||世界多极化的发展挑战与应对||国家间交往方式影响国际关系因素||国际合作与竞争和平与发展的意义|第五课|中国外交政策的形成与发展|构建人类命运共同体|综合探究：贡献中国智慧四、具体教学实施步骤（一）导入新课（1课时）情境创设：展示一段关于当前国际政治经济格局的视频或图片，引导学生思考当前世界的发展趋势和特点。问题导入：提出问题：“你认为当前世界的发展趋势是什么？为什么？”引导学生进行讨论和交流。明确目标：介绍本单元的主题、内容和目标，激发学生的学习兴趣和积极性。（二）多极化趋势（2课时）讲授新知：讲解世界多极化的发展趋势及其原因。分析多极化对国际关系的影响。介绍国家间交往的主要方式。案例分析：选取典型国际政治经济案例，如北约东扩、中美贸易战等，引导学生进行分析和讨论。分析案例背后的原因、影响和启示。问题探究：提出问题：“多极化趋势下，国家间应该如何相处？”引导学生进行讨论和探究。引导学生思考多极化对国际秩序和国际关系的影响。（三）和平与发展（2课时）讲授新知：讲解和平与发展是当今时代的主题及其意义。分析影响和平与发展的主要因素。介绍中国对和平与发展的贡献。案例分析：选取典型国际和平与发展案例，如联合国维和行动、中国对非洲的援助等，引导学生进行分析和讨论。分析案例背后的意义和价值。问题探究：提出问题：“如何维护世界和平、促进共同发展？”引导学生进行讨论和探究。引导学生思考中国在维护世界和平、促进共同发展中的作用和责任。（四）中国的外交（2课时）讲授新知：介绍中国外交政策的形成与发展历程。讲解中国独立自主的和平外交政策及其基本内容。分析中国外交政策的特点和优势。案例分析：选取典型中国外交案例，如中美关系、中俄关系、中非合作等，引导学生进行分析和讨论。分析案例背后的中国外交理念和策略。问题探究：提出问题：“中国外交政策如何体现独立自主和平共处五项原则？”引导学生进行讨论和探究。引导学生思考中国外交政策的未来走向和面临的挑战。（五）综合探究：贡献中国智慧（1课时）明确任务：介绍综合探究的主题：“贡献中国智慧”。提出探究任务：“结合中国外交实践，分析中国如何为世界和平与发展贡献智慧。”分组探究：将学生分成若干小组，每组选择一个与中国外交相关的议题进行探究。提供相关资料和指导，引导学生进行深入分析和讨论。成果展示：每组选派代表进行成果展示，分享探究过程和结论。其他同学进行点评和提问，形成互动交流的课堂氛围。总结提升：教师对探究过程进行总结和评价，肯定学生的表现和成果。引导学生进一步思考中国外交的未来走向和面临的挑战，激发学生的爱国情怀和国际视野。通过以上教学实施步骤，旨在帮助学生全面理解当代国际政治与经济的格局和趋势，培养学生的全球视野和国际理解能力，同时提升学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）政治认同理解世界多极化趋势：学生能够理解世界多极化的发展趋势及其对国际关系的影响，认同多极化趋势是当代国际政治格局的重要特征。认同和平与发展是时代主题：学生能够理解和平与发展是当今时代的主题，认识到维护世界和平、促进共同发展的重要性，认同中国在国际事务中坚持和平发展的外交政策。理解中国外交政策：学生能够理解中国独立自主的和平外交政策，认同中国外交政策的宗旨和目标，理解中国在国际事务中的积极作用和贡献。（二）科学精神分析国际政治经济现象：学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国际政治经济现象，揭示其本质和规律。批判性思维：培养批判性思维和独立思考能力，能够理性分析和评价国际政治经济事件，理解国际关系的多样性和复杂性。开放包容心态：培养开放包容的心态，尊重不同国家的文化和社会制度，理解国际合作的必要性和重要性。（三）法治意识理解国际法的作用：学生能够理解国际法在国际关系中的作用和地位，认识到维护国际法和国际规则的重要性。尊重国际法和国际规则：认识到维护国家主权、安全和发展利益的重要性，增强法治意识和国家观念，尊重并遵守国际法和国际规则。树立国际法治观念：培养遵守国际法和国际规则的习惯，树立国际法治观念，理解法治在国际关系中的保障作用。（四）公共参与关注国际政治经济动态：学生能够关注国际政治经济动态，增强国际意识和全球视野，理解国际合作对于解决全球性问题的重要性。积极参与国际问题讨论：积极参与国际问题的讨论和探究，发表自己的观点和见解，培养国际合作意识和跨文化交流能力。贡献中国智慧：理解中国在推动构建人类命运共同体、共建“一带一路”等方面的贡献，思考并提出自己对解决全球性问题的观点和建议，为构建人类命运共同体贡献力量。二、大情境、大任务创设（一）大情境设计情境背景：随着全球化进程的加速，世界多极化趋势日益明显，国际关系错综复杂。和平与发展仍然是当今时代的主题，但全球性问题如气候变化、恐怖主义、难民危机等给世界和平与发展带来严峻挑战。中国作为世界上最大的发展中国家，在国际事务中发挥着越来越重要的作用，积极推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展贡献中国智慧和中国方案。情境描述：假设你是联合国青年代表团的一员，你将参加即将召开的联合国青年大会。本次大会的主题是“构建人类命运共同体：青年在行动”。在大会上，你将与其他国家的青年代表共同探讨全球性问题，分享各国在推动世界和平与发展方面的经验和做法，并就如何构建人类命运共同体提出自己的见解和建议。（二）大任务设计任务一：理解世界多极化趋势与国际关系子任务1：调研世界多极化趋势活动形式：小组调研活动内容：学生分组调研世界多极化趋势的发展历程、主要表现及影响，收集相关数据和案例。成果展示：各小组撰写调研报告，并在班级内进行分享和交流。子任务2：分析国际关系基本形式活动形式：案例分析活动内容：选取典型国际关系案例（如“两伊战争”、“中非合作论坛”等），引导学生分析国际关系的基本形式（竞争、合作、冲突）及其影响因素。成果展示：学生撰写案例分析报告，分析国际关系中的合作与冲突及其背后的原因和启示。任务二：探讨和平与发展的时代主题子任务1：理解和平与发展的重要性活动形式：专题讨论活动内容：组织专题讨论会，引导学生探讨和平与发展的重要性，理解和平是发展的前提，发展是和平的基础。成果展示：学生撰写讨论心得，分享自己对和平与发展关系的理解。子任务2：分析全球性问题与挑战活动形式：小组讨论活动内容：学生分组讨论当前全球性问题（如气候变化、恐怖主义、难民危机等）及其对世界和平与发展的影响，提出应对措施。成果展示：各小组撰写讨论报告，提出自己对解决全球性问题的看法和建议。任务三：理解中国外交政策与贡献子任务1：研究中国外交政策活动形式：资料搜集与整理活动内容：学生搜集关于中国外交政策的资料，整理中国外交政策的发展历程、基本立场、宗旨和目标等内容。成果展示：学生撰写研究报告，介绍中国外交政策的基本内容和特点。子任务2：探讨中国在国际事务中的贡献活动形式：案例分析活动内容：选取典型中国外交案例（如“一带一路”倡议、气候变化合作等），引导学生分析中国在国际事务中的积极作用和贡献。成果展示：学生撰写案例分析报告，评价中国在国际事务中的表现和影响。任务四：构建人类命运共同体与青年行动子任务1：理解构建人类命运共同体的理念活动形式：专题讲座活动内容：邀请专家学者或外交官进行专题讲座，介绍构建人类命运共同体的理念、内涵和重要意义。成果展示：学生撰写讲座心得，分享自己对构建人类命运共同体理念的理解。子任务2：提出青年行动方案活动形式：方案设计活动内容：引导学生结合实际情况，提出自己在推动构建人类命运共同体方面的行动方案，包括参与国际交流、志愿服务、环保行动等。成果展示：学生撰写行动方案报告，并在班级内进行分享和交流。任务五：参加联合国青年大会模拟活动子任务1：准备大会发言稿活动形式：个人准备活动内容：学生根据前四个任务的研究成果，准备参加联合国青年大会的发言稿，阐述自己对构建人类命运共同体的理解和看法，提出自己的行动方案。成果展示：学生撰写发言稿，并在班级内进行模拟发言。子任务2：模拟大会讨论活动形式：小组讨论活动内容：学生分组模拟联合国青年大会的讨论环节，就构建人类命运共同体、全球性问题等议题展开讨论和交流。成果展示：各小组撰写讨论纪要，总结讨论成果和收获。通过以上大情境、大任务的创设，学生能够深入理解世界多极化趋势、国际关系、和平与发展、中国外交政策等内容，培养政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，为成为具有全球视野和国际理解能力的新时代青年奠定坚实基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：世界多极化课时设计：导入新课（1课时）情境创设：展示当前国际政治经济格局的视频或图片。问题导入：讨论当前世界的发展趋势和特点。明确目标：介绍本单元的主题、内容和目标。多极化趋势（2课时）讲授新知：讲解世界多极化的发展趋势及其原因，分析多极化对国际关系的影响，介绍国家间交往的主要方式。案例分析：选取典型国际政治经济案例，如北约东扩、中美贸易战等进行分析讨论。问题探究：讨论多极化趋势下国家间应如何相处，及其对国际秩序和国际关系的影响。和平与发展（2课时）讲授新知：讲解和平与发展是当今时代的主题及其意义，分析影响和平与发展的主要因素，介绍中国对和平与发展的贡献。案例分析：选取联合国维和行动、中国对非洲的援助等案例进行分析讨论。问题探究：讨论如何维护世界和平、促进共同发展，以及中国在其中的作用和责任。中国的外交（2课时）讲授新知：介绍中国外交政策的形成与发展历程，讲解中国独立自主的和平外交政策及其基本内容，分析中国外交政策的特点和优势。案例分析：选取中美关系、中俄关系、中非合作等案例进行分析讨论。问题探究：讨论中国外交政策如何体现独立自主和平共处五项原则，以及未来走向和面临的挑战。综合探究：贡献中国智慧（1课时）明确任务：介绍综合探究的主题“贡献中国智慧”，提出探究任务。分组探究：学生分组选择与中国外交相关的议题进行探究。成果展示：各组选派代表进行成果展示，分享探究过程和结论。总结提升：教师总结评价，引导学生进一步思考中国外交的未来走向和挑战。（二）学习目标（一）政治认同认同世界多极化的发展趋势，理解多极化对国际关系的影响。认同和平与发展是当今时代的主题，理解维护世界和平、促进共同发展的重要性。认同中国独立自主的和平外交政策，理解构建人类命运共同体的理念和实践。（二）科学精神运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国际政治经济现象，揭示其本质和规律。培养批判性思维和独立思考能力，能够理性分析和评价国际政治经济事件。培养开放包容的心态，尊重不同国家的文化和社会制度，理解国际关系的多样性和复杂性。（三）法治意识理解国际法在国际关系中的作用和地位，尊重国际法和国际规则。认识到维护国家主权、安全和发展利益的重要性，增强法治意识和国家观念。培养遵守国际法和国际规则的习惯，树立国际法治观念。（四）公共参与关注国际政治经济动态，增强国际意识和全球视野。积极参与国际问题的讨论和探究，发表自己的观点和见解。培养国际合作意识和跨文化交流能力，为构建人类命运共同体贡献力量。（三）评价任务情境模拟评价：通过模拟国际政治经济谈判、联合国安理会会议等情境，评价学生的政治认同、科学精神和公共参与能力。案例分析评价：针对典型国际政治经济案例，评价学生的分析能力、批判性思维和法治意识。小组合作评价：在综合探究活动中，评价学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。成果展示评价：通过各组代表的成果展示，评价学生的研究能力、表达能力和创新思维。作业与检测评价：通过课后作业和单元检测，评价学生对知识点的掌握情况和核心素养的发展水平。（四）学习过程第一课时：导入新课情境创设：播放一段关于当前国际政治经济格局的视频，引导学生思考当前世界的发展趋势和特点。问题导入：提出问题“你认为当前世界的发展趋势是什么？为什么？”引导学生进行讨论和交流。明确目标：介绍本单元的主题、内容和目标，激发学生的学习兴趣和积极性。第二、三课时：多极化趋势讲授新知：讲解世界多极化的发展趋势及其原因。分析多极化对国际关系的影响。介绍国家间交往的主要方式。案例分析：选取北约东扩案例，分析其对欧洲安全格局的影响。选取中美贸易战案例，讨论其对全球经济的影响和启示。问题探究：分组讨论“多极化趋势下国家间应如何相处？”分享讨论结果，教师进行总结和点评。第四、五课时：和平与发展讲授新知：讲解和平与发展是当今时代的主题及其意义。分析影响和平与发展的主要因素。介绍中国对和平与发展的贡献。案例分析：选取联合国维和行动案例，分析其在维护世界和平中的作用。选取中国对非洲援助案例，讨论其对非洲发展的影响。问题探究：分组讨论“如何维护世界和平、促进共同发展？”分享讨论结果，教师进行总结和点评。第六、七课时：中国的外交讲授新知：介绍中国外交政策的形成与发展历程。讲解中国独立自主的和平外交政策及其基本内容。分析中国外交政策的特点和优势。案例分析：选取中美关系案例，分析两国合作与竞争的关系。选取中俄关系案例，讨论两国战略协作的重要性。问题探究：分组讨论“中国外交政策如何体现独立自主和平共处五项原则？”分享讨论结果，教师进行总结和点评。第八课时：综合探究：贡献中国智慧明确任务：介绍综合探究的主题“贡献中国智慧”，提出探究任务。分组探究：学生分组选择与中国外交相关的议题进行探究，如“一带一路”倡议、人类命运共同体理念等。成果展示：各组选派代表进行成果展示，分享探究过程和结论。总结提升：教师总结评价，引导学生进一步思考中国外交的未来走向和挑战。（五）作业与检测作业设计：案例分析作业：选取一个国际政治经济案例，进行分析并撰写案例分析报告。观点论述作业：针对某个国际热点问题，阐述自己的观点和看法，要求逻辑清晰、论据充分。小组合作作业：在综合探究活动中，小组合作完成一份研究报告或策划方案。单元检测：选择题：涵盖本单元的主要知识点和核心概念。简答题：要求学生运用所学知识分析国际政治经济现象或阐述观点。论述题：结合本单元内容，撰写一篇关于世界和平与发展或中国外交政策的论述文章。（六）学后反思学生反思：学生撰写学后反思，总结本单元的学习收获和不足之处，提出改进建议。教师反思：教师根据学生的学习情况和教学效果，反思教学方法和策略的有效性，提出改进措施和建议。通过本单元的学习，学生应能够全面理解当代国际政治与经济的格局和趋势，培养全球视野和国际理解能力，同时提升政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》强调，思想政治课程应以培育学生的学科核心素养为目标，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。在《第二单元世界多极化》的教学中，通过学科实践与跨学科学习设计，旨在引导学生在真实情境中探究国际政治与经济问题，增强其全球视野和国际理解能力，同时培养其核心素养。二、教学目标政治认同：学生能够认同世界多极化的发展趋势，理解多极化对国际关系的影响；认同和平与发展是当今时代的主题，理解维护世界和平、促进共同发展的重要性；认同中国独立自主的和平外交政策，理解构建人类命运共同体的理念和实践。科学精神：学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国际政治经济现象，揭示其本质和规律；培养批判性思维和独立思考能力，能够理性分析和评价国际政治经济事件；培养开放包容的心态，尊重不同国家的文化和社会制度，理解国际关系的多样性和复杂性。法治意识：学生能够理解国际法在国际关系中的作用和地位，尊重国际法和国际规则；认识到维护国家主权、安全和发展利益的重要性，增强法治意识和国家观念；培养遵守国际法和国际规则的习惯，树立国际法治观念。公共参与：学生能够关注国际政治经济动态，增强国际意识和全球视野；积极参与国际问题的讨论和探究，发表自己的观点和见解；培养国际合作意识和跨文化交流能力，为构建人类命运共同体贡献力量。三、学习目标政治认同：理解世界多极化的发展趋势及其原因。分析多极化对国际关系的影响，认识国际合作与竞争的重要性。认同和平与发展是当今时代的主题，理解其在国际关系中的地位和作用。理解中国独立自主的和平外交政策，认同其维护世界和平、促进共同发展的目标。认同构建人类命运共同体的理念，理解其在国际政治经济格局中的意义。科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国际政治经济现象。培养批判性思维和独立思考能力，对国际政治经济事件进行理性分析和评价。尊重不同国家的文化和社会制度，理解国际关系的多样性和复杂性。通过案例分析，揭示国际政治经济现象的本质和规律。法治意识：理解国际法在国际关系中的作用和地位，尊重国际法和国际规则。认识到维护国家主权、安全和发展利益的重要性，增强法治意识和国家观念。培养遵守国际法和国际规则的习惯，树立国际法治观念。分析国际法案例，理解其在国际关系中的实际应用。公共参与：关注国际政治经济动态，增强国际意识和全球视野。积极参与国际问题的讨论和探究，发表自己的观点和见解。培养国际合作意识和跨文化交流能力，为构建人类命运共同体贡献力量。参与模拟联合国等国际交流活动，提升公共参与能力。四、作业目标设定政治认同：分析当前国际政治经济格局，撰写一篇关于世界多极化发展趋势的小论文。收集关于和平与发展的案例，探讨其在国际关系中的地位和作用。研究中国外交政策的历史与现状，撰写一篇关于中国独立自主的和平外交政策的小论文。探讨构建人类命运共同体的理念和实践，撰写一篇关于其在国际政治经济格局中意义的小论文。科学精神：选取一个国际政治经济事件，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点进行分析和评价。搜集不同国家对同一国际问题的观点，进行比较和分析，揭示其背后的文化和社会制度差异。分析一个国际政治经济现象的本质和规律，撰写一篇案例分析报告。参与小组讨论，就国际政治经济问题进行批判性思维和独立思考，发表自己的观点和见解。法治意识：收集国际法案例，分析其在国际关系中的实际应用和影响。研究国际法的基本原则和规则，撰写一篇关于国际法在国际关系中地位和作用的小论文。分析一个涉及国家主权、安全和发展利益的国际法案例，探讨其法治意义。参与模拟法庭活动，模拟国际法案件的审理过程，增强法治意识和国家观念。公共参与：关注国际政治经济动态，撰写一篇关于当前国际热点问题的评论文章。参与模拟联合国活动，就国际政治经济问题进行讨论和协商，发表自己的观点和见解。与不同国家的学生进行跨文化交流，撰写一篇关于国际合作与交流的体会文章。参与社区服务活动，就国际问题向社区居民进行宣传和教育，提升公共参与能力。五、学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践活动设计模拟联合国活动活动目标：通过模拟联合国活动，让学生亲身体验国际政治经济决策过程，增强其国际意识和全球视野。活动内容：学生分组扮演不同国家的代表，就国际政治经济问题进行讨论和协商，提出解决方案。活动步骤：确定议题：选择当前国际热点问题作为议题。分组准备：学生分组扮演不同国家的代表，研究议题背景和相关资料。模拟会议：学生按照联合国的议事规则进行模拟会议，就议题进行讨论和协商。提交报告：各组提交解决方案和报告，进行交流和分享。国际法案例分析活动目标：通过国际法案例分析，让学生理解国际法在国际关系中的作用和地位，增强法治意识。活动内容：选取典型国际法案例，组织学生进行分析和讨论。活动步骤：案例选取：选取涉及国家主权、安全和发展利益的国际法案例。分组讨论：学生分组对案例进行分析和讨论，提出自己的观点和见解。全班分享：各组派代表进行全班分享，交流观点和见解。教师总结：教师进行总结和评价，引导学生深入理解国际法的法治意义。国际政治经济现象调研活动目标：通过调研国际政治经济现象，让学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点进行分析和评价，培养科学精神。活动内容：选取一个国际政治经济现象作为调研对象，组织学生进行调研和分析。活动步骤：确定调研对象：选取当前国际政治经济中的热点现象作为调研对象。制定调研计划：学生分组制定调研计划，明确调研目的、方法和步骤。实施调研：学生按照计划进行调研，收集相关资料和数据。分析总结：学生对调研资料进行分析和总结，撰写调研报告。全班分享：各组派代表进行全班分享，交流调研成果和体会。（二）跨学科学习设计历史与国际政治经济学习目标：通过跨学科学习，让学生从历史角度理解国际政治经济的发展和演变过程。学习内容：结合历史学科内容，选取典型历史时期的国际政治经济现象进行分析和讨论。学习活动：历史案例分析：选取历史时期的国际政治经济案例，如两次世界大战、冷战等，进行分析和讨论。历史与现实对比：将历史时期的国际政治经济现象与当前国际政治经济格局进行对比分析，探讨其演变规律和趋势。地理与国际政治经济学习目标：通过跨学科学习，让学生理解地理因素对国际政治经济格局的影响。学习内容：结合地理学科内容，分析地理因素对国际政治经济格局的影响和作用。学习活动：地理因素分析：选取典型地区或国家进行分析，探讨其地理位置、自然资源等因素对国际政治经济格局的影响。地理与外交政策：分析不同国家的外交政策与地理因素的关系，探讨地理因素在外交政策制定中的作用。经济与国际政治经济学习目标：通过跨学科学习，让学生理解经济因素对国际政治经济格局的影响和作用。学习内容：结合经济学科内容，分析经济因素对国际政治经济格局的影响和作用。学习活动：经济全球化分析：探讨经济全球化对国际政治经济格局的影响和作用。国际贸易与外交关系：分析国际贸易与外交关系的关系和作用，探讨国际贸易在国际政治经济格局中的地位和影响。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在引导学生在真实情境中探究国际政治与经济问题，增强其全球视野和国际理解能力，同时培养其政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合人教版高中政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元《世界多极化》的教学内容，本单元作业设计旨在通过多样化的任务和活动，全面促进学生的核心素养发展，具体包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。二、作业目标设定（一）政治认同理解世界多极化趋势：学生能够理解世界多极化的发展趋势及其原因，认同多极化对国际关系的影响，认识到中国在世界多极化进程中的角色和地位。认同和平与发展是当今时代的主题：学生能够认识到和平与发展是当今时代的主题，理解维护世界和平、促进共同发展的重要性，形成对和平与发展理念的深刻认同。理解中国外交政策：学生能够理解中国独立自主的和平外交政策，认同构建人类命运共同体的理念和实践，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。（二）科学精神运用辩证唯物主义分析国际现象：学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国际政治经济现象，揭示其本质和规律，培养批判性思维和独立思考能力。理性评价国际事件：学生能够理性分析和评价国际政治经济事件，形成正确的价值判断和行为选择，培养开放包容的心态，尊重不同国家的文化和社会制度。理解国际关系的复杂性：学生能够理解国际关系的复杂性和多样性，认识到国家利益、国家实力、宗教、文化和历史等因素对国际关系的影响，培养全面、客观看待国际问题的能力。（三）法治意识理解国际法的作用：学生能够理解国际法在国际关系中的作用和地位，尊重国际法和国际规则，认识到维护国家主权、安全和发展利益的重要性。增强法治观念：学生能够增强法治意识和国家观念，培养遵守国际法和国际规则的习惯，树立国际法治观念，懂得在国际事务中依法行事。分析国际法律案例：学生能够通过分析国际法律案例，理解国际法的实际应用，提高运用国际法解决国际问题的能力。（四）公共参与关注国际动态：学生能够关注国际政治经济动态，增强国际意识和全球视野，了解国际社会的最新发展和变化。参与国际议题讨论：学生能够积极参与国际问题的讨论和探究，发表自己的观点和见解，培养国际合作意识和跨文化交流能力。模拟外交活动：通过模拟联合国、外交谈判等活动，学生能够体验外交活动的实际过程，提升公共参与能力和国际交往能力。三、作业设计（一）作业一：世界多极化趋势分析作业内容：阅读相关材料，分析世界多极化趋势的形成原因和发展历程。选择一个或多个国家（如中国、美国、俄罗斯、欧盟等），分析其在多极化趋势中的地位和作用。撰写一篇小论文，阐述世界多极化对国际关系的影响，以及中国在世界多极化进程中的角色和贡献。作业要求：论文应结构清晰，包括引言、正文和结论三部分。正文部分应详细分析世界多极化趋势的形成原因、发展历程以及对国际关系的影响。结合具体案例和数据，阐述中国在世界多极化进程中的地位、作用和贡献。字数不少于1000字。作业目的：培养学生的政治认同和科学精神，理解世界多极化趋势及其影响。提升学生的写作能力和逻辑思维能力，学会运用所学知识分析实际问题。（二）作业二：和平与发展主题探讨作业内容：阅读相关材料，了解和平与发展是当今时代的主题及其重要意义。分析当前国际社会中和平与发展面临的挑战和障碍，如霸权主义、强权政治、恐怖主义、贫富差距等。撰写一篇小论文，探讨如何维护世界和平、促进共同发展，以及中国在此过程中的作用和贡献。作业要求：论文应结构清晰，包括引言、正文和结论三部分。正文部分应详细分析和平与发展的重要性、面临的挑战和障碍，以及解决这些问题的途径和方法。结合具体案例和数据，阐述中国在维护世界和平、促进共同发展过程中的作用和贡献。字数不少于1000字。作业目的：培养学生的政治认同和公共参与意识，理解和平与发展的重要性及其面临的挑战。提升学生的写作能力和批判性思维能力，学会从多个角度分析问题并提出解决方案。（三）作业三：中国外交政策研究作业内容：阅读相关材料，了解中国外交政策的形成与发展历程。分析中国独立自主的和平外交政策的基本内容、特点和优势。选择一个或多个中国外交案例（如中美关系、中俄关系、中非合作等），进行深入分析，阐述中国外交政策的实际运用和效果。作业要求：撰写一篇小论文，详细阐述中国外交政策的形成与发展历程、基本内容、特点和优势。结合具体案例，分析中国外交政策在实际运用中的效果和启示。字数不少于1000字。作业目的：培养学生的政治认同和科学精神，理解中国外交政策的基本内容和特点。提升学生的写作能力和分析能力，学会运用所学知识分析外交案例。（四）作业四：模拟联合国活动作业内容：组织一次模拟联合国活动，选择一个当前国际热点问题作为议题（如气候变化、贸易保护主义、地区冲突等）。学生分组扮演不同国家的代表，准备立场文件和发言稿，就所选议题进行讨论和谈判。最终形成一份模拟联合国决议草案，并进行展示和答辩。作业要求：学生应认真准备立场文件和发言稿，充分了解和研究所选议题的相关背景和信息。在模拟联合国活动中，学生应积极参与讨论和谈判，充分表达自己的观点和立场。决议草案应内容完整、逻辑清晰、语言准确，符合联合国决议的基本格式和要求。作业目的：培养学生的公共参与和国际交往能力，提升国际视野和跨文化交流能力。通过模拟联合国活动，让学生了解国际组织的运作方式和国际谈判的技巧。（五）作业五：构建人类命运共同体倡议分析作业内容：阅读相关材料，了解构建人类命运共同体倡议的提出背景、核心内容和重要意义。分析构建人类命运共同体倡议在当前国际社会中的实际应用和效果。撰写一篇小论文，阐述构建人类命运共同体倡议对未来国际关系和国际秩序的影响。作业要求：论文应结构清晰，包括引言、正文和结论三部分。正文部分应详细阐述构建人类命运共同体倡议的提出背景、核心内容和重要意义。结合具体案例和数据，分析构建人类命运共同体倡议在当前国际社会中的实际应用和效果。展望阐述构建人类命运共同体倡议对未来国际关系和国际秩序的影响。字数不少于1000字。作业目的：培养学生的政治认同和公共参与意识，理解构建人类命运共同体倡议的重要性和意义。提升学生的写作能力和分析能力，学会从多个角度分析问题并提出见解。四、作业评价评价标准：政治认同：是否准确理解并认同世界多极化趋势、和平与发展主题、中国外交政策以及构建人类命运共同体倡议的重要性和意义。科学精神：是否能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析国际现象，理性评价国际事件，理解国际关系的复杂性。法治意识：是否理解国际法的作用，增强法治观念，懂得在国际事务中依法行事。公共参与：是否关注国际动态，积极参与国际议题讨论，具备国际合作意识和跨文化交流能力。评价方式：自评与互评：学生完成作业后，先进行自评，然后小组内进行互评，互相交流意见和建议。教师评价：教师根据学生的作业内容、质量和完成情况进行评价，给予反馈和指导。展示与评价：选取部分优秀作业进行展示和分享，让其他学生学习和借鉴。通过以上作业设计，旨在全面促进学生的核心素养发展，帮助学生深入理解世界多极化趋势、和平与发展主题、中国外交政策以及构建人类命运共同体倡议的重要性和意义，同时提升学生的写作能力、分析能力、公共参与能力和国际交往能力。十五、“教-学-评”一致性课时设计教材版本：人教版高中政治选择性必修1《当代国际政治与经济》单元主题：第二单元世界多极化课时设计：第一课时：导入新课课程基本信息教材版本：人教版高中政治选择性必修1单元主题：第二单元世界多极化课时：第1课时导入新课教学目标（一）政治认同学生能够初步认识世界多极化的发展趋势，理解多极化对国际关系的影响，增强对当代国际政治格局的认识和认同。（二）科学精神引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析国际政治经济现象，培养批判性思维和独立思考能力。（三）法治意识帮助学生理解国际法在国际关系中的作用和地位，认识到维护国家主权、安全和发展利益的重要性。（四）公共参与激发学生对国际政治经济动态的关注，增强国际意识和全球视野，培养国际合作意识和跨文化交流能力。作业目标搜集关于世界多极化趋势的资料，初步了解多极化的概念及其表现形式。思考并准备分享自己对当前国际政治格局的看法。教学过程情境创设：展示一段关于当前国际政治经济格局的视频或图片，引导学生思考当前世界的发展趋势和特点。问题导入：提出问题：“你认为当前世界的发展趋势是什么？为什么？”引导学生进行讨论和交流。明确目标：介绍本单元的主题、内容和目标，激发学生的学习兴趣和积极性。教学评价通过学生的讨论和分享，评价他们对世界多极化趋势的初步认识和理解程度。观察学生在课堂上的参与度和思考深度，评估他们的科学精神和法治意识。第二课时：多极化趋势（一）课程基本信息教材版本：人教版高中政治选择性必修1单元主题：第二单元世界多极化课时：第2课时多极化趋势（一）教学目标（一）政治认同学生能够深入理解世界多极化的发展趋势及其原因，认同多极化对国际关系产生的积极影响。（二）科学精神培养学生运用辩证唯物主义观点分析多极化趋势的能力，理解多极化与单极化的区别和联系。（三）法治意识引导学生理解国家间交往需要遵循的国际法规则，增强法治意识。（四）公共参与鼓励学生关注国际政治动态，思考多极化趋势下国家间的合作与竞争关系。作业目标分析北约东扩的案例，探讨其对欧洲乃至全球政治格局的影响。准备一个关于多极化趋势下国家间合作与竞争的简短报告。教学过程讲授新知：讲解世界多极化的发展趋势及其原因，分析多极化对国际关系的影响。案例分析：选取北约东扩的案例，引导学生进行分析和讨论，探讨其对欧洲乃至全球政治格局的影响。问题探究：提出问题：“多极化趋势下，国家间应该如何相处？”引导学生进行讨论和探究。教学评价通过学生的案例分析报告和课堂讨论，评价他们对多极化趋势及其影响的理解程度。观察学生在讨论中的表现，评估他们的科学精神和法治意识。第三课时：多极化趋势（二）课程基本信息教材版本：人教版高中政治选择性必修1单元主题：第二单元世界多极化课时：第3课时多极化趋势（二）教学目标（一）政治认同学生能够进一步理解多极化趋势下的国际关系，认同国际合作与竞争并存的事实。（二）科学精神培养学生运用历史唯物主义观点分析多极化趋势下国家间关系的能力。（三）法治意识强化学生对国际法在国际关系中重要性的认识，树立国际法治观念。（四）公共参与鼓励学生积极参与国际问题的讨论，发表自己的观点和见解。作业目标分析中美贸易战的案例，探讨其对全球经济和政治格局的影响。准备一个关于多极化趋势下国际合作与竞争的演讲稿。教学过程讲授新知：介绍国家间交往的主要方式，分析多极化趋势下的国际合作与竞争。案例分析：选取中美贸易战的案例，引导学生进行分析和讨论，探讨其对全球经济和政治格局的影响。问题探究：提出问题：“多极化趋势下，国际合作与竞争的关系如何？”引导学生进行深入探讨。教学评价通过学生的案例分析报告和演讲稿，评价他们对多极化趋势下国际合作与竞争关系的理解程度。观察学生在课堂上的表现和参与度，评估他们的科学精神和法治意识。第四课时：和平与