2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气说课稿（新版）新人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》中的课题2《氧气》。本节课将详细介绍氧气的性质、制备方法、用途以及氧气与生命活动的联系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一节课学习了空气的组成，了解了空气中含有氧气，为本节课的学习奠定了基础。此外，学生在earlier的课程中已经学习了元素、分子和原子的基本概念，以及化学变化和物理变化等知识，为本节课氧气的性质和用途的学习提供了必要的知识储备。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气的制备和性质，培养学生的观察能力和实验操作技能。2.科学态度与社会责任：引导学生正确认识氧气对人类生活的重要性，树立保护环境和合理利用资源的意识。3.实践与综合运用：通过氧气在实际生活中的应用案例，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。4.信息获取与处理：培养学生从文本、图表中获取氧气相关知识，并能够整合信息进行有效交流。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对元素、分子、原子等概念有了初步的认识。在知识层面，学生已经能够理解简单的化学变化和物理变化，但对于氧气的制备、性质和用途等知识尚不熟悉。在能力层面，学生的实验操作能力、观察能力和思维能力正在发展阶段，需要通过具体的实验活动来提升。在素质方面，学生对科学探究表现出一定的兴趣，但探究的深度和持久性有待加强。

行为习惯方面，九年级学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。然而，部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、不遵守实验规程等问题，这可能会影响实验结果的准确性和安全性。

对于本课程的学习，学生对氧气的直观认识可能来自于日常生活，但缺乏系统深入的了解。因此，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过实验和案例教学，帮助他们建立起氧气相关知识体系，并能够将理论知识与实际应用相结合。同时，要注重培养学生良好的实验习惯和科学态度，为后续化学课程的学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统介绍氧气的性质、制备方法和用途，确保学生掌握基础知识。2.运用讨论法，鼓励学生就氧气的应用和生活中的实例展开讨论，激发学生思考和探究的兴趣。3.实施实验法，通过氧气制备和性质实验，让学生亲自动手操作，增强实践能力和直观感受。

教学手段：1.使用多媒体设备展示氧气相关的视频和动画，帮助学生形象理解氧气的特性和应用。2.利用教学软件进行互动问答，检验学生对课堂内容的掌握程度。3.在实验过程中，使用数字化实验设备收集数据，提高实验的精确性和教学的科技含量。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以播放一段关于氧气在自然界和人类生活中的重要性的短片作为导入，让学生初步感受氧气的作用。

-提出问题：邀请学生分享短片中氧气的应用场景，并提出问题：“你们对氧气有什么了解？氧气在生活中有哪些重要作用？”

-学生思考并回答，教师总结：氧气是生命活动不可或缺的气体，我们需要了解它的性质和制备方法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解氧气的性质：介绍氧气的物理和化学性质，如无色无味、助燃性等。

-讲解氧气的制备：介绍实验室和工业中氧气的制备方法，如加热过氧化氢溶液、分离液态空气等。

-讲解氧气的用途：介绍氧气在医疗、金属加工、能源等领域的应用。

-情境互动：通过实例讲解氧气的应用，如潜水员使用的氧气罐，让学生思考如何将这些知识应用到实际生活中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作：进行氧气的制备实验，让学生分组操作，观察氧气的生成和收集过程。

-讨论分析：实验结束后，引导学生讨论实验现象，分析氧气的制备原理和实验中的注意事项。

-练习题目：发放练习题，要求学生根据所学知识完成填空、选择等题型，巩固对氧气性质和制备方法的理解。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于氧气的性质、制备和应用的问题，检验学生对课堂内容的掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

-总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调氧气在生活中的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意安全使用氧气。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意实验：设计一个简单的氧气实验，如利用气球展示氧气的助燃性，让学生动手操作，感受氧气的特性。

-学生展示：学生展示实验结果，分享实验中的发现和感悟。

-教师点评：教师对学生的实验操作和展示进行点评，鼓励学生的创新思维和实践能力。

整个教学过程设计注重学生的参与和体验，通过实验和情境互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。同时，课堂提问和巩固练习环节确保学生对新知识的理解和掌握。六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述氧气的物理和化学性质，如无色无味、助燃性等。

-学生理解和掌握了氧气的制备方法，包括实验室制备和工业制备的原理及过程。

-学生了解了氧气在生活中的多种用途，如医疗供氧、金属焊接等。

-学生能够通过实验操作，观察并记录氧气的制备和收集过程，理解实验原理。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。

-学生在讨论和分析实验结果的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过课堂提问和练习，增强了语言表达和逻辑思维能力。

-学生在创意实验环节，展现了创新思维和团队合作能力。

3.素质培养方面：

-学生通过学习氧气的知识，增强了科学探究的兴趣和好奇心。

-学生在实验过程中，培养了遵守实验规程和安全意识。

-学生通过了解氧气在生活中的应用，增强了将理论知识应用到实际生活中的意识。

-学生在课堂互动中，展现了良好的合作精神和团队意识。

4.核心素养方面：

-科学探究与创新意识：学生能够自主设计实验，探究氧气的性质，提出假设并进行验证。

-科学态度与社会责任：学生理解了氧气对人类生活的重要性，并能够提出保护环境和合理利用资源的建议。

-实践与综合运用：学生能够将氧气的知识应用到实际问题中，如分析火灾现场氧气的浓度对灭火的影响。

-信息获取与处理：学生能够从多种渠道获取氧气相关的信息，并进行有效的整理和交流。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对氧气的性质和制备方法有了基本的理解，但我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生们在课后完成一份关于氧气知识的小测验，这样我可以直观地了解他们对于课堂内容的掌握情况。同时，我也鼓励学生们提出对本节课的看法和建议，这有助于我收集学生的反馈信息，从而更好地调整教学方法。

在教学效果评估中，我发现以下几点需要改进：

1.实验环节的时间分配不够合理。学生们在实验操作时显得有些匆忙，没有足够的时间去深入观察和思考。下次我会适当延长实验时间，并提前准备好实验材料，确保实验环节能够顺利进行。

2.课堂提问环节，部分学生参与度不高。我意识到可能是因为问题的难度或者提问方式不够吸引他们。未来我会尝试设计更具挑战性和趣味性的问题，并鼓励学生们积极参与。

3.在讲解氧气制备方法时，我发现有些学生对于实验室制备氧气的原理理解不够深刻。我计划在下一节课中，通过更多的实例和图示来帮助学生理解这一部分内容。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.优化实验环节：我会提前准备好实验材料，并调整实验步骤，确保学生们有足够的时间进行观察和记录。同时，我会在实验前后提供更多的指导，帮助学生理解实验原理。

2.提高课堂互动性：我会设计更多