2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 2 第3课时 硝酸 酸雨及防治说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2第3课时硝酸酸雨及防治说课稿新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2第3课时硝酸酸雨及防治说课稿新人教版必修第二册设计意图本节课的设计意图在于通过讲解硝酸的性质、制备过程，以及酸雨的形成原因和防治措施，帮助学生深入理解化工生产中的重要非金属元素——氮元素的作用。同时，结合现实生活中的环境问题，培养学生关注环境保护、合理利用化学知识的意识，提高学生的实践能力和创新思维。本节课内容与新人教版必修第二册高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2第3课时硝酸、酸雨及防治密切相关，旨在帮助学生掌握硝酸的基本知识，提高对环境问题的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维与探究能力，通过硝酸制备过程的学习，培养实验设计和问题解决的能力；提升学生的社会责任感，通过酸雨及其防治的学习，强化环境保护意识；锻炼学生的信息获取与处理能力，通过对相关文献和数据的分析，提高信息的筛选与综合运用能力；以及增强学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中提出新的思路和方法，以实现化学知识在现实生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点

-硝酸的化学性质：本节课的核心内容之一是硝酸作为一种强氧化剂和强酸的特性，包括其与金属、金属氧化物、碱等的反应。例如，硝酸与铜的反应，生成硝酸铜、水和氧化亚氮，这一反应展示了硝酸的氧化性。

-酸雨的形成和危害：重点讲解硫酸型酸雨和硝酸型酸雨的形成过程，以及酸雨对环境、建筑物和人体健康的危害。例如，酸雨对森林的破坏作用，导致树木生长缓慢甚至死亡。

-酸雨的防治措施：介绍减少酸雨生成的化学方法和环保政策，如使用脱硫技术、推广清洁能源等。

2.教学难点

-硝酸的氧化还原反应：学生可能难以理解硝酸在不同反应中的氧化还原变化，例如硝酸与金属反应时，金属被氧化，而硝酸被还原。可以通过具体反应方程式的分析来帮助学生理解。

-酸雨形成机制的复杂性：酸雨的形成涉及多种化学反应和大气污染物的转化过程，学生可能难以把握其复杂性。可以通过模拟实验和图示来简化解释，如展示二氧化硫转化为硫酸的过程。

-防治措施的有效性和可行性：学生可能难以理解不同防治措施的实际效果和实施难度。可以通过案例分析，如某地区实施脱硫技术后的环境变化，来说明防治措施的有效性。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修第二册高中化学教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关化学方程式的PPT展示、酸雨对环境影响的视频资料以及防治酸雨的成功案例分析文档。

3.实验器材：准备硝酸、铜片、烧杯、滴管等实验所需器材，并确保实验安全用具（如防护眼镜、手套）的配备。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验区有足够的空间进行实验操作，讨论区便于学生分组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的环境问题引入，提问学生：“你们是否注意到天空中的云朵有时呈酸性？这种现象是什么原因造成的？”接着引导学生思考酸雨与化工生产中的非金属元素之间的关系，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍硝酸的化学性质，通过实验演示硝酸与铜片的反应，让学生观察反应现象并记录结果。随后，讲解硝酸在化工生产中的应用，以及硝酸型酸雨的形成过程。接着，讨论酸雨对环境的危害，通过视频资料展示酸雨对森林、湖泊和建筑物的破坏作用。最后，介绍酸雨的防治措施，包括化学方法、技术手段和环保政策。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生根据课堂所学，完成以下任务：写出硝酸与铜反应的化学方程式；描述酸雨的形成过程；列出至少三种酸雨的防治措施。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括：复习本节课所学内容，完成教材相关练习题；收集有关酸雨防治的最新科研进展或政策动态，下节课分享。提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-硝酸的历史与应用：介绍硝酸的发现历史，其在工业和科研中的应用，如炸药制造、化肥生产等。

-酸雨对生态环境的影响：详细分析酸雨对土壤、水体、植被以及生物多样性的影响，引用具体案例和数据。

-国际酸雨治理行动：介绍国际上针对酸雨问题采取的治理措施和协议，如《长距离越界空气污染公约》。

-化学实验安全：提供关于化学实验安全操作的资料，包括实验室安全规则、应急处理措施等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读化学历史相关的书籍或文章，了解硝酸在人类历史中的重要地位，增强学生对化学学科的兴趣。

-建议学生通过观看科普视频或参与线上课程，深入了解酸雨的形成机理及其对生态环境的破坏作用。

-引导学生关注国内外在酸雨治理方面的最新进展，例如阅读相关的政府报告或科研论文，了解不同治理技术的优缺点。

-建议学生在实验操作前，仔细阅读化学实验安全手册，确保实验过程中的人身安全。

-鼓励学生参与环境保护相关的社会实践活动，如加入环保组织，参与植树造林活动，以实际行动减少酸雨的形成。

-提醒学生在学习过程中，注重理论与实践相结合，通过实验探究来验证课堂所学知识，提高自身的实践能力。

-建议学生利用图书馆或互联网资源，查阅关于化学元素周期表中其他非金属元素在化工生产中的应用资料，拓宽知识面。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，以激发学生的创新思维，培养其解决实际问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在讲解硝酸性质时，通过现场实验让学生直观感受化学反应过程，增强学生对化学知识的理解和记忆。

2.案例教学法：在讲述酸雨的防治措施时，引入实际案例，如某地区成功治理酸雨的案例，让学生了解理论知识在实际中的应用。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者学生自信心不足。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.教学资源利用不充分：虽然准备了一些辅助教学材料，但在实际教学中未能充分利用，导致教学效果未能最大化。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时建立小组合作机制，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.多元化教学评价：引入过程评价，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、实验操作等，以全面评价学生的学习成果。

3.充分利用教学资源：在课前准备时，充分整合和利用教学资源，包括