七年级语文上册 第二单元 秋颂说课稿 北师大版

七年级语文上册第二单元秋颂说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《秋颂》的说课稿旨在通过深入解读文本，引导学生感受秋天的独特魅力，培养他们的审美情趣和文学素养。结合七年级学生的认知水平，我将课程设计为以下几个环节：首先，导入部分通过展示秋天的图片，激发学生对秋天的初步感知；其次，分析课文内容，引导学生理解诗文的意象和情感；接着，通过小组讨论，让学生探讨作者对秋天的独特见解；最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识创作关于秋天的诗文，以达到巩固学习成果的目的。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《秋颂》，使学生能够理解和运用诗文中的关键词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受古典文学的魅力，理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知和欣赏，培养通过文学作品创造美的能力，提升审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基本的语文知识和阅读技巧，能够理解简单的诗歌和散文，对季节变化有一定的观察和感受。

2.学生对自然景观充满好奇和兴趣，愿意探索文学作品中的自然描写。他们的学习能力强，喜欢通过讨论和合作来学习。在风格上，学生更倾向于直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌深层情感和意象的理解，以及如何将自己的感受和想法有效地表达出来。此外，对部分生僻词汇的掌握和对文学修辞手法的识别也可能构成挑战。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探索和体验秋天的美。

2.教学活动：通过分组讨论，让学生分享对《秋颂》的理解和感受；开展角色扮演，让学生模拟文中情境，增强对文本的深入体验。

3.教学媒体：利用PPT展示秋天的图片和诗文的重点段落，以视觉辅助教学，同时使用多媒体播放秋天的自然声音，增强学生的学习兴趣和感官体验。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《秋颂》这篇课文。请大家先闭上眼睛，想象一下秋天的景象：金黄的落叶、丰收的果实、清新的空气……（稍作停顿）现在，请睁开眼睛，我们一起来感受一下诗人笔下的秋天吧。

二、自主学习

1.请大家自由朗读《秋颂》，注意语气、节奏和情感的表达。在朗读过程中，思考以下问题：

a.诗中都描绘了哪些秋天的景象？

b.诗人对秋天的情感是怎样的？

2.学生分享朗读感受和问题答案，教师进行点评和总结。

三、课文解读

1.我们先来分析一下诗的结构。这首诗分为三个部分，分别描绘了秋天的不同景象。请同学们找出这三个部分，并用自己的话概括每个部分的内容。

2.学生回答，教师点评并板书概括内容。

3.下面我们深入解读每个部分的具体内容。请同学们分组讨论，分析以下问题：

a.第一部分中，诗人是如何描绘秋天的自然景象的？

b.第二部分中，诗人又描绘了哪些秋天的生物？

c.第三部分中，诗人对秋天的情感是如何表达的？

4.学生分组讨论，教师巡回指导。

5.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课文主旨内容探究

1.请同学们再次回顾全文，思考以下问题：诗人为什么要写《秋颂》？他想表达什么样的主旨？

2.学生回答，教师点评并总结：诗人通过描绘秋天的景象，表达了对秋天独特魅力的赞美和对自然美的热爱。

五、全文侧重点讲解

1.接下来，我们来学习这首诗的一些重点词语和句式。请同学们找出以下诗句中的关键词汇，并解释它们的意思：

a.“碧云天，黄叶地，北风高卧晚翠微。”

b.“丰收的果实，飘香的稻谷，举世皆欢歌。”

2.学生回答，教师点评并解释关键词汇。

3.下面我们来学习这首诗的修辞手法。请同学们找出以下诗句中的修辞手法，并解释其作用：

a.“碧云天，黄叶地，北风高卧晚翠微。”

b.“丰收的果实，飘香的稻谷，举世皆欢歌。”

4.学生回答，教师点评并总结修辞手法的作用。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《秋颂》这首诗，感受到了诗人对秋天美景的赞美和对自然美的热爱。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受大自然的美好。

2.请同学们谈谈本节课的学习收获。

七、课后作业

1.请同学们结合本节课的学习，写一篇关于秋天的短文，题目自拟。

2.阅读课后推荐的诗文，加深对秋天美景的理解和感悟。

八、课堂延伸

1.在下一节课上，我们将学习另一篇关于秋天的诗《山行》。请同学们提前预习，感受一下诗人对秋天的不同描绘。

2.课后收集关于秋天的诗句，下节课分享给大家。

九、结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，用心感受秋天的美好。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《秋天的诗篇》：这是一本收录了多位诗人关于秋天题材的诗歌集，其中包括了《山行》、《登高》等著名诗篇，可以帮助学生更全面地了解秋天在古典文学中的表现形式。

b.《秋天的故事》：这是一本关于秋天民间传说和故事的书籍，通过故事的形式，让学生了解秋天相关的文化背景和习俗。

c.《秋天里的科学》：这本书以科普的形式介绍了秋天自然界的变化，如候鸟迁徙、果实成熟等自然现象，引导学生从科学的角度认识秋天。

2.课后自主学习和探究：

a.请同学们选择一本拓展阅读材料，阅读后写一篇短文，介绍你最喜欢的诗篇或故事，并说明原因。

b.以“我眼中的秋天”为主题，拍摄一组秋天的照片，并附上自己的感悟和描述，下节课与同学分享。

c.探究秋天在不同地区的习俗和文化，例如：北方的丰收节、南方的秋祭等，了解这些习俗背后的历史和文化内涵。

d.观察秋天的自然变化，如树叶变色、气温变化等，记录下来，并结合科学知识分析这些变化的原因。

e.尝试创作一首关于秋天的诗或散文，表达自己对秋天的感受和思考。

f.与家长一起参与秋天的户外活动，如赏月、采摘等，体验秋天的乐趣，并写下活动感受。板书设计①重点知识点：

1.秋天的自然景象特点

2.诗人的情感表达

3.文中的修辞手法

②重点词汇：

1.碧云天、黄叶地

2.丰收、飘香

3.赞美、热爱

③重点句子：

1.“碧云天，黄叶地，北风高卧晚翠微。”

2.“丰收的果实，飘香的稻谷，举世皆欢歌。”

3.“秋天，是收获的季节，是思考的季节，是赞美的季节。”教学反思与总结这节课《秋颂》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和小组合作等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学策略方面，我注重启发式教学，引导学生主动探索和体验秋天的美。通过让学生自主朗读、分组讨论，我发现他们能够更好地理解诗文中的意象和情感。同时，我也注意到了学生在学习过程中的一些问题。

首先，在教学管理上，我发现部分学生在讨论环节表现较为被动，可能是因为对秋天的感受不够深刻，或者是自信心不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，在教学方法上，我觉得可以尝试更多的创新。例如，在分析诗文中的修辞手法时，可以让学生自己创作一些诗句，运用所学的修辞技巧，从而加深对文本的理解。

关于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们能够理解秋天的自然景象，感受到诗人的情感表达，也学会了一些修辞手法。但同时，我也发现了一些不足之处。

在知识方面，部分学生对诗文中的一些生僻词汇掌握不够扎实，这可能是由于我在课堂上对词汇教学的重视程度不够。今后，我会加强对词汇教学的研究，提高学生的词汇水平。

在技能方面，学生在写作能力上还有待提高。为了提高他们的写作水平，我计划在课后组织一些写作训练，让学生有更多的机会进行实践。

在情感态度方面，我觉得学生已经能够感受到诗人对秋天的热爱，但如何让学生将这种热爱转化为对生活的热爱，还需要我在今后的教学中继续引导。

针对教