二年级语文上册 课文5 15《大禹治水》同步说课稿 新人教版五四制VIP

二年级语文上册课文515《大禹治水》同步说课稿新人教版五四制主备人备课成员教材分析《大禹治水》是二年级语文上册第五课的第15篇课文，选自新人教版五四制教材。本文讲述了我国古代传说中的英雄人物大禹治理洪水的故事，体现了大禹坚韧不拔、公而忘私的品质。课文通过生动的语言和形象的故事，引导学生了解大禹治水的艰辛历程，培养学生热爱祖国、勤劳勇敢的精神。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的阅读理解能力和传统文化素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《大禹治水》，学生能够理解课文大意，积累词语，学会正确朗读和背诵课文，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，分析大禹治水的过程，学会从故事中提炼中心思想，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解大禹治水的传说，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养传承和弘扬中华文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的优美语句，体验文学语言的魅力，激发创造力和想象力。学情分析二年级的学生处于语文学习的关键时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够进行简单的句子理解和段落分析。在知识方面，学生对汉字的结构和读音有了初步的认识，但词汇量和语言表达能力还需进一步拓展。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，二年级学生正处于培养良好学习习惯和道德品质的重要阶段。他们通常对神话故事感兴趣，而《大禹治水》作为一则富有教育意义的传说，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于年龄特点，学生可能缺乏持之以恒的学习态度，需要在教学中注重培养他们的耐心和坚持性。

在行为习惯方面，二年级学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高的问题。本节课的教学设计需要考虑如何通过多样化的教学手段，如讲故事、角色扮演等，来提高学生的学习积极性，同时结合课程内容，培养学生的合作意识和责任意识。

总体来说，本节课的教学应充分考虑二年级学生的认知水平、学习兴趣和行为习惯，通过生动有趣的教学活动，促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：课文朗读软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、电子课文

-教学手段：实物图片、故事卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的水患故事，引导学生思考水患对人们生活的影响，激发他们对《大禹治水》的兴趣。

-回顾旧知：回顾已学过的有关水的成语或古诗词，如“水滴石穿”、“洪水猛兽”等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《大禹治水》的背景、大禹的生平以及治水的过程。

-举例说明：通过展示大禹治水过程中的关键步骤，如疏导河流、筑堤防洪等，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：分组讨论，让学生思考大禹治水成功的原因，以及他们从故事中学到的品质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制大禹治水的思维导图，加深对故事的理解。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理故事脉络，确保内容的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调大禹治水的故事所传达的坚持不懈、公而忘私的精神。

-引导学生思考如何在现实生活中学习大禹的精神，培养良好的学习习惯和道德品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课下作业：让学生回家后，向家长讲述大禹治水的故事，并写下自己的感悟。

-鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于大禹治水的相关信息，下周分享给全班同学。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟大禹治水的过程，增强学生的参与感和体验感。

-邀请学生分享他们在角色扮演中的感受，以及从活动中获得的启示。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问、小测验等方式，检查学生对课文内容的掌握情况。

-针对学生的反馈，教师给予及时的指导和鼓励，确保学生对课程内容的深入理解。

8.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

-学生填写课后反思表，记录本节课的学习收获和疑问，以便于教师了解学生的学习情况。知识点梳理《大禹治水》是一篇蕴含丰富历史文化信息的课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习：

-识字：引导学生学习并掌握课文中的生字，如“禹”、“治”、“洪水”等。

-词语：学习课文中的重点词语，如“疏导”、“筑堤”、“防洪”等，并理解其在文中的含义。

2.课文理解：

-故事梗概：理解大禹治水的故事背景，包括水患的严重性、大禹的出生及其治水的过程。

-人物形象：分析大禹的人物形象，强调其坚韧不拔、公而忘私的品质。

-治水方法：学习大禹治水的方法，如疏导河流、筑堤防洪等，并理解这些方法的有效性。

3.文化常识：

-神话传说：了解《大禹治水》作为中国古代神话传说的地位及其在中华文化中的影响。

-历史背景：介绍中国古代的水患问题及其对人民生活的影响，以及大禹治水的历史意义。

4.道德教育：

-品德培养：通过大禹的故事，培养学生的责任感和奉献精神。

-社会责任：引导学生理解公而忘私的价值观，并思考如何在日常生活中践行这一品质。

5.语言运用：

-朗读技巧：教授学生正确的朗读技巧，包括语音、语调、断句等。

-文章结构：分析课文的篇章结构，包括引子、发展、高潮和结局，以及各个部分的过渡。

6.写作训练：

-叙事写作：通过模仿课文中的叙事方式，训练学生的叙事写作能力。

-想象力培养：鼓励学生发挥想象力，创作自己的治水故事。

7.综合素养：

-环保意识：通过学习大禹治水，引导学生关注环境保护，培养环保意识。

-团队合作：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的团队合作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-大禹治水的背景：洪水的危害，大禹被推举为治理水患的领袖。

-大禹治水的方法：疏导河流，筑堤防洪，强调与民同利。

-大禹的品质：坚韧不拔，公而忘私，以身作则。

②重点词语：

-治水：指治理水患，使河流归道，不再泛滥。