2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第2节 第2课时 昼夜长短的变化和四季的更替说课稿 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第2课时昼夜长短的变化和四季的更替说课稿湘教版选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理第1章地球的运动第2节第2课时昼夜长短的变化和四季的更替

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕湘教版选择性必修第一册高中地理教材第1章第2节内容展开，重点讲解昼夜长短的变化和四季的更替。通过本节课的学习，使学生了解地球运动对昼夜长短和季节变化的影响，培养学生对地理现象的观察能力和分析能力。核心素养目标培养学生的人地协调观，使其能够理解地球运动与人类生活环境之间的关系，提高对自然地理现象的观察、分析和综合能力；发展学生的综合思维，通过探究昼夜长短和四季更替的规律，培养其地理信息的处理和空间思维能力；同时，激发学生的实践创新能力，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，为可持续发展提供科学依据。学习者分析1.学生已经掌握了地球自转和公转的基本概念，了解了地球自转产生的昼夜交替现象，以及公转产生的季节变化初步知识。

2.高一年级的学生对地理学科有较强的好奇心和学习兴趣，具备一定的观察和分析能力。他们善于通过图表和实例来理解抽象的地理概念，喜欢通过小组讨论和实践活动来深入探讨问题。学生的个性化学习风格差异较大，有的喜欢直观教学，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对昼夜长短变化和四季更替的内在机制理解不深，难以将抽象的地理现象与实际生活联系起来；在处理复杂的地理信息时可能会感到困惑，需要提高信息筛选和综合分析能力；此外，由于涉及到的地理计算和推理较多，部分学生可能在数学运算和理解上存在障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解地球运动的基本原理，帮助学生建立科学的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨昼夜长短和四季更替的原因，激发学生的思考。

3.实验法：利用模拟实验，让学生直观感受地球运动带来的变化，增强理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示地球运动的相关动画和图表，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，模拟地球运动，让学生更直观地观察昼夜和季节变化。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图和模拟软件，自主探索地理现象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地球运动的基础知识PPT和昼夜长短变化的视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“地球公转对四季更替有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，理解地球运动的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球运动带来的季节变化图片，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解昼夜长短变化和四季更替的原理，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同纬度地区昼夜长短的变化。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地球运动的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球运动对昼夜和季节的影响，掌握重难点知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地球运动相关的作业，如绘制某地区昼夜长短变化图。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对地球运动的理解。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对地球运动知识的应用能力，通过拓展学习提升学生的知识视野，反思总结有助于学生自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地球运动与人类生活》：这本书详细介绍了地球运动对人类生活的影响，包括气候、季节变化、农业生产等方面。

-《探索地球的奥秘》：该书以生动的案例和图文并茂的方式，解释了地球自转和公转的基本原理，以及这些运动如何塑造地球的形态和气候。

-《地理科学进展》：这是一本地理科学领域的学术期刊，其中包含了关于地球运动和季节变化最新研究成果的文章。

2.课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生在家中或学校的环境中，记录连续一个月内每天日出和日落的时间，分析其变化规律，并尝试解释这些变化的原因。

-制作模型：学生可以尝试制作一个地球仪模型，模拟地球的自转和公转，观察不同纬度地区的昼夜变化情况。

-调查研究：学生可以选择一个特定地区，调查当地的季节变化对农业、旅游业等产业的影响，并撰写调查报告。

-科学实验：通过实验模拟地球运动，如使用灯光和球体模拟地球的自转和公转，观察并记录实验结果。

-多媒体创作：学生可以利用多媒体工具，如视频编辑软件，制作关于地球运动和季节变化的科普视频，通过视觉和听觉的方式传达科学知识。

-学术讨论：鼓励学生参与学校或社区的科学讨论活动，与同学和老师一起探讨地球运动相关的科学问题。

探究主题：地球运动对气候的影响

活动建议：

-收集并分析不同纬度地区的气候数据，探讨地球运动如何影响气温和降水。

-研究地球运动与极端气候事件（如台风、干旱）之间的关联。

探究主题：季节变化与生物多样性

活动建议：

-观察并记录学校或周边环境中不同季节的生物多样性变化。

-研究季节变化对植物和动物行为的影响。

探究主题：地球运动与人类文明

活动建议：

-研究古代人类如何通过观察地球运动制定日历和农业生产计划。

-探讨现代社会中地球运动对人们日常生活的影响。

探究主题：地球运动与可持续发展

活动建议：

-分析地球运动对能源消耗和碳排放的影响，探讨可持续发展策略。

-研究地球运动对城市规划和设计的影响，如建筑朝向和城市绿化。板书设计1.地球运动的基本概念

①地球自转：方向、周期、产生的地理现象（昼夜交替）

②地球公转：轨道、周期、产生的地理现象（季节变化）

2.昼夜长短变化

①昼夜的定义及形成原因

②昼夜长短变化的规律（春分、秋分、夏至、冬至的昼夜时长）

3.四季更替

①四季的形成原因

②四季变化的地理特征（气温、降水、植被等）教学反思与改进今天的课堂教学中，我针对“地球的运动”这一章节进行了深入讲解，并通过实践活动让学生更好地理解昼夜长短变化和四季更替的原理。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的思考和一些具体的改进措施。

在教学过程中，我发现学生在理解地球自转和公转的概念上较为顺利，但在将这些理论与实际现象相结合时，部分学生显得有些困惑。例如，当讲解到不同纬度地区昼夜长短变化时，我发现一些学生难以将这一变化与地球公转轨道上的位置变化联系起来。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的反思活动。在下一堂课前，我会邀请学生回顾上节课的内容，并提出以下问题：

-你能用自己的话解释地球自转和公转的区别吗？

-你是如何理解昼夜长短变化的规律的？

-你认为地球运动对我们的生活有哪些影响？

针对发现的问题，我计划采取以下改进措施：

1.强化理论与实践的结合：在讲解理论时，我会更多地引入实际案例，比如展示不同纬度地区在不同季节的昼夜时长数据，帮助学生更直观地理解昼夜变化规律。

2.增加互动讨论环节：我会设计更多的课堂讨论环节，鼓励学生提出问题和观点，通过小组合作的方式，让学生在讨论中深化理解。

3.利用多媒体辅助教学：我会制作一些动画或视频，展示地球自转和公转的过程，以及昼夜长短和四季更替的动态变化，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。

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