2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取和性质说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取和性质说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以新人教版九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”中的实验活动1“氧气的实验室制取和性质”为核心，结合学生认知水平和课程要求，设计以下教学思路：

1.引入课题：通过展示生活中氧气的应用实例，激发学生对氧气性质及实验室制取方法的好奇心。

2.实验演示：分步骤演示氧气的实验室制取过程，引导学生观察实验现象，掌握氧气制取的原理和方法。

3.学生操作：分组进行氧气的实验室制取实验，让学生亲自动手，培养实验操作能力。

4.性质探究：通过实验探究氧气的性质，如助燃性、氧化性等，引导学生总结氧气的特点和用途。

5.总结提升：结合课本内容，对氧气的实验室制取和性质进行总结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、记录实验现象的能力，以及通过实验探究物质性质的科学思维。

2.科学态度：激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。

3.科学精神：通过实验验证氧气的性质，培养学生的实证意识和科学精神。

4.应用实践：理解氧气的实验室制取方法及其在实际生活中的应用，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①氧气实验室制取的原理和方法，包括使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的化学反应。

②氧气性质的实验观察，如助燃性和氧化性，以及氧气在生活中的应用。

2.教学难点

①实验操作技能的掌握，包括正确使用实验仪器、安全操作和实验数据的准确记录。

②对氧气性质的理解和实验现象的准确解释，特别是氧气助燃而不燃的特性以及其化学活性在反应中的作用。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方式，首先通过讲授介绍氧气制取的原理和性质，然后进行实验演示。

2.设计小组合作实验，让学生亲自操作制取氧气，并观察氧气的性质，通过讨论分析实验结果。

3.利用多媒体展示氧气在不同场景中的应用案例，增强学生的直观理解。

4.整合项目导向学习，鼓励学生设计实验来探究氧气的不同性质，培养学生的探究能力和创新思维。教学过程1.导入新课

同学们，我们日常生活中离不开空气，而空气中含有一种非常重要的气体——氧气。今天，我们将一起学习氧气的实验室制取和性质。请大家跟随我，共同探索氧气的奥秘。

2.氧气实验室制取原理和方法讲解

首先，我要给大家讲解氧气实验室制取的原理和方法。实验室里，我们通常使用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气。这个反应的化学方程式是：2H2O2→2H2O+O2↑。在这个反应中，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

（1）首先，准备好实验器材：锥形瓶、导管、水槽、集气瓶等。

（2）将过氧化氢溶液倒入锥形瓶中，加入适量的二氧化锰。

（3）将导管一端插入锥形瓶中，另一端放入水槽中的集气瓶中。

（4）观察反应现象，可以看到氧气气泡从锥形瓶中冒出，收集在集气瓶中。

现在，请同学们分小组进行实验，亲自操作一下氧气的制取过程。

3.学生实验：氧气实验室制取

（1）分小组，每组准备实验器材。

（2）按照老师的演示，进行实验操作。

（3）观察实验现象，记录实验数据。

（4）实验结束后，整理实验器材。

4.氧气性质探究

现在，我们已经成功制取了氧气，接下来我们要探究一下氧气的性质。

（1）氧气的助燃性：将一根木条点燃后吹灭，使其保持红热状态，然后迅速放入集气瓶中。观察现象，可以看到木条在氧气中重新燃烧起来。

（2）氧气的氧化性：将铁丝放入氧气中燃烧，观察现象。可以看到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅。

请同学们根据实验现象，总结一下氧气的性质。

5.总结提升

（1）氧气实验室制取的原理和方法：过氧化氢和二氧化锰反应生成氧气。

（2）氧气的性质：助燃性、氧化性。

（3）氧气在生活中的应用：呼吸、燃烧等。

6.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了氧气的实验室制取和性质。希望大家能够将所学的知识运用到实际生活中，更好地理解和利用氧气。下面，请大家回答一下问题：

（1）氧气的实验室制取原理和方法是什么？

（2）氧气的性质有哪些？

（3）氧气在生活中的应用有哪些？

7.作业布置

为了巩固今天所学的知识，我给大家布置以下作业：

（1）总结氧气的实验室制取方法和性质，写一篇实验报告。

（2）查阅资料，了解氧气在工业、医疗等领域的应用。

（3）预习下一节课内容，做好课前准备。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《氧气的发现与研究历程》：介绍氧气的发现过程以及科学家们对氧气性质的研究历程。

-《氧气在工业中的应用》：阐述氧气在钢铁、化工等工业领域的重要作用。

-《氧气与生命科学》：探讨氧气在生物体中的作用，以及氧气对人体健康的影响。

-《氧气与环境》：分析氧气在地球大气层中的角色，以及氧气与气候变化的关系。

2.课后自主学习和探究

（1）研究氧气的实验室制取方法

-探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响。

-比较实验室制取氧气和工业制取氧气的异同。

（2）氧气性质实验设计

-设计实验验证氧气的助燃性，例如探究不同物质在氧气中的燃烧情况。

-设计实验探究氧气的氧化性，例如观察铁丝在氧气中的燃烧现象。

（3）氧气在生活中的应用研究

-调查氧气在医疗领域的应用，如氧气疗法、高压氧舱等。

-研究氧气在环保领域的应用，如氧气净化水质的原理和方法。

（4）氧气与环境问题探究

-分析氧气在地球大气层中的含量变化对生态环境的影响。

-探究氧气与气候变化的关系，如氧气在大气中的循环对气候的影响。

（5）氧气与健康生活

-研究氧气对人体健康的影响，如氧气疗法在康复治疗中的应用。

-探讨合理摄入氧气对运动员训练和比赛的影响。教学反思与改进在完成了关于氧气实验室制取和性质的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别潜在的改进空间。

首先，我发现学生们在实验操作环节表现出较高的兴趣和参与度，但部分学生在实验数据的记录和分析上存在困难。为此，我计划在未来的教学中加强对学生实验记录和分析能力的培养，例如通过课前指导学生如何准确记录数据和后续的分析方法。

其次，我在课堂上观察到，尽管学生们能够重复氧气的实验室制取步骤，但对于背后的化学反应原理理解不够深入。我计划通过引入更多的互动讨论环节，如小组讨论和问题解答，来加深学生对氧气制取反应原理的理解。

此外，我也注意到在氧气性质的探究环节，一些学生对于氧气助燃性的理解存在误区，认为氧气本身可以燃烧。为了澄清这一误解，我打算在未来的教学中增加一些针对性的演示实验，通过实验现象来帮助学生正确理解氧气的助燃性。

1.增强实验前的理论学习：在实验操作前，我会安排更多的时间来讲解相关的理论知识，确保学生们对实验原理有一个清晰的认识。

2.优化实验指导：在实验过程中，我会更加细致地指导学生，确保他们能够准确记录实验数据，并能够对数据