2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part B 第二课时说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第二课时说课稿人教PEP一、教学内容

2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第二课时，本节课主要围绕人教PEP教材中的内容进行。本课时主要学习以下内容：

1.词汇：park,nature,tree,river,bird,deer,animal等与自然公园相关的词汇。

2.句型：Whereisthe...?It'snearthe...和Howdoyoulike...?Ilike...?等用于询问位置和喜好的句型。

3.对话：通过学习PartB部分的对话，让学生了解在自然公园中的活动以及如何用英语进行简单的交流。

本节课的教学目标是通过学习教材内容，让学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中，提高学生的英语口语表达能力。二篇直接输出：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，学生能够准确表达对自然公园中事物的描述和喜好，提升学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过了解自然公园的相关知识，学生能够增强对自然环境的保护意识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过一些自然环境的词汇，如tree,river等，并且已经学习过一些基本的询问和回答句型。此外，他们对于自然公园的基本概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然公园和户外活动通常有较高的兴趣，这有助于激发他们学习本课内容的热情。他们在语言学习方面具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。学生在学习风格上多样，有的喜欢通过互动交流学习，有的则偏好通过观察和模仿来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇的记忆和运用：新词汇的发音和拼写可能会成为学生的挑战。

-句型的准确使用：学生在使用Whereis...?和Howdoyoulike...?等句型时，可能会出现语法错误。

-文化差异：对于自然公园中的一些特定活动，学生可能由于缺乏实际经验而难以理解。

-课堂互动：部分学生可能在口语交流时感到紧张，不敢大胆开口练习。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、任务型学习法和合作学习法。通过讲授法介绍新词汇和句型，通过任务型学习法让学生在完成任务中实践语言，通过合作学习法促进生生互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在自然公园中的对话；进行小组讨论，分享各自对自然公园的喜好和经验；以及通过游戏竞赛，增加词汇记忆的趣味性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示关键词汇和句型，使用实物图片和音频资料来增强情境真实性，同时利用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含关键词汇和句型的预习PPT，以及自然公园相关的图片资料，要求学生预习并记忆新词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的自然公园场景”和“询问同伴喜欢的自然公园活动”。

-监控预习进度：通过在线小测验或学生互查，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题，构思自己的回答，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然公园的图片和视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的新词汇和句型，通过实例演示正确用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在自然公园中的对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新知识应用于实际情景。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生描述自己理想的自然公园。

-提供拓展资源：提供自然公园相关的英文网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，自主拓展学习，增强语言运用能力。

-反思总结：学生总结学习收获，反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于新词汇的记忆和运用，以及特定句型的准确使用。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并能在实际情景中灵活运用。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的主题是"Inanaturepark"，以下是与教学内容相关的拓展资源：

-自然公园相关词汇：除了教材中出现的词汇，还可以拓展如"hikingtrail"（徒步小径）,"wildlife"（野生动物）,"bird-watching"（观鸟）等与自然公园相关的词汇。

-自然公园文化：介绍不同国家的著名自然公园，如美国的黄石国家公园、加拿大的班夫国家公园等，以及这些公园的特色和环境保护措施。

-环保教育：拓展关于环保的知识，如可持续旅游、垃圾分类、节能减排等，引导学生关注环境保护。

-自然公园活动：介绍在自然公园中可以进行的活动，如"hiking"（徒步）,"camping"（露营）,"picnicking"（野餐）等，并教授相关活动的英语表达。

2.拓展建议

-制作词汇卡片：学生可以制作新词汇的卡片，包括单词、图片和例句，以帮助记忆和理解。

-创建自然公园手册：学生可以收集资料，制作一份关于自然公园的手册，包括公园介绍、特色活动、环保提示等内容。

-观看相关视频：鼓励学生观看关于自然公园和环保教育的英文视频，如YouTube上的自然纪录片，以提升听力和扩大知识面。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的自然公园志愿者活动，如植树、清洁公园等，将所学应用于实践。

-写作练习：学生可以尝试写一篇关于自己参观过的自然公园的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

-小组讨论：学生可以分组讨论如何在自己的社区推广环保意识，并制定具体的行动计划。

-自然公园的类型：介绍不同类型的自然公园，如国家森林公园、野生动物保护区、地质公园等，以及它们的保护对象和功能。

-生态系统的组成：解释生态系统的基本组成，包括生物部分（如植物、动物、微生物）和非生物部分（如阳光、水、土壤），并讨论它们之间的相互关系。

-环境保护的重要性：讨论人类活动对自然环境的负面影响，如森林砍伐、水体污染、气候变化等，以及环境保护的重要性。

-环保组织的角色：介绍一些国际和国内知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们在环境保护中的作用。

-环保法规和政策：介绍一些重要的环保法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、联合国气候变化框架公约等，以及它们对环境保护的影响。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-自然公园中的常见动植物名称，如：deer,bird,animal等。

-自然公园中的常见活动，如：hiking,camping等。

-自然公园相关的环保知识，如：垃圾分类、节能减排等。

②重点词汇：

-与自然公园相关的核心词汇，如：park,nature,tree,river等。

-用于描述自然公园中位置和喜好的词汇，如：near,like,favorite等。

③重点句型：

-询问位置和回答的句型：Whereisthe...?It'snearthe...

-询问喜好的句型：Howdoyoulike...?Ilike...?

-表达观点和建议的句型：Ithinkweshould...，Wecan...together等。

本节课的内容逻辑关系是先通过学习自然公园相关的词汇，为学生提供一个语境背景，然后通过句型的学习，让学生能够在实际情景中进行交流和表达。最后，通过环保知识的拓展，提升学生对自然公园的认识和保护意识。这样的逻辑关系旨在帮助学生逐步构建完整的知识体系，并在实际生活中运用所学。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂上引入真实的自然公园素材，如实地考察的照片和视频，让学生更直观地感受自然公园的环境和文化。

2.设计互动性强的角色扮演活动，让学生在模拟的自然公园场景中练习目标语言，提高学生的参与度和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学活动无法充分展开，学生未能充分实践。

2.教学组织方面，小组讨论时部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引或学生性格内向导致。

3.教学评价方面，对学生学习成效的评价过于依赖书面作业，忽视了口头表达能力的评估。

（三）改进措施

1.优化课堂时间管理，确保每个教学环节都能得到充分的时间支持，特别是在实践环节，要保证每个学生都有足够的时间进行口语练习。

2.针对小组讨论的参与度问题，可以提前对学生进行分组，确保每个小组都有积极的领导者，同时设计更具吸引力和挑战性的讨论主题，激发学生的参与热情。

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