四年级英语下册 Unit 3 Weather（The third period）第三课时说课稿 人教PEP

四年级英语下册Unit3Weather（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP四年级英语下册Unit3Weather第三课时为核心，围绕“天气”这一主题，结合四年级学生的认知特点和语言水平，设计以下教学思路：通过歌曲导入，激发学生对天气话题的兴趣；利用图片和实物展示，帮助学生理解和掌握天气类词汇及句型；通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识；最后进行课堂小结和作业布置，巩固所学内容，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和文化意识。在语言能力方面，学生能够听懂并准确运用天气类词汇和句型描述不同天气情况，提升理解和表达能力。思维品质方面，通过观察、分析天气变化，培养学生观察力和逻辑思维。文化意识方面，让学生了解不同国家的天气特点，增强跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用天气类词汇，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"等。

②学习并熟练使用描述天气的句型，如"What'stheweatherlike?"和"It'ssunnytoday"。

③通过情景对话，能在实际生活中表达天气情况。

2.教学难点

①区分并正确使用相似词汇，如"sunny"和"cloudy"，"rainy"和"snowy"。

②在真实语境中灵活运用所学句型，如根据不同的天气情况调整回答。

③结合实际生活经验，理解和运用天气相关的文化背景知识。教学资源准备1.教材：人教PEP四年级英语下册课本。

2.辅助材料：准备天气相关的图片、卡片，以及教学视频，用以生动展示不同天气情况。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要因素如温度、湿度、风力等。

详细介绍天气的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如晴天、雨天、雪天等。

详细介绍每个案例的特点、影响和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气的变化规律或预测方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如气候变化、天气与农业等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察一周的天气变化，记录并描述每天天气的特点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与气候：儿童百科全书》

-《探索天气的奥秘》

-《天气现象及其影响》

-《气候变化对我们的世界有什么影响？》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，分析天气变化趋势。

-搜索并学习不同地区的气候特点，如热带雨林气候、沙漠气候等。

-研究气候变化对当地生态环境和农业的影响，并提出减缓气候变化的建议。

-学习天气预报的基本原理，了解气象学家是如何预测天气的。

-制作一个关于天气的PPT或小册子，向其他同学介绍天气知识。

-观看科普视频，如“天气现象的形成”、“气候变化的影响”等，加深对天气和气候的理解。

-参与线上或线下的气象知识竞赛，检验自己的学习成果。

-阅读关于著名气象学家的故事，了解他们是如何推动气象科学发展的。

-与家长一起讨论家庭节能措施，探讨如何通过日常行为减少对环境的影响。

-设计一个小实验，如制作简单的温度计或湿度计，亲身体验气象观测的乐趣。

-参观当地的气象站或气象博物馆，实地了解气象工作的内容和意义。板书设计1.重点知识点

①天气类词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy

②天气描述句型：What'stheweatherlike?/It'ssunnytoday.

③常用表达：How'stheweather?/Theweatherisnicetoday.

2.重点词

①天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy

②询问天气的词汇：What's,like,weather

③描述天气的词汇：It's,today

3.重点句

①询问句：What'stheweatherlike?

②答句：It'ssunnytoday./It'sraining.

③日常交流句：How'stheweather?/Theweatherisnicetoday.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如天气变化的动画和实际天气情况的视频，来增强学生对天气变化的理解和兴趣。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在讨论中学习和应用天气相关的词汇和句型，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能是因为课堂练习不够充分。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们对于天气知识的了解不够深入。

3.课堂评价环节较为单一，主要是教师评价，缺少学生自评和同伴评价，这可能影响了学生全面认识自己的学习成果。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆天气类词汇，我将在课后提供更多练习机会，如制作单词卡片、编写小故事等，让学生在游戏中学习。

2.我将根据学生的兴趣和认知水