2024-2025学年八年级物理下册 第八章 运动和力 第3节 摩擦力说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课围绕新人教版八年级物理下册第八章“运动和力”第三节“摩擦力”展开。首先，通过生活中的实例引入摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣。接着，讲解摩擦力的产生原因、分类及其对物体运动的影响，结合教材中的实验和案例分析，让学生理解摩擦力的实际作用。最后，通过课堂练习和小组讨论，巩固学生对摩擦力的认识和运用，提高解决问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学思维和创新能力。二、核心素养目标

培养学生物理观念，使其能够理解摩擦力在物体运动中的作用及其影响因素；提升科学思维能力，通过观察、分析、实验等方法探究摩擦力的规律；发展科学探究能力，鼓励学生设计实验验证理论，培养合作交流意识；增强实践创新能力，引导学生将摩擦力的知识应用于生活实际，解决实际问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

①摩擦力的定义及其产生条件；

②摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力；

③摩擦力对物体运动的影响；

④实验探究摩擦力的变化规律。

2.教学难点

①摩擦力大小和方向的具体判断；

②滑动摩擦力公式f=μN的推导和应用；

③实验中如何准确测量摩擦力；

④结合实际情况，分析摩擦力对物体运动状态的影响。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如弹簧测力计、滑块、斜面等）。

2.软件资源：物理仿真软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：网络教学视频、物理学科相关电子书籍。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂练习、互动问答。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括本章节的PPT、相关概念的视频讲解，要求学生了解摩擦力的基本概念和分类。

设计预习问题：设计问题如“举例说明生活中摩擦力的应用”、“分析摩擦力对物体运动的影响”，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频、阅读PPT，理解摩擦力的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，结合生活实例进行初步分析。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学初步理解摩擦力的概念。

信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建摩擦力的基本框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示滑板滑行、汽车刹车等视频，引出摩擦力的重要性。

讲解知识点：详细讲解摩擦力的产生、分类及其计算方法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计摩擦力实验，让学生测量不同表面的摩擦力，并讨论影响摩擦力的因素。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，引导学生正确理解摩擦力的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对摩擦力的概念和方法进行思考。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，分析摩擦力的变化。

提问与讨论：学生针对实验现象和疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握摩擦力的知识。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受摩擦力的作用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与摩擦力相关的作业，如设计实验测量不同材料间的摩擦力。

提供拓展资源：提供相关的物理学科网站、视频等资源，供学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实践巩固摩擦力的知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用网络资源进行自主学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确描述摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因和分类，掌握摩擦力对物体运动的影响。在课堂实验中，学生能够独立完成摩擦力的测量，通过数据分析，理解摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力等因素的关系。

2.实践操作方面：学生在实验活动中，能够熟练使用弹簧测力计、滑块等实验器材，正确进行实验操作，记录实验数据。在小组讨论中，学生能够积极分享实验结果，讨论分析实验中遇到的问题，并寻找解决方案。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，逐渐培养了科学思维习惯。他们能够通过观察、分析、实验等方法探究物理现象，形成科学结论。在解决实际问题时，学生能够运用摩擦力的知识，进行合理的分析和推理。

4.解决问题能力方面：学生在学习摩擦力的过程中，学会了如何将理论知识应用于实际问题。例如，在分析汽车刹车距离时，学生能够运用摩擦力的知识，考虑接触面的粗糙程度、速度等因素，计算出刹车距离。

5.自主学习能力方面：通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在没有教师指导的情况下，独立查找资料、阅读书籍，拓展物理知识。

6.团队合作与沟通能力方面：在课堂实验和小组讨论中，学生能够与同伴积极合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识。

7.科学素养方面：学生在学习摩擦力的过程中，逐渐形成了科学的世界观。他们能够从科学的角度看待生活中的摩擦现象，理解摩擦力在人类生活和科技发展中的重要作用。七、教学反思与改进

在教学“摩擦力”这一节之后，我深感学生对这一物理概念的理解和掌握有了明显的提升，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对摩擦力概念的理解程度。通过课堂提问和作业反馈，我发现大部分学生能够描述摩擦力的定义和分类，但在应用摩擦力解决实际问题时，一些学生还是显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地设计一些与生活实际相结合的例题和练习，让学生能够将理论知识与实际情境相结合。

同时，我也注意到在课堂实验环节，虽然学生们积极参与，但实验操作过程中出现了一些问题。例如，有些学生在使用弹簧测力计测量摩擦力时，没有正确地调整仪器，导致测量结果不准确。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加实验操作的演示环节，确保每个学生都能正确掌握实验步骤。

1.引入更多实际案例：在课堂上，我将引入更多与摩擦力相关的实际案例，如汽车刹车、鞋底防滑等，帮助学生更好地理解摩擦力的应用。

2.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、问答游戏等，让学生在互动中深入理解摩擦力的概念。

3.强化实验操作指导：在实验环节，我会更加注重对学生的操作指导，确保他们能够正确使用实验器材，准确记录数据。

4.提供个性化辅导：针对学生在