2024-2025学年七年级地理上册 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2024-2025学年七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋。本节课主要内容包括：

1.世界海陆分布概述，介绍地球表面海陆分布的比例和特点。

2.大洲和大洋的概念，阐述大洲和大洋的定义及分类。

3.介绍世界七大洲的名称、位置和特点。

4.介绍世界四大洋的名称、位置和特点。

5.学习如何利用地图识别大洲和大洋，提高地图阅读能力。核心素养目标1.地理实践力：通过观察地图和实际操作，培养学生运用地图工具识别和描述大洲和大洋的能力。

2.地理思维：训练学生分析海陆分布对人类活动的影响，发展学生的空间思维和地理推理能力。

3.地理观念：帮助学生树立正确的全球观念，认识到地球海陆分布的多样性和人类活动的相互关联性。

4.人地协调观：引导学生理解人地关系，培养保护地球家园、促进可持续发展的意识。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确识别世界七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

②学会使用地图工具，提高地图阅读和解析能力。

③理解海陆分布对人类活动的影响。

2.教学难点

①掌握大洲和大洋的精确边界和地理位置，特别是在地图上的识别。

②区分不同大洲和大洋的地理特征，如面积、深度、气候等。

③理解并分析海陆分布对人类活动（如经济、文化、交通等）的具体影响，以及如何在实际生活中应用这些知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算机及地理信息系统软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-地理学科在线教学资源库

3.信息化资源

-数字化地理地图

-地理学科教学课件

-网络地理教学视频

4.教学手段

-互动式教学

-小组合作讨论

-地图练习与标注

-实物模型展示教学过程五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习地理上册第二章陆地和海洋的第一节——大洲和大洋。在我们日常生活中，我们经常会听到“大洲”和“大洋”这两个词汇，那么它们分别指的是什么呢？它们有什么特点？今天我们就来一一揭晓这些谜底。

二、自主学习

1.请大家翻到课本第XX页，阅读大洲和大洋的定义，并思考以下问题：

-大洲和大洋分别是什么？

-它们是如何分布在全球地表的？

2.学生阅读并思考，教师巡回指导。

三、课堂探究

1.大洲的名称和特点

-请同学们看课本上的地图，观察世界七大洲的位置和形状，并说出它们的名称。

-学生回答，教师总结并板书七大洲的名称。

-接下来，我们来了解每个大洲的特点。请同学们分小组，每组选择一个大洲，研究它的地理位置、面积、人口、气候等特点，并向全班分享。

2.大洋的名称和特点

-同样地，请同学们观察地图，说出世界四大洋的名称。

-学生回答，教师总结并板书四大洋的名称。

-现在我们来探讨四大洋的特点。请同学们再次分组，每组选择一个大洋，研究它的地理位置、面积、深度、气候等特点，并向全班分享。

四、课堂讨论

1.请同学们根据所学内容，讨论以下问题：

-海陆分布对人类活动有什么影响？

-举例说明大洲和大洋的地理特征如何影响人类的经济、文化和交通等方面。

2.学生讨论，教师巡回指导并总结。

五、实践环节

1.请同学们拿出事先准备好的地图，尝试在地图上标出七大洲和四大洋的位置。

2.教师指导学生正确使用地图工具，如比例尺、方向、图例等。

3.学生完成后，教师选取几份作品进行展示，并给予评价。

六、总结反馈

1.请同学们回顾今天所学内容，分享一下自己对本节课的理解和收获。

2.教师对学生的分享进行点评，并总结本节课的重点知识。

七、布置作业

1.请同学们课后完成课本第XX页的练习题。

2.深入了解大洲和大洋的地理特征，为下一节课的学习做好准备。

课堂结束语：

同学们，今天我们一起学习了大洲和大洋的知识，了解了它们的特点和分布。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地认识我们生活的地球。下节课我们将继续学习第二章陆地和海洋的其他内容，希望大家提前预习。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源

-地理书籍：《世界地理》、《地球的故事》等，这些书籍能够提供更为详尽的世界地理知识，包括各大洲和大洋的自然环境、人文特色等。

-地理杂志：《中国国家地理》、《地理知识》等，这些杂志定期发布地理学科的前沿知识和有趣案例，有助于学生对地理学科的兴趣培养。

-地理纪录片：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过高质量的影像资料，让学生更加直观地感受大洲和大洋的魅力。

-在线地理教育资源：如地理学科网站、在线课程平台等，提供丰富的地理学习资源和互动学习工具。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读地理书籍和杂志，以拓宽知识面，了解不同大洲和大洋的自然环境、历史文化等。

-观看纪录片：建议学生观看地理纪录片，通过视觉冲击和深入讲解，加深对大洲和大洋的认识。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观当地的自然地理景观、海洋博物馆等，将书本知识与实际情况相结合。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如在线地理课程和互动学习平台，进行自主学习，提高地理信息素养。

-开展研究性学习：鼓励学生选择一个大洲或大洋作为研究对象，进行深入的学习和研究，通过收集资料、分析数据、撰写报告等方式，提升学生的地理实践力和研究能力。

-地图练习：提供更多的地图练习材料，让学生在练习中熟悉各大洲和大洋的地理位置，提高地图阅读和解析能力。

-互动讨论：组织学生进行主题讨论，如探讨大洲和大洋对人类活动的影响，以及如何在日常生活中保护地球环境，培养学生的地理思维和表达能力。

-家庭作业设计：设计具有探究性和实践性的家庭作业，如制作大洲和大洋的模型、绘制地图等，让学生在动手操作中学习地理知识。教学反思在今天的课堂上，我们一起探讨了世界上的大洲和大洋，这是一节充满知识性和探索性的地理课。回顾这节课的教学过程，我感到有很多值得肯定的地方，同时也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错。通过简单的提问，我成功地激发了学生的好奇心，让他们对大洲和大洋产生了兴趣。这种兴趣是学习的最好动力，我为能够在课堂一开始就抓住学生的注意力感到高兴。

在教学过程中，我尝试让学生通过自主学习和小组合作来探索大洲和大洋的特点。学生们表现出了很高的参与度，他们积极查阅资料，热烈讨论，这让我看到了他们学习的主动性和合作精神。通过这种互动式学习，学生们不仅掌握了知识，更重要的是学会了如何学习和合作。

然而，我也注意到了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者知识储备不足，参与度不高。我意识到，作为教师，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励，让他们也能积极参与到课堂活动中来。

此外，在实践环节，虽然学生们都能在地图上标出大洲和大洋的位置，但是他们对地图工具的使用还不够熟练。这提醒我，在今后的教学中，我需