2023四年级语文下册 第八单元 语文园地八（新学习单）说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第八单元语文园地八（新学习单）说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新人教版四年级语文下册第八单元语文园地八（新学习单）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版四年级语文下册第八单元的语文园地八为教学内容，旨在通过新学习单的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语文素养。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作和知识运用，符合四年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习单的练习，使学生能够准确理解并运用本单元所学的词语和句式，提高语言表达能力和书写规范。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文章内容，分析文章结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：通过本单元的学习，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受语文学习的乐趣，培养对美的感知和创造能力，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识掌握：本节课的教学重点是让学生掌握第八单元中的生字词、重点句型和修辞手法。例如，学会使用“拟声词”来增强语言的表现力，理解并运用本单元中的比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。

-阅读理解能力：培养学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和作者的情感态度。例如，通过分析课文《小石潭记》中的环境描写，理解作者借景抒情的写作技巧。

-写作能力：训练学生运用所学的词语和句式进行写作，如撰写一篇关于自然景物的短文，要求用上本单元学到的修辞手法。

2.教学难点

-生字词的记忆与应用：学生可能对一些生字词的记忆和书写存在困难。例如，“潭”、“映”等字，需要教师通过多种教学方法，如图片辅助、故事情境等，帮助学生记忆和理解。

-修辞手法的理解与运用：学生可能难以理解修辞手法的具体应用，如如何通过拟声词来描绘场景。教师可以通过对比分析、实例演示等方式，帮助学生掌握修辞手法的使用。

-深度阅读与思考：对于文章深层次的含义和作者的情感态度，学生可能难以把握。例如，在《小石潭记》中，学生可能不易理解作者对自然景物的赞美背后所蕴含的哲理。教师应引导学生进行深度阅读，通过讨论和思考，帮助学生理解文章的深层含义。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：PPT教学课件、生字词学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关教学视频

-教学手段：实物展示、情境模拟、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语文园地八的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有发现过一些有趣的语言现象？比如，某个词语在不同的语境中会有不同的意思。”

-展示一些与语文园地八内容相关的图片或成语故事，让学生初步感受语言的魅力和趣味性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括词语辨析、成语理解等，为接下来的学习打下基础。

2.语文园地八基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语文园地八的基本内容，掌握重点词语和成语。

过程：

-讲解本节课的重点词语和成语，包括它们的定义、用法和例句。

-使用PPT或黑板板书，展示词语和成语的书写，强调易错点。

-通过实例，让学生更好地理解这些词语和成语在句子中的实际应用。

3.语文园地八案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词语和成语的正确使用方法。

过程：

-选择几个典型的词语和成语使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的语境、用法和效果，让学生全面了解词语和成语的多样性。

-引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，并尝试造句或改写句子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个词语或成语进行深入讨论。

-小组内讨论该词语或成语的用法、情感色彩以及在何种语境中使用最为恰当。

-每组准备一个简短的讨论成果展示，包括造句或情景模拟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语文园地八内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语或成语的用法和例句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言运用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括词语和成语的用法、情感色彩等。

-强调正确使用语言在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多读多写，提高语言表达能力。

-布置课后作业：让学生运用本节课学到的词语和成语，写一篇小短文或日记，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文阅读：选取与教材中课文风格相近的古诗文，如《泊船瓜洲》、《题临安邸》等，让学生在课后进行阅读，增强对古诗词的理解和欣赏能力。

-成语故事集：提供一些成语故事书籍或电子文档，如《成语故事大全》等，让学生了解成语背后的历史故事和文化内涵。

-课外阅读材料：推荐一些与教材内容相关的课外阅读材料，如《中华上下五千年》、《成语接龙》等，帮助学生拓展知识面。

-语文实践活动：设计一些实践活动，如成语接龙比赛、古诗背诵比赛等，让学生在活动中学习和运用语文知识。

2.拓展建议

-文化常识学习：鼓励学生在课后查阅资料，了解教材中出现的文化常识，如节日习俗、历史人物等，加深对课文的理解。

-写作练习：建议学生尝试运用教材中学到的词语和句式，创作自己的小故事或诗歌，提高写作能力。

-朗读与背诵：鼓励学生多朗读和背诵教材中的课文，提高语音语调的准确性和记忆力。

-互动交流：建议学生与家长进行互动，分享在课堂上学到的知识，如成语故事、古诗文的欣赏等，增进亲子关系的同时，加深对知识的理解。

-观看教育视频：推荐学生观看一些教育视频，如古诗动画、成语故事动画等，以生动形象的方式学习语文知识。

-小组学习：鼓励学生组成学习小组，共同探讨教材中的难题，相互帮助，共同进步。

-定期复习：提醒学生定期复习教材中的知识点，特别是生字词和成语，确保记忆的牢固性。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中多使用教材中学到的语言表达，如用成语进行交流，用古诗表达情感等，将学习成果转化为实际能力。内容逻辑关系①词语辨析

-重点知识点：词语的含义、用法和情感色彩。

-重点词语：教材中出现的生字词，如“清澈”、“幽静”等。

-重点句式：使用词语填空或造句，如“小溪的水很______。”

②成语理解与应用

-重点知识点：成语的来源、意义和在实际语境中的应用。

-重点成语：教材中列出的成语，如“水清石奇”、“柳暗花明”等。

-重点句式：将成语融入句子中，如“