第6课《散步》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

信服（xìnfú）

分歧（fēnqí）

取决（qǔjué）一霎（yīshà）

粼粼（línlín）

各得其所（gèdéqísuǒ）字音字形环境描写的作用：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2、渲染环境气氛，烘托人物心情。

环境特点+表达效果＋人物心情答题模式：固本清障莫怀戚散步01学习目标重点：积累字词，感知文章内容。难点：品味人物形象，培养尊老爱幼的传统美德。1.朗读课文，积累字词，感知文章内容。2.研读文章，品味人物的性格特征。3.感受亲情，培养尊老爱幼的传统美德。激趣定标作者简介莫怀戚，1951年出生，汉族，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。散文《散步》被选入中学语文课本中。学为互动1.自主通读文本内容，并做好圈、点、勾、画；研学要求：2.自主完成“学为提纲”上的任务与问题，不能解决的做出标注；3.时间为13分钟，请专注高效完成，过程中不许讨论。

请同学们大声朗读课本P27-28页，结合学为提纲，进行自主研学。学为互动--自主研学核对“固本清障”答案。对学（前后两人一组）：互学（组长主持小组共同完成）：1.请用一句话概括文章叙述的主要内容。2.散步时发生了什么分歧？是如何解决这个分歧的呢？3.品析语句，结合全文，说说这句话体现了什么中华民族传统美德？运用了什么表现手法？4.赏析环境描写的作用。5.通过对文章的了解，可以看出这是一个怎样的家庭？学为互动--合作互学展示内容：规范语言：我展示、我补充、我质疑、我纠错1.请用一句话概括文章叙述的主要内容。2.散步时发生了什么分歧？是如何解决这个分歧的呢？3.品析语句，结合全文，说说这句话体现了什么中华民族传统美德？运用了什么表现手法？4.赏析环境描写的作用。5.通过对文章的了解，可以看出这是一个怎样的家庭？学为互动--碰撞展学学为互动--碰撞展学1.请用一句话概括文章叙述的主要内容。（提示：时间+地点+人物+事件）初春，我们一家人在田野里散步。学为互动--碰撞展学2.散步时发生了什么分歧？母亲儿子

要走大路

大路平顺

要走小路

小路有意思学为互动--碰撞展学我决定委屈儿子，选择“走大路”因为我伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短。母亲变了主意改走小路。疼爱孙儿，顺从孙儿的想法。我们是如何解决这个分歧的呢？3.品析语句，结合全文，说说这句话体现了什么中华民族传统美德？运用了什么表现手法？但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。以小见大学为互动--碰撞展学以小见大法，也称小中见大法，或称小题大作法。它主要表现为：大处着眼，小处落笔。即记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细微现象，表现的却是重大主题，所阐发的却是深刻道理。散步的小事

尊老爱幼的体现学为互动--碰撞展学4.赏析环境描写的作用。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿、、、、、、这段话描写了新绿、嫩芽儿、咕咕的冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家四口散步时的愉悦心情。学为互动--碰撞展学5.通过对文章的了解，可以看出这是一个怎样的家庭？学为互动--碰撞展学温馨和谐、幸福美满、互敬互爱、尊老爱幼、理解谦让的一家人。中心思想：通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学为互动--点睛助学

1.请用一句话概括文章叙述的主要内容。2.散步时发生了什么分歧？是如何解决这个分歧的呢？3.品析语句，结合全文，说说这句话体现了什么中华民族传统美德？运用了什么表现手法？4.赏析环境描写的作用。5.通过对四个人物的描写，可以看出这是一个怎样的家庭？互述内容：

内化互补1．下边加点字注音正确的一项是（

）A．分歧（zhī）委屈（qū）鱼塘（tánɡ）熬过（áo）B．拆散（chāi）散步（sǎn）温馨（xīn）嫩芽（