2024年幼儿园小班德育工作计划例文（二篇）

第2页共2页2024年幼儿园小班德育工作计划例文对于二至三岁的幼儿，从家庭步入集体生活，无疑是他们生命中的一次重大环境转变。为了缓解这一变化可能带来的生理和心理不适，我们专注于选择与托班幼儿生活实际相符的活动内容，采取以个体小组为重心的活动模式，确保游戏成为幼儿日常生活的核心，使他们充分体验幼儿园生活的乐趣。维果茨基的心理发展理论指出，学前期是形成道德规范和准则的关键阶段。在这个时期，儿童开始构建对世界、社会以及自身的基本认知。因此，我们依据班级幼儿的年龄特征和发展需求，制定以下策略：1.强化情感引导在幼儿初入幼儿园时，他们的人际交往往往表现出自我中心的倾向，缺乏合作和共情的意识。因此，我们把情感教育置于德育工作的首要位置，通过一系列教学活动，培养幼儿对父母、教师和同伴的爱，教导他们友好相处和关心他人。2.注重性格塑造我们致力于培养幼儿积极乐观的情绪，使他们积极参与各种游戏活动，展示多元的兴趣，乐于与同伴交往，并愿意接受集体规则的约束。3.提升生活自理和独立能力我们鼓励每位幼儿能够独立完成喝水、进食、清洁、如厕和睡眠等基本生活技能，同时在成人的引导下，学会穿脱衣物，主动参与力所能及的班级事务，培养他们的独立思考和解决问题的能力。4.进一步强化礼貌和纪律教育我们期望每位幼儿都能展现出良好的礼貌，对教师、同伴、家人和亲戚表示尊重。他们会在入园时向教师问好，不慎碰撞到同伴时会道歉，接受帮助或物品时会表达感谢，在离园时向教师和同伴道别，并遵守班级规则。5.建立健康的师幼关系和同伴关系教师对幼儿的情感态度会直接影响幼儿与同伴的关系，因此，教师需公正对待每一位幼儿，尊重并保护他们的个性，关心爱护每一个孩子。对于需要帮助的幼儿，教师应及时提供支持，并引导幼儿学会合作，特别是对于刚入园的小小班幼儿，他们更需要得到关爱和指导。2024年幼儿园小班德育工作计划例文（二）(一)保育教育1、创造一个积极向上的幼儿园环境，使幼儿乐于参与各种活动。设置适合小班年龄的活动区域，增加多样化的玩具，以帮助幼儿适应幼儿园的环境，培养他们以同伴为中心，积极参与各项活动。2、注重幼儿的保育工作，培养良好的生活习惯。教师始终保持一致的教育态度，对幼儿进行全方位的培养，如引导幼儿正确地进行盥洗、进餐、如厕等活动，培养他们良好的卫生习惯。3、建立并执行合理的班级日常规范。教师根据幼儿的个体差异，制定适合的托班幼儿一日生活常规，教育幼儿理解并遵守集体生活中的基本行为规则，如在指定地点擦嘴，正确放置餐巾，知道在哪里进行餐后活动等。同时，鼓励幼儿积极参与游戏，学会用简洁的语言表达自己的意愿，并与同伴和谐共处，养成良好的社交习惯，注重培养幼儿的礼貌行为，如向老师问好，离园时向同伴和老师道别。(二)安全工作鉴于小班幼儿的年龄特点，安全工作尤为重要。我们将从以下几个方面加强安全措施：1、教师需学习安全知识手册，了解应对紧急情况的措施。2、每周检查班级内是否存在安全隐患，一旦发现，立即采取相应措施。3、严格遵守一日生活卫生消毒制度，确保幼儿生活环境的清洁卫生。4、教师需提高对幼儿活动过程中的观察力度，防止幼儿走失或发生其他安全事故。(三)家长工作1、在幼儿入园前进行家访，让家长了解班级教师，同时了解幼儿的性格、生活习惯和饮食情况等，以便更好地进行过渡。2、定期召开家长会，向家长介绍学年工作计划及需要家长配合的事项。3、建立幼儿个人成长档案，邀请家长配合提供相关资料，丰富孩子的成长记录。4、通过各种方式与家长沟通，引导家长参与家长学校的讲座，鼓励家长参与园所组织的亲子活动、征文比赛、开放日等活动，共同促进幼儿的成长。四、幼儿发展目标健康：1、乐于上幼儿园，能在成人的安抚下减少哭闹现象。2、愿意参与集体做操，体验模仿做操的乐趣。3、在成人的引导和鼓励下，懂得在需要时向教师求助，如大小便等。4、逐步学习自我照顾的能力，如吃饭、睡觉、洗手、搬椅子等。5、能够在成人的辅助下，借助扶手上下两级台阶。6、能根据自己的照片标记找到个人物品，如毛巾、茶杯等。7、在成人的帮助下，学习用勺子吃饭，并理解要在桌边用餐。8、愿意在成人的引导下，养成午睡的习惯，独立在自己的小床上入睡。语言：1、对成人的提问表现出兴趣，尝试模仿成人的提问。在变化的环境中，愿意向成人提问并回答简单问题。2、能理解并执行成人的简单指令。3、喜欢听相同的故事，学习使用代词“你”“我”“他”。喜欢听成人讲故事、阅读和念儿歌，并愿意模仿。在成人的帮助下，能说出图片中的主要情节。能一页一页地翻书和看书，看完后能将书放回原处。4、能自言自语或对着玩具、动物等进行简单的对话。学习用简单的句子表达自己的需求，如“我要喝水”“我喜欢……”等。5、能重复部分童谣、儿歌，并尝试通过动作进行表演。社会：1、愿意接受班级教师的亲近，乐于与教师互动。2、在活动中能保持在教师的视线范围内。3、在遇到困难或不愉快时，愿意接受教师的帮助。4、懂得与同伴共享玩具，愿意与成人一起收拾玩具。5、在成人的引导下，关注班级环境，积极参与各项活动。6、在成人的指导下，能识别个人物品的位置，能按照指示取放物品。7、理解需要与教师和同伴保持在一起，未经许可不单独离开集体。在父母接送时，能主动与教师道别。8、在成人的引导下，初步形成简单的道德观念，如“打人是不对的”“不能咬人”“不能拿别人正在玩的玩具”。9、在成人的鼓励和支持下，初步学习解决生活中遇到的小问题，如自己洗手、独立喝水等。科学：1、乐于参与识别、比较、选择、归