三年级上册数学教案-5.1 乘加、乘减混合运算 ︳西师大版

三年级上册数学教案5.1乘加、乘减混合运算︳西师大版教案设计一、教学内容今天我要给大家讲解的是三年级上册数学教案中的第五章第一节，乘加、乘减混合运算。我们将学习如何进行乘法、加法、减法混合运算，以及如何解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，能够正确、迅速地解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握乘加、乘减混合运算的计算方法。难点：如何将实际问题转化为乘加、乘减混合运算，并解决。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：同学们，你们去过超市吗？超市里的商品琳琅满目，我们如何快速计算出购买物品的总价呢？今天我们就来学习一种新的计算方法。2.知识讲解：我们来回顾一下乘法的意义。乘法就是几个相同加数的和。例如，3个2相加，我们可以写成2+2+2，也可以写成3×2。现在，我们来学习乘加、乘减混合运算。例1：2×3+4=（），同学们，我们应该如何计算呢？我们先计算乘法，2×3=6，然后再加上4，所以2×3+4=10。例2：5×42=（），同样，我们先计算乘法，5×4=20，然后再减去2，所以5×42=18。（1）3×2+5=（）（2）4×53=（）（3）2×6+7=（）4.例题讲解：现在，我们来解决一个实际问题。超市里有5个苹果，每个苹果2元，小明买了3个苹果，请问小明需要支付多少钱？解答：我们计算小明购买的苹果的总价，5×3=15，每个苹果2元，所以小明需要支付15元。5.课堂小结：通过本节课的学习，我们学习了乘加、乘减混合运算的计算方法，希望大家能够运用所学知识解决实际问题。六、板书设计乘加、乘减混合运算2×3+4=105×42=18七、作业设计（1）3×2+5=（）（2）4×53=（）（3）2×6+7=（）答案：（1）11（2）17（3）15八、课后反思及拓展延伸本节课，我们学习了乘加、乘减混合运算，同学们掌握得怎么样呢？希望大家能够在生活中多运用所学知识，解决实际问题。对于乘加、乘减混合运算，我们还可以进一步学习更复杂的问题，请大家课后自行研究，下节课分享给大家。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了超市购物这一实践情景。这是因为三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于购物场景不会感到陌生。通过这个情景，我可以激发学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。这个情景还能够帮助学生理解乘加、乘减混合运算的实际意义，从而更好地掌握相关知识点。二、知识讲解在讲解乘加、乘减混合运算时，我回顾了乘法的意义。这是因为乘法是理解乘加、乘减混合运算的基础。通过回顾乘法的定义，我可以帮助学生建立起知识之间的联系，从而更好地理解新知识。在讲解过程中，我还通过两个例题展示了乘加、乘减混合运算的计算方法。这两个例题既涵盖了基本的计算方法，又具有一定的实际意义，可以使学生在解决实际问题的过程中，自然而然地掌握相关知识点。三、随堂练习在课堂中，我设置了随堂练习环节，让学生在课堂上及时巩固所学知识。这些练习题目的设计既考虑了学生的认知水平，又兼顾了题目的多样性。通过这些练习题目，学生可以检验自己是否掌握了乘加、乘减混合运算的计算方法，同时也可以提高自己的计算能力。四、例题讲解在讲解实际问题时，我以超市购物为例，让学生理解如何将实际问题转化为乘加、乘减混合运算。这个例子既具有代表性，又贴近学生的生活实际。通过解决这个问题，学生可以体会到数学在生活中的应用，从而增强学习的兴趣。在讲解过程中，我还注重引导学生思考，鼓励他们提出不同的解决方案。这样，既可以培养学生的思维能力，又可以加深他们对知识的理解。五、课堂小结在课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了简洁的概括，提醒学生注意乘加、乘减混合运算的计算方法。这个环节可以帮助学生巩固所学知识，并为课后复习提供线索。六、板书设计在板书设计环节，我列出了两个典型的乘加、乘减混合运算的例子。这样的设计既有助于学生梳理知识结构，又方便他们在课后进行复习。七、作业设计在作业设计环节，我布置了三个具有层次性的练习题目。这些题目既可以帮助学生巩固所学知识，又可以激发他们的学习兴趣。在课后，我还要求学生进行反思和拓展延伸，鼓励他们将所学知识应用于生活实际。总的来说，教案设计中的这些重点细节都是为了帮助学生更好地理解和掌握乘加、乘减混合运算的知识。在实际教学过程中，我需要密切关注这些细节，并根据学生的反馈进行调整。通过这样的教学方法，我相信学生们能够更好地掌握所学知识，并体会到数学的乐趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解乘加、乘减混合运算的计算方法。在讲解过程中，我注意语调的抑扬顿挫，使课堂氛围更加轻松愉快。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，我尽量简洁明了，避免冗长的解释，以便有更多时间进行练习和互动。三、课堂提问我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在提问时，我注重问题的引导性，让学生能够自然而然地得出答案。四、情景导入我以超市购物为情景导入新课，这样做能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂学习中。五、教案反思在课后，我对教案进行了反思。我认为在课堂中，我注重了知识的讲解，但可能在学生的实际操作练习上花的时间较少。在今后的教学中，我将会更加注重学生的实践操作，让他们在动手实践中巩固所学知识。总的来说，我觉得本节课的教学效果还不错，但仍有需要改进的地方。我会继续努力，提高自己的教学水平，让更多学生能够喜欢数学，擅长数学。课后提升为了帮助同学们巩固本节课所学的乘加、乘减混合运算，我为大家设计了一些具有挑战性的课后练习题目。这些题目不仅涵盖了本节课的知识点，还融入了一定的生活实际，希望大家能够在练习中不断提高自己的数学能力。1.小明有2个苹果，每个苹果的重量是200克，小明还买了3个香蕉，每个香蕉的重量是100克。请问小明购买的苹果和香蕉一共重多少克？答案：200克+200克+100克+100克+100克=700克2.小华有一些贴纸，如果他每天用6张贴纸，可以连续用10天。如果他每天用8张贴纸，可以用多少天？答案：小华总共有贴纸6张贴纸/天×10天=60张贴纸。如果他每天用8张贴纸，可以用60张贴纸÷8张贴纸/天=7.5天。因为不能使用半天，所以小华可以用7天。3.小红买了一支铅笔花了3元，买了一块橡皮花了2元。请问小红一共花了多少钱？答案：小红买铅笔花了3元，买橡皮花了2元，一共花了3元+2元=5元。4.妈妈买了5个橘子，每个橘子的重量是200克。妈妈还买了多少克的苹果？答案：妈妈买橘子一共重5个×200克/个=1000克。因为妈妈还买了苹果