三年级上册数学教案-没有小括号的四则混合运算 (2)-西师大版

三年级上册数学教案没有小括号的四则混合运算(2)西师大版教案：没有小括号的四则混合运算（2）一、教学内容1.掌握加减乘除的运算顺序；2.能够正确计算没有小括号的四则混合运算；3.培养学生的运算速度和准确性。二、教学目标1.学生能够理解没有小括号的四则混合运算的运算顺序；2.学生能够独立完成没有小括号的四则混合运算题目；3.培养学生认真、仔细的运算习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于没有小括号的四则混合运算的运算顺序的理解；2.教学重点：学生能够独立完成没有小括号的四则混合运算题目。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些简单的四则混合运算，如购物时的计算等，引导学生发现这些运算都有共同的运算顺序。2.知识讲解：通过示例，讲解没有小括号的四则混合运算的运算顺序，强调先乘除后加减。3.随堂练习：让学生独立完成一些没有小括号的四则混合运算题目，并及时给予反馈和讲解。4.例题讲解：通过具体的例题，讲解没有小括号的四则混合运算的解题步骤和注意事项。6.巩固练习：让学生完成一些难度较高的没有小括号的四则混合运算题目，以巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：没有小括号的四则混合运算1.先乘除后加减2.从左到右依次计算七、作业设计1.请完成练习本上的第110题；八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于没有小括号的四则混合运算的运算顺序有了清晰的理解，大部分学生能够独立完成相关题目。但仍有部分学生在运算过程中出现错误，需要在今后的教学中加强训练和指导。拓展延伸：让学生观察生活中更多的四则混合运算，尝试解决更复杂的问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。一、实践情景引入在教学的开始，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我深知，将数学知识与学生的生活实际相结合，可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性。在这个环节中，我让学生观察生活中的一些简单的四则混合运算，如购物时的计算等。这一步是为了让学生发现这些运算都有共同的运算顺序，从而为后续的讲解打下基础。二、知识讲解在知识讲解环节，我通过示例详细讲解了没有小括号的四则混合运算的运算顺序，强调先乘除后加减。这是本节课的重点，也是学生必须牢固掌握的知识点。在这一环节中，我力求将知识讲解得清晰易懂，以便学生能够更好地理解和掌握。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我让学生独立完成一些没有小括号的四则混合运算题目，并及时给予反馈和讲解。这样，学生可以在实践中巩固所学知识，并及时发现和纠正自己的错误。四、例题讲解例题讲解是帮助学生理解和掌握知识的关键环节。在这个环节中，我通过具体的例题，讲解没有小括号的四则混合运算的解题步骤和注意事项。我力求将每一个步骤讲解得详细清楚，以便学生能够更好地理解和掌握。五、课堂讨论六、巩固练习巩固练习是为了让学生在实践中进一步巩固所学知识。在这个环节中，我让学生完成一些难度较高的没有小括号的四则混合运算题目。这样，学生可以在实践中不断提高自己的运算能力和解决问题的能力。七、课堂小结八、作业设计在上述教案中，我认为实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论、巩固练习和课堂小结这些环节都是需要重点关注的。这些环节都是帮助学生理解和掌握知识的关键环节，我会在教学中注重对这些环节的把握，以提高学生的学习效果。同时，我也会关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调在讲解知识时，我注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我力求条理清晰、逻辑严密，以便学生能够更好地理解和跟随。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识时，我给予了足够的时间让学生理解和消化；在随堂练习和课堂讨论环节，我也给予了足够的时间让学生思考和交流。三、课堂提问在教学过程中，我适时进行了课堂提问，以检查学生对知识的理解和掌握程度。在提问时，我注意提问的方式和难度，以便激发学生的思考和参与。四、情景导入在教学开始时，我使用了实践情景导入的方法，将数学知识与学生的生活实际相结合。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和应用知识。教案反思在本次教学中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。一、实践情景引入虽然实践情景引入能够提高学生的学习兴趣，但在实际操作中，我发现有些学生对于现实生活中的数学问题不够敏感。因此，在今后的教学中，我需要寻找更多与学生生活实际相结合的例子，以提高学生对于数学知识的感知和应用能力。二、课堂提问在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的理解和回答存在困难。这可能是因为问题的设置不够合理或者学生的理解能力有限。因此，在今后的教学中，我需要更加注意问题的设置，尽量使问题简单明了，以便学生能够更好地理解和回答。总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升一、填空题1.在没有小括号的算式中，先计算______，再计算______。答案：乘除，加减。2.如果一个算式中有多个乘除法，应从______开始计算。答案：左到右。a)25+3×4b)25+4×3答案：b)25+4×3。二、选择题a)12÷4+5b)12÷(4+5)c)12÷45答案：a)12÷4+5。2.小明有20元，他买了一支笔花了5元，剩下的钱可以买几支铅笔？a)3支b)4支c)5支答案：b)4支。三、解答题32÷4+