2024年小学语文教研活动总结范文（二篇）

第4页共4页2024年小学语文教研活动总结范文我们对语文教育的实施情况进行了总结，具体内容如下：1.以课堂为中心，确保课堂教学的高效性。教学是学校的基石，课堂是教学的核心，每一节课的效益都是教学的重点。为了实现高效低负的教学承诺，我们要求每位语文教师在集体备课的基础上，严谨准备每一堂课，以适应各自班级的教学需求。通过随堂听课，检查教师的课堂教学，备课中需规划好每堂课的练习时间，包括口头表达和书面作业。我们规定，每节语文课不得超时，课堂作业不得占用其他课程时间，教研组定期讨论备课情况，及时反馈教学效果，安排单元检测练习，并对每次检测进行量化分析。有效的课堂提高了学生知识掌握的牢固度，也为教师提供了更多钻研教材的时间。2.以课题研究为驱动，提升教师解读教材的能力。以“有效教学的途径与方法”为校级课题，教研组和教师可自主选择研究切入点或针对教学问题进行研究。我们要求教师在集体备课和独立备课后反思教学情况，反思主题围绕研究主题进行，以找出教学改进的策略或推广好的教学方法。通过骨干教师的引导和反思能力的提升，目前我校教师对教材的解读能力已逐步增强，理论与实践水平也有所提高。3.以发展为导向，全面提升学生的语文素养。语文学习是其他课程学习的基础，语文素养的培养是一项长期的系统工程。小学阶段的语文学习是最基本、最根本的素养培养，教学应着眼于学生的未来。因此，我们为各年级设定了语文素养的培养目标，引导教师有目标、有意识地培养。我们改变了单一考试评价学生语文成绩的做法，从阅读、写作、口语等方面全面评估学生。语文组组织了各年级的语文素养考核，采用多元评估方式，结合教师的日常培养，以提升学生的语文素养。4.以常规为重心，精心组织教研活动。教学工作的基础是做好常规，语文组在确保教师日常教学的同时，定期安排教研活动。教研组根据年级课程安排，自主确定集体备课时间，讨论教学任务和困惑，每两周进行一次集中研讨课活动。每次活动包括集体备课、试教研讨，直至在全校展示。本学期，李雯老师在语文教师素养大赛中获得一等奖，教研组的研讨活动为她的参赛准备提供了帮助。老师们积极参与，通过课堂教学研讨，教学能力得到了提升。在各类阅读活动中，学生们的语文素养也得到了提高，多位同学在区级比赛中获奖，教师也在论文比赛中取得了优异成绩。5.以阅读为基石，积极推动书香校园建设。扩大阅读面是提高学生素养的最有效途径。我们积极推动阅读，致力于打造书香校园。每班设立小书架，定期更换图书，图书馆推荐新书，鼓励学生自主借阅和同伴交流阅读，设计阅读墙报，举办阅读知识竞赛，评选阅读之星和书香班级。通过阅读，学生的知识面得以拓宽，学习能力得到增强。同时，我们也鼓励语文教师进行大量阅读。随着时光的流逝，我们对本学期踏实工作的成果深感欣慰。相信在未来的语文教学中，我们会做得更加细致、更加有效。2024年小学语文教研活动总结范文（二）自____学期初以来，____中心小学的语文教学研究活动已突破传统框架，各年级以独立的单位，针对特定课程或主题进行教学研讨。一年级教师团队详细阐述了在《蚂蚁和蝈蝈》课程中的教学策略，涵盖教材理解、教学流程、重点难点及教学反馈等多个维度。二年级的语文研讨聚焦于“小学生语文口语交际的教学”，揭示了有效口语交际的核心要素，即“话题”、“情境”和“互动”。在____年____月____日的教研活动中，三年级语文组围绕“如何写好作文”展开讨论，分享了他们在作文教学中的创新实践和面临的挑战。他们强调，语言的“理解”与“积累”并不等同于“运用”，而“运用”是将口头语言转化为书面语言的关键。教师的角色是协助学生跨越从“理解、积累”到“运用”的语言学