浅谈旅游资源开发条件的评价方法

《旅游地理》是高考全国卷的选考科目之一。《普通高中地理课程标准》中有：针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。众所周知，多参与旅游活动是学好《旅游地理》的最好办法。在经济发达地区，研学正日渐兴盛。但是，仍有相当一部分贫困生是没有条件出去旅游的。因此，充分利用学生身边的旅游资源开展《旅游地理》教学，变得十分有意义。现在以笔者所在区域（福建省大田县）旅游资源开发条件的评价为例，做相关教学的探讨。一、旅游资源资料收集在做旅游资源开发条件评价之前，教师首先要对乡土的旅游资源进行收集整理，给学生足够的材料，让学生有全面而客观的认识。我收集福建省大田县旅游资料的渠道有：大田县人民政府网站、大田县旅游局、大田县各旅行社、《福建省地图集》、《大田县志》、《福建省大田县全域旅游重点项目招商手册》等。除了查阅资料，访问旅游专业人士之外，我还亲自到大田县各旅游景点观光旅游，收集大量的导游图册，拍摄大量的景观照片。丰富的资料为学生开展评价活动提供了良好的基础。二、旅游资源开发条件评价的内容旅游资源的开发条件要从资源价值、地理位置与交通、客源市场、基础设施等方面进行评价。1.资源价值：资源价值应从旅游资源质量、集群状况、地域组合状况等方面进行评价。（1）资源质量：福建省大田县的旅游资源主要有：①大仙峰、象山、大鼓山、高峰等地文景观；②闽湖、坑口水库等水域风光；③安良堡、芳联堡、琵琶堡等古代建筑；④集美学村、中共闽中工委旧址、叶炎煌烈士故居等红色旅游景点。⑤屏山高山茶园、永强农庄等农业采摘园。这些旅游资源都具有一定的美学价值、科学价值和历史文化价值。（2）集群状况：大田县总面积2294平方千米，方圆仅五六十千米，地域狭小。景点之间车程不超二小时，集群状况较好。（3）地域组合状况：大仙峰、象山、大鼓山、高峰等地文景观均属于亚热带中低山，所处地理位置较近，相对高度相差不大，水热条件相近，自然地理特征相似。安良堡、芳联堡、琵琶堡等古建筑均以防御匪害为主要目的，功能一样，建筑风格相似。大田县同类自然旅游资源、人文旅游资源特征过于相似，地域组合状况欠佳。2.地理位置与交通：大田县地处福建省中部，戴云山脉北麓，山高谷深，地形起伏大，交通长期以公路运输为主，方式单一，路网稀疏，交通相对落后。3.客源市场：大田县经济欠发达，农业以季风水田农业为主，工业以资源型、劳动密集型为主。当前户籍人口40.2万，许多年青人到福州、厦门、泉州等沿海经济发达地区工作，本地客源市场狭小。大田县距福州、厦门等经济发达城市车程不超三小时。从京津唐、长三角、珠三角等经济发达区来大田旅游则须换乘不同的交通工具，经济距离较长。4.基础设施：大田县的旅游活动发展较晚，旅游基础设施的建设也有待完善，受经济基础的影响，资金投入较少。仙亭大酒店、龙山宾馆、凯天龙大酒店等高档酒店均位于城区，各旅游景点的民宿、餐饮规模小、档次低，接待能力低下，大多数旅游景点接待能力不足百人。三、旅游资源开发条件评价的指导思想利用乡土旅游资源开展《旅游地理》教学工作，一定会有不一样的情感因素在起作用。我们既要很好地利用这种情感，又不能以偏概全。特别是在经济欠发达区，对乡土旅游资源开发条件的评价可能是一个空白，缺乏权威的结论，科任教师一定要坚持正确的指导思想。1.要坚持求真、求实的科学态度。爱祖国、爱家乡是我们教育的优良传统，但不能走极端，不能做掩耳盗铃的事。对大田县旅游资源开发条件的评价，既要看到大田旅游资源好的一面，比如环境污染较轻、生态破坏较轻、消费水平较低等；同时也要看到不足的一面，比如和武夷山、鼓浪屿等全国著名景点相比，大田县的旅游景点质量相对较低，品牌效应较差，位置偏远，交通落后，旅游接待能力低下等。如果我们一味地说好，把大田县的旅游资源开发条件捧上天，那为什么大田县的旅游经济不发达呢？学生就不能得出科学合理的结论。2.要坚持比较的方法。旅游资源开发条件评价的结果可以设为好、较好、一般、差几个等级。但何为好？何为差？大学的专家学者应该会有一整套的评价标准，可以定性评价或定量评价，但中学教师和学生没有。怎么办呢？地理学有一个很好的研究方法：比较法。通过比较，我们便能得出结论。怎么比？跟什么比呢？这个问题可以讨论、可以研究。这为学生开展研究性学习，探究现实地理问题提供了广阔的空间。3.要坚持发展的观点，合理增强热爱祖国、热爱家乡的情感。特别是在经济欠发达区，如果把乡土旅游资源的开发条件评价很低，则会打击学生热爱家乡的情感，甚至会打击学生学习《旅游地理》的兴趣。因此，在进行旅游资源开发条件的评价时，又要合理考虑学生热爱祖国、热爱家乡的情感。在做大田县旅游资源开发条件评价时，我们要坚持发展的观点。大田县旅游资源的质量在全省乃至全国，一定不是最好的，大田的位置与交通、旅游基础设施是落后的，但我们在发展。从江西兴国至福建泉州的兴泉快速铁路已破土动工。该铁路在大田县设有货运站和客运站，大田的