浙教版科学八年级上册2.1大气层-2教案

1/1大气层【教学目标】1．知识与技能（1）了解大气层对地球的意义；（2）知道大气各层的温度特征；（3）清楚大气的分层；2．过程与方法学生通过思考、感悟、交流等环节对大气层作深入的探究，以此发展自己的思维能力，体验科学探究的一般过程，学会自主科学探究。3．情感态度价值观（1）通过本节课的学习，体验大自然无穷的魅力，感受大自然的不可思议，从而养成尊重自然，实事求是的科学态度；（2）感受小组合作的快乐。【教学重难点】1．重点：大气层对地球的意义、大气各层的温度特征和大气的分层是本节内容的重点。2．难点：学生如何从无到有的进行自我探究大气层是本节内容的难点。【教学方法】1．教法：本节内容主要采用以学生为主体，教师为主导的双主教学模式，并适时的结合谈话法、师生互动发、多媒体展示法；2．学法：学生主要采用自我归纳法。【教学准备】多媒体【教学过程】程序一创设情景导入新课[教师活动]通过多媒体播放视频：地球上有生命，月球上没有生命。[学生活动]通过视频寻找答案[教师活动]补充，引导学生进入本节内容的学习[设计意图]学生通过视频自我寻找答案，教师进行补充引导，这也是一种自我探究方法，自己学会寻找答案，同时能自然而然进入本节内容的学习。程序二合作交流探求新知环节一探究大气层对地球的意义[教师活动]提问：通过视频我们知道大气层是人类能够生活在地球上的一个必要条件之一，我们处处可以感受到大气的存在，那你感受到了吗？[学生活动]学生举例说明自己感受到了大气的存在。[教师活动]教师通过幻灯片补充例子：1．人呼吸空气2．云雨在大气中发生3．飞机在大气中飞翔。然后提问：根据这些例子你能否归纳总结下大气层对地球的意义？[学生活动]学生各个小组之间进行讨论，交流、记录，派代表发言。[教师活动]根据各个小组的回答进行评价、补充，将学生的要点板书在黑板上。最后拿出一个桔子，总结：地球就像这个桔子，橘子皮就像大气层，，他像一件外衣一样保护着地球。[设计意图]学生通过自我举例，教师例子的补充，从中寻找归纳出大气层对地球的意义，从而更具科学意味；教师最后出示桔子进行类比，更加吸引学生的眼球，使课堂更加生动。环节二探究大气各层的温度特征[教师活动]播放一张幻灯片：爬山情景。提问：有没有同学爬过山？你在爬到高处时，周围的环境有什么变化？[学生活动]学生发言回答。[教师活动]针对学生的回答，提问：在爬山的过程中，我们确实感受到了天气越来越冷了，那么是不是高度越高，温度就越低呢？接下来，教师播放一个介绍大气的温度的视频，要求学生寻找答案。[学生活动]观看视频，寻找答案，记录。观看后，各小组派代表发言。[设计意图]看视频的同时寻找答案，这是一个自我探究的过程，比起教师的口头讲述更加能加深他们的印象。[教师活动]总结学生的回答高度（千米）0——1212——5555——8585——大气的温度（摄氏度）随高度的上升而下降随高度上升而上升随高度上升而降低随高度逐渐升高[教师活动]出示高度和温度的一个坐标图，要求学生上来定性的画一下整个大气温度变化的趋势。[学生活动]在自己的本子上画出图像。[教师活动]在幻灯片上展示大气温度的垂直分布的图片，并让学生将自己的与之进行比较。并解释：这是一条美丽的绸带在飞舞。[设计意图]学生先自己画图，在与科学家的图片进行比较，这个过程很好的加深了学生的记忆。环节三探究大气的分层[教师活动]提问：既然大气的温度在每个阶段都呈现了一定的规律的，那每个阶段是不是可以给他取个名字呢？[教师活动]教师在幻灯片上播放大气分层的图片，并对其进行讲解。[学生活动]归纳总结出大气分为五层：对流层、平流层、中间层、暖层、外层。[教师活动]在学生归纳五个层后，对各层作简要的介绍，并且结合幻灯片展示。如果想更加详细的了解请听下回分解。程序三课上习题自我检验[教师活动]在幻灯片上播放典型的题目[学生活动]解答[设计意图]通过习题检验学生的学习情况程序四课堂评估课堂小结[教师活动]对本节课进行正确的评估，及时表扬闪光点。[学生活动]学生来小结下，本节课我学到了什么。[设计意图]教师的表扬对学生来说是很大的鼓舞。同样，每节课，最重要的是学生学到了什么，而不是教师教了什么，所以让学生自我小结。【作业布置】1．作业本2．和父母解释大气层的知识[设计意图]与自己的父母分享自己的知识，增强学生的成就感。【板书设计】大气层一、大气层对地球的意义1．地球上生命生存的条件之一；2．大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生，也是地球表面的温度差比较小；3．大气层阻挡了很大一部分紫外线的辐射和小天体的撞击二、大气的温度：大气