初中语文教学中培养学生兴趣分析

【内容摘要】语文知识的内涵对初中生的世界观、人生观、价值观产生了潜移默化的影响，甚至影响着他们的情绪变化。尽管人们每天都能接触到语文，并且时时使用语文语言知识，但在目前的初中语文教学中，教师往往是知识的“播种者”和“收获者”，学生只是被动地被老师灌输知识，缺乏足够的自我思考和自主探究学习机会，这种教学不是以学生的学习兴趣为基础，而是忽视了学生学习语文的主动性和积极性。本文就是从这种教育背景出发，根据新时期初中语文教学改革的需要进行探讨。【关键词】初中语文教学培养学生兴趣爱因斯坦说：“兴趣是学习最好的老师”，它是学习初中文的原动力，在教学改革的过程中，每位初中语文教师都希望能找到激发学生学习兴趣的途径。为改变这种现状，中学语文教师在充分利用教材的同时，应结合多种教学手段，激发学生学习语文的热情，以提高学生的语文学习能力，使其能更好地适应新时代的语文学习要求。一、活跃课堂气氛、营造学习氛围教师“跟着学生学”，是著名教育学家陶行知先生的理论，提倡生本主义教学思路，选取学生喜欢的学习内容，打造学生感兴趣的学习环境，能够引导学生积极地自主学习。要用多种手段活跃语文课堂，使课堂更有趣，需要教师精心设计每个教学环节，让学生在学习中体验探究的乐趣。语文教师可以将班级内的学生按照异质化原则分为若干学习小组，并提倡学习小组内成员展开良性竞争，这是一种能够激发学生爆发自身潜能的方式，学生觉得学习有了乐趣，而且在集体荣誉感的激励下，争先恐后地努力学习。活跃的课堂气氛能为学生提供良好的学习环境，同时也能营造一个积极向上、坚韧不拔、互帮互助的学习氛围。初中语文课堂学习氛围影响下，很多学生都能够迅速集中注意力，注重语文课堂上的思考及探究，针对每一次教师所布置的教学任务进行预习，积极主动地思考语文课堂所学的知识。有些学生还会高效地使用语文教材，通过预习老师给的学习提示，自己理解知识，然后在課堂上积极交流，有时候因为一些知识点很有趣，同学们争先恐后地分享自己的心得，在愉快的气氛中不知不觉地完成学习。教师还可以通过简单的笔试和竞赛，以投票评分的形式，引导初中生在语文课堂上就语文知识重点或课外阅读拓宽环节等加以探讨。二、提倡赏识教育、融洽师生关系初中语文课堂特别适合对学生进行情感教育，学生通过对语文知识的学习逐渐理解了人与人之间相处的道理，形成了正确的价值观和人生观。语文教师教育学生理解父母、理解老师、感恩朋友，利用语文阅读中的一些故事，唤起学生对于未来生活的向往。现代教育倡导教师的鼓励教育与赏识教育，对学生的批评应该有所依据，并注意方式、方法，不仅要做到教书育人，而且要在学生犯错误时引起学生的思考。老师的鼓励与批评都要有根据，有深度，不可盲目。中华文化博大精深，语文教材及课外读物中蕴含着丰富的知识内容，不仅能给学生带来新奇的体验，还能促进师生互动，增进师生关系。把课堂内外的交流作为师生关系的纽带，在课堂上，教师积极鼓励学生严于律己，教学方法灵活多样。积极提倡和运用赏识教育，不仅能使师生关系更加融洽，也能促使学生学会更好地利用语文知识和材料，提高语言表达能力[2]。如，在学习《我的叔叔于勒》章节时，首先倡导学生自行预习和阅读，加上自己的反思，逐渐理解文学作品想要传达的用意。师：同学们，我们从标题上看，于勒的名字出现在小说题目的醒目位置，那么于勒是不是就是故事的主人公呢？生：老师判断主要人物不是根据题目上的名字判断，而是应该根据三个不同的角度判断。师：好的，这位同学说得很好，哪位同学能告诉老师这三要素究竟是什么呢？生：看这篇文章对人物描写和琢磨有多少？看这个人物在小说中的地位和实际作用是什么？生：看这篇故事作家的创作意图，是否跟要研究的对象有关？师：同学们都说得非常好，你们对判断一个人物是否为主要人物的知识点掌握得非常棒！师：那么如果我们现在一起阅读，可以发现该篇小说中有哪些情节是非常重要的呢？又有哪些人是非常重要的呢？请大家自行阅读两分钟，而后，告诉老师在该篇小说中哪些情节是非常精彩的呢？三、立足语文课堂，发挥语言交际作用语言是人们沟通和交流的工具。初中语文教师引用经典的好词好句，或者历史上的名人故事，可以全方位地把控学生的语文学习基础，同时又根据学生的学习现状，浓缩课内外的语文知识材料，并与实际生活相结合，引导学生主动开口表达，并完成高质量的语言交流任务。对于学生来说，语文课堂上的学习内容将是语文课学习的基础和重点，教师在课堂上引导学生，并借助多种多样的教学手段，如翻转课堂、多媒体课堂、竞赛制课堂等引发学生求知的积极性，促使学生养成主动求知的良好习惯。对学生而言，一方面要有效地掌握教师讲授的知识，关注教材中的重点和难点，同时要利用教师讲授的学习方法和内容来展开对社会和世界的思考，通过对社会环境的认识来反思人际交往，提高学生对现代社会发展热点的敏感度，充分发挥语文的交际和沟通工具作用。许多教师善于把语文课堂知识和社会课堂知识紧密结合起来，掀起了学生学习语文、关注社会时事的热潮。作为一种语言交流工具的语文，更是一种德育教育的工具，在课堂内外，学生积极发挥他们的想象，猜测老师提出的问题的答案，不断拓展想象的领域，进而养成良好的阅读习惯[[3]。如，在学习《沁园春·雪》这首经典词作时，学生都为该诗精妙的景色描写而惊叹，并学习该诗词把议论和抒情融为一体的方式，从而能够感受到伟人内心的开阔和爱国情怀。通过有感情地朗读课文，学会在诵读中体会用词精准、描写清楚的宝贵一面。师：同学们，在学习《沁园春·雪》时，我们可以通过有感情的诵读这篇作品，感同身受，领略伟人的风采。下面请大家带感情地朗读这篇古诗词，体会词作所展现出的磅礴大气。师：请同学们讲一讲，毛主席在创作这篇诗词时，是以什么样的心态。写下了这篇豪情激荡气吞山河的壮丽诗篇？生：讨论。师：请大家以自由讨论的方式，边讨论边思考，诗人描绘的是什么地方的雪景，以这种雪景来引导什么样的心态，诗词所需要表达的是一种磅礴大气的傲然之风。那么诗人在写的历史英雄人物时，又是怎样评价他们的？（课后教师可布置实践性作业，请同学们就该首诗詞展开对爱国主义情怀的讨论。）四、开展第二语文课堂，兼顾家庭教育力量初中生有很强的求知欲望，但持续时间不长，初中语文教师的教育空间有限，为了能放飞学生的思想，可以把一些经典的中学读物引入课外，还可以让学生通过社会实践活动来获得更多的知识。读书既是一种享受，又是一种优雅的生活习惯，为了能让学生真正喜欢读书，领略读书的好处，老师可以定期组织学生进行课外阅读小组间的交流。如果条件允许，教师可以组织学生到博物馆、红色文化基地、风景名胜景点等参观、游览，通过校外的集体活动引导学生热爱、观察生活，养成积极参与集体生活的习惯，在这些实践活动中获得不同的情感体验。初中学生的价值观念正逐步成熟，同时也经历着青春期绚丽的情感变化，如果能学会捕捉生活中的闪光之处，就能在老师的多方引导下，展现自我，展示个性，学会提升个人的审美境界。这种人生经验，常常可以体现在言行举止、气质上，还可以体现在其阅读能力和写作水平的提高。这主要是要考虑到社会环境和家庭环境，对学生语文学习兴趣的影响，并在日常学习中，与家长积极沟通、交流。与家长积极合作，积极关注初中生这一特殊的敏感时期，激发他们学习语文和传承优质文化的积极性，也能使他们对语言文化知识有更深的认识[4]。如，在学习《月亮上的足迹》章节时，为了能够帮助初中生养成自主阅读的习惯，理清整个文章的思路，教师可以借助多媒体教材，分享阿波罗登月计划，以及神舟五号载人飞船成功发射的有关资讯。通过分享即时报道，在平实的新闻语言中，让学生们感受到这一历史性大事件最真实的样貌。教师逐步分析文章中所描述的“准备——升空——登月——返航”四个环节，并最终以阿姆斯特朗的一句话总结人类登月的伟大意义：“这一步对一个人来说是小小的一步，对整个人类来，说是巨大的飞跃。”师：同学们，请大家以自由讨论的方式讨论：为什么阿姆斯特朗说登月活动是整个人类巨大的飞跃？师：在漫长的人类历史长河中，宇航员和科技工作者都做出了哪些工作？人类为什么要探索外太空？师：请同学们回家制作招贴，绘制航空飞船或者火箭飞船的模型，同学们可以加上自己的想象，制作宇宙不同的宇宙飞船，希望在你们的画笔下，人类航天技术将取得进一步的飞跃。师：另外，也请同学们回到家之后，以访谈报告的形式与家长沟通，讨论下面几个问题：1.月球上有什么？月球上是怎样的一个世界？2.为什么科学家要搜集月球上的土壤和岩石？3.宇航员在返航时将登月舱甩在了太空，为什么要这样做？这样做的目的是什么？是否合适？4.为什么说我国神舟五号飞船发射的图文资料显示了，中国人民的伟大创举。中国太空科技的显著进步，还体现了我国综合国力的日益强劲？结语初中语文教学的目的在于让学生喜欢学、乐于学、善于学