第四单元专题学习活动《少年正是读书时》课堂实录 统编版语文七年级上册

七上《少年正是读书时》课堂实录师：有人说，一个人的容颜里藏着他（她）走过的路、读过的书。在刚刚我们简短的相处中，你们觉得我会喜欢读什么书？不妨来猜猜。生：喜欢读有文化的书，因为老师很优雅端庄。生：喜欢读历史类的书，因为我觉得老师是一个很有内涵的人。师：谢谢大家的夸赞，这些书老师都喜欢看。我们今天这堂课的内容也和读书相关。（屏显。）少年正是读书时师：你们知道这个内容来自哪里吗？生：在语文书第86页。师：好，让我们一起来读一遍题目。（生齐读。）师：我们班同学朗读很不错！你们有没有发现今天学习的内容跟我们平常的课文不大一样呀？它叫综合性学习，是我们七年级新接触到的一种学习内容。老师简单跟大家说说什么叫综合性学习。它就是大家在真实或接近真实生活的情境当中，通过听说读写各种类型的活动，共同合作去解决问题、提高能力的一个学习活动。谈到读书，我们先看看同学们的阅读情况吧。请大家翻到88页，先做一下资料二中的第3题“你每天的阅读量是多少”这一调查问卷。大家根据真实情况填写，没有对错之分哦。（生填写。）师：填完表之后，我们再来看资料夹中的第一张图，也就是资料一的第2项，即“国民纸质图书阅读量指标”图。这张图里距离我们最近的一年是哪一年呢？这一年里，未成年人每年的阅读量有多少？你能观察出来吗？生：2018年。好像是9本。师：同学们的读图能力很棒！图表显示2018年未成年人一般每年读9本书。再来对比一下我们刚刚做的问卷，你达标了吗？达标的同学请起立。（只有接近1/4的学生站了起来。）师：为什么这么多人没达标，是有什么困难吗？生：没有时间啊。生：周末有时间，但没用在阅读上面，比如在家里练滑板。生：不知道应该读哪些书。师：你们知道吗？去年浙江省初中生教育质量检测中也做过一个统计，调查结果正好能看到造成浙江省学生课外阅读困难的原因。你能发现吗？（屏显。）生：前三位的主要原因是没有时间，得不到想读的书，不知道读什么。师：看来全省同学跟我们的困难还蛮相似的，我们不妨借这个机会一起来给全省初中生的课外阅读献言献策，解决我们大家的困难。先来看要解决的第一个困难——时间都去哪儿了？就这个问题你们有什么建议吗？生：可以做一个计划表，安排好时间。师：我们请一位同学分享一下他一天的时间安排，谁来？（屏显学生课前做好的一日时间表。内容略。）日常事务睡觉吃饭上课写作业……周一到周五周末师：从这个表来看，你们觉得他有没有时间？生：有时间的。师（问做表学生）：你的阅读量达标了吗？生：达标了。师：不错，那你能不能给其他同学提些建议？生：利用好周末时间。我周末在上补习班，我会在补习的间隙时间去看自己喜欢看的书。师：作为语文老师，我很感动，在间隙时间去阅读。如果不这样分秒必争，就没有别的办法了吗？生：把其他活动的时间分一点给阅读，每天都要读一读。师：哇，这是一种很好的阅读规划和习惯，这还需要老师、家长的帮助、培养。（师板书“规划”“利用”“习惯”。）师：其实，古人也给我们留下了很多他们的阅读经验，这三则材料分别可解决哪个问题？（屏显。）余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。——（宋）欧阳修一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。——（宋）黄庭坚当读书成洗脸刷牙一样的生活习惯时，你还会忘记读书吗？——独立教师郭初阳生：第一则是解决没有时间的问题，第二、三则是说要养成阅读习惯师：那让我们一起来读读这些宝贵的经验吧。（生齐读。）师：好，关于时间的问题，我们班同学给大家想了许多可行的办法。当然，还需要师长的支持。（师板书“师长支持”。）师：目前我们还有两个问题，一个是得不到想看的书，一个是不知道读什么书。老师就把这两个问题全部交给同学们来解决啦。每个同学手里有一张任务单，请你自主选择一个你最想解决的困难，小组内讨论、交流，请一个同学专门做记录。（小组讨论6分钟左右。屏显任务单内容。）小组交流。回顾自己的阅读经验，思考造成这个困难的原因，并结合相关书籍谈谈有什么方法可以解决上述困难。每组选一位发言人，在班级分享小组建议，参考句式发言：关于……的问题，我认为可以……，比如……小提示：1.回顾老师和同学分享过的经验建议。2.关注语文书、作业本等学习用书中出现的人物、书名、课后习题及课下注释。师：你们觉得这两个问题应该先解决哪个？生：后者，因为只有知道读什么书才能读好书。师：你的逻辑思维很强！那我们就先来看这个困难——不知道读什么书。哪个小组来交流？其他同学在他人分享的时候要认真倾听，听完后如果还有补充，请举手提出。生：如果不知道读什么书的话，可以从语文课本入手。在课本上看到感兴趣的文章，就可以去找这篇文章出自哪本书或者这个作者的其他作品去阅读，也可以同学之间互相推荐一些有意思的书。（师板书“语文课本”“推荐”。）师：你能结合具体的例子谈谈吗？生：比如我自己很喜欢冰心的作品，所以我就找了她的其他作品，比如《小桔灯》《寄小读者》，读了之后也很喜欢。生：可以根据个人的喜好来选择，选自己喜欢的书，比如说我喜欢音乐，就可以去选音乐方面的书，比如吉他入门手册、歌曲；还有对自己学习有帮助的书，比如《论语》。（师板书“喜好”“学习辅助”。）生：还可以根据自己的学习情况选择书，比如科学差的话，就可以看一些科普类的书。生：还可以看一些经典名著，比如老舍的《龙须沟》《骆驼祥子》……师：我发现你们都看了《骆驼祥子》，我们七上也学过老舍的作品《济南的冬天》。其实老舍不仅写过冬天的济南，他还写过秋天、夏天、春天的济南。如果你们想知道的话，就可以去找找《一些印象》，更全面地认识济南这个地方。你们刚刚说的这些方法我觉得比老师准备的还要丰富。不过老师有个小小的疑问，我们刚刚提到要读喜欢的书，对不对？那有一些小说，比如金庸的武侠小说，可不可以读？柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》，可不可以读？刘慈欣的科幻小说，可不可以读？生：不可以。作为初中生，最好还是读经典读物，休闲小说不合适。生：可以。因为阅读这些书可以帮助拓展我们的眼界，还可以用小说阅读的思维去解决问题。生：可以。比如我就喜欢阅读《福尔摩斯探案集》，这种推理小说可以提升我们的思维逻辑能力。师：看来我们有自己的选择依据。解决“不知道读什么书”的问题，可以参考以下书目。（屏显。）1.教材必读书和推荐书目七年级上册：《朝花夕拾》《西游记》《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》七年级下册：《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》《创业史》《基地》《哈利·波特与死亡圣器》2.金庸的武侠小说3.柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》4.刘慈欣的科幻小说5.史铁生《我与地坛》师：据老师所知，有些地方除了考试规定的书，其他书都是不能进教室的。这些书可以进你们的教室吗？生（齐）：可以。师：真好！解答“不知道读什么书”的同学给了我们这么多可读的书。但如果像前面说的，我得不到想看的书，该怎么办呢？生：可以跟同学互换，然后看完了再换回来，比如我用自己的《钢铁是怎样炼成的》换了小雨的《骆驼祥子》。（师板书“互换”。）师：非常好，我们要培养自己的小书友，这是一种方法。还有吗？生：现在有很多阅读APP，可以读电子书。师：你可以给大家推荐一下吗？生：比如喜马拉雅，可以听书、看书、录音。（师板书“电子书”。）师：老师也推荐一个，微信读书，里面上架的书很多，还可以和朋友进行阅读竞赛。生：与爱看书的同学交朋友，交了朋友之后不仅可以问对方借书，还能交流读书感受。师：不仅借书，还在交友，一举两得！还可以和朋友们共同组成读书交友会，共读同一本书。生：还可以去图书馆借书。我曾经在图书馆待了一天，在里面看书、写作业，我觉得很舒服。生：如果实在找不到这本书的话，可以去找跟这本书类型相似的，比如我当时想找沈石溪的一本书，但没找到，我就找了沈石溪的其他书。师：我们刚刚提供了这么多方法，解决了“得不到想看的书”这一问题。那如果家长不支持孩子看这些书，怎么办？生：向同学借，或者在出去玩的时候去看书。生：可以和父母坐下来谈谈，给他们讲这本书的内容，吸引父母一起看。师：你们还真是机灵啊，给了我们这么多办法！少年正是读书时，要真正多读书，就要把这些方法都融汇起来，打开读书之门。（师板书，把板书组成一个“门”字。）师：据我所知，咱们临安在2016年就被评为了“书香城市”，而且当时全国只有19个“书香城市”。（屏显。）1.一座座图书馆、书籍“脚印”串连全市。2.一个个阅读活动，引领全民阅读风尚。3.纸质图书阵地触角不断向单位、企业、小区、学校等延伸。4.手机移动图书等新颖模式的阅读服务层出不穷。师：同学们不愧是咱们书香城市的学生，你们提到的许多办法正是临安区政府在做的，你们真棒啊！未来一定很有出息，给自己鼓掌！（全体鼓掌。）师：我们刚刚都是在讨论、交流，打铁要趁热，现在让我们及时把这些好的想法写下来。写完的同学可以举手示意，分享总结自己的课外阅读经验。（屏显。生写作。）根据你对我省初中学生存在的三种阅读困难的探讨，在老师、家长、同学中选择一个对象，给他（她）写一封简短的关于学生课外阅读的建议信，来帮助同学（自己）解决某种或几种阅读困难。50字左右。生：亲爱的爸爸妈妈，我希望你们可以放下手中的手机，与我一起沐