如何学习英语词汇

如何学习英语词汇

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何学习英语词汇》的内容，

具体内容：无论学习什么语言，我们都要先从最简单的单词学起，单词作

为学习英语的基础，我们该怎样学习英语单词呢?下面我收集了一些关于

学习英语词汇的方法，希望对你有帮助学习英语词汇的方法篇...

无论学习什么语言，我们都要先从最简单的单词学起，单词作为学习英

语的基础，我们该怎样学习英语单词呢?下面我收集了一些关于学习英语

词汇的方法，希望对你有察助

学习英语词汇的方法篇一

1.掌握单词正确的发音

对于任何语言来说声音都很重要。在产生文字之前，早就产生了有声语

言。一个儿童学习语言都是先学着说话，上学之后才学写字。文字是对有

声语言的记录和延伸。学习英语词汇，首先要掌握单词正确的发音。对于

大多数人来说，区分长短音、掌握正确的重音是难点。然而，发音是拼写

的基础，只有掌握了正确的发音，才能够有效地听辨单词，对其词义作出

正确的反应。

2.掌握单词正确的拼写

拼写是一个单词的书面形式，是对单词发音的记录。与汉语相比，英语

拼写以发音为基础，具有规律性，这就要求学习者通过记音来记形。有效

的办法是熟悉英语字母和字母组合的发音规则，通过这些规则正确地发音

或正确地拼写。

3.掌握单词正确的词性

词性是一个单词在英语句法中具有的功能，它决定了一个单词的基本用

法。这是大多数人学习英语词汇的一个难点，原因是我们习惯于根据单词

的词义去判断单词的词性，而英语单词的词性和词义的关系并不紧密。比

如，英语介词普遍具有汉语中动词的含义，却不具备动词的句法功能。有

些人往往根据词义去判断、记忆词性，结果常常误入歧途，说出或写出He

athome和Inotagainsttheproposal这样的错句来。

词性之难还有另一个原因，就是词性的可变性。比如begin与start同

义，但begin只能作动词，而start却可以作名词，而且还有〃起程，出

发点，开始〃等丰富的词义。如：

①Ihadtomakeanearlystart.

②Thecarshavelinedupatthestart.

(3)Shemakesastartontheworkat9:00am.

因此，学习英语词汇，一定要把每个单词的词性记准用，不能简单地按

照汉语的习惯去判断英语单词的词性。这样，用词才有基本规范，才能够

有效地训练地道的英语表达能力。

4.掌握单词多变的意义

意义是单词的核心，也是单词信息中可变性最大的元素。比如move作

动词，就有下列多种含义：

①移动。如：ThebuswasalreadymovingwhenIjumpedontoit.

②进展。如:Thingsarenotmovingasfastaswehoped.

③感动。如：Weweredeep!ymovedbyhiswords.

④搬家。如：Wedontlikeitheresowedecidedtomove.

⑤鼓舞。如：Shefeltmovedtogiveaspeechtothem.

学习词义最忌讳的是，把一个单词同汉语的一个词固定成为一对一的关

系，比如：man=男人。其实，英语中绝大部分常用词都不具备和汉语词

汇的这种对等关系。man除了指〃男人〃，还有很多其他的意思：

①人类。如：Onlymanknowshowtocook.

②泛指的人（无性别区分）。如：Somanymen,somanyminds.

③部下、员工。如：Healwaysthinksofhismen.

④丈夫。如：Theyaremanandwife.

⑤老兄（用于打招呼）。如：Wakeup,man.Youcantsleepallday!

除此之外，man还可以用作动词。如：Theylaunchedamannedspaceship

lastmonth.

由此可见，学习词义最根本的是要掌握一个词的基本含义，并且了解这

个基本含义可能产生的引申意义。

词汇学习内涵丰富，绝非只是一个记忆问题。懂得了词汇学习的内涵，

就明确了词汇学习究竟该学什么。明确了学习内容，才能够选择正确的学

习方法。这样才能提高词汇学习的效率。

学习英语词汇的方法篇二

1.抓好语音，强调诵读词汇学习第一关是会读，而正确的读音也有助于

学生正确记忆单词，因为读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比。我

认为教师有必要在语音方面对学生加强训练，如每节课前花2、3分钟时间

帮助学生复习音标，同时也要求学生注意音标的拼读以及单词的重音，在

英语早自习时播放磁带让学生跟读单词或课文等。另外，教师还可从课文

中或课外挑选一些优美的段落和篇章让学生自己进行诵读，并在班内举行

朗读比赛，增加学生朗读的积极性，也为学生练习语音创造良好的条件。

2.科学记忆，突出主次，循序渐进教师可以把课后的单词根据重点程度

进行标注划分：标注黑体的是课标词汇，即重点单词，学生不仅要会读、

会写，还需知道其意思并学会运用；打〃△〃的是行文需要的词汇，大都为

地名或人名，学生不需记忆;剩下的为话题拓展词汇，学生需要知道其音、

形和义，但不要求运用。明确了主次之后，再把课后单词拆分为几个小版

块，要求学生每天大约记10个左右的单词，先记课标词汇，再记话题拓

展词汇。另外，根据艾宾浩斯遗忘定律，输入大脑的信息如果要在大脑中

保持长久的记忆，必须不断地加以重复、再现。因此，为了帮助学生长效

地巩固所学的单词，必须加强对所学单词的温习、复习，以巩固记忆的效

果。

3.传授方法，训练策略

(1)翻译法翻译法就是把英语单词用中文或简单的英文翻译出来，最好

鼓励学生用简单的英文翻译单词，这种方法比较直接，也能训练学生运用

已学的词汇。

(2)构词法英语中许多词汇是由词根加词缀构成的，教师应传授学生基

本的构词法知识，以利于学生更好地记忆单词。常用的构词法有：复合词,

是由二个或者二个以上的词根组成的单词，如earthquake,bathroom,

housework,footprint,armchair等。派生词，分为词根加后缀和词根加

前缀。后缀一般是改变词性，词义基本保持不变，如:

careful一carefulness,hope一hopeful,educate一education,

home一homeless等；而前缀一般是改变词义，不改变词性，如：

advantage一disadvantage,possible一impossible,marry一remarry,

happy—unhappy等。词性转换，有部分单词不需要添加任何前后缀本身就

具有不同的词性,如seat(n.)座位一seat(v.)使就座,smoke(n.)烟

一smoke(v.)抽烟，desert(n.)沙漠一desert(v.)舍弃，遗弃。同时要

求学生注意词性变化的同时发音的变化。

(3)猜词法在平时的学习中，学生或多或少会遇到一些课文没有而自己

又不会的单词。这时，可让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测，即

猜词法。猜词法是一项必须掌握的阅读技能，也是拓展词汇的较好的方法

之一。

(4)词典法查字典是高中生必须会的一项技能。学生在遇到生词时，如

果猜测不出，这时可考虑查字典。另外，对于一些重点词汇，在平时的学

习中，也可通过查阅字典的方式了解其具体用法。

(5)游戏法单词学习本身是一件比较枯燥的事，如何让学生对单词学习

感兴趣呢?我认为可以在教学中加入适当的游戏活动，比如猜词、拼词的

游戏等，这些活动应便于学生课后自己操作，这样可以寓教于乐，也可以

增加学生学习词汇的兴趣。

4.多样检测，巩固效果习惯的养成除了自觉外，还需要一定的外部监督。

因此，在培养学生养成良好词汇学习习惯的同时，教师应承担监督职责，

发挥监督作用。检测是监督的一种有效方式，有利于教师了解学生单词掌

握的情况，也能让学生对自己的学习情况进行了解，从而采取有针对性的

措施。当然，检测方式应多种多样，力求调动学生的学习兴趣。如定期在

班级举行单词竞赛，逐层淘汰，最后评出一、二、三等奖若干名，第一名

的学生还可获得〃单词能手”的称号。另外，教师在具体教学中还可设计

Vocabularybank的游戏，进一步帮助学生检测和提高单词记忆的效果。

Vocabularybank可以很好地检测学生对所学单词的音、形、义以及具体

用法的掌握情况。

学习英语词汇记忆的技巧

1.结合上下文

结合上下文语境记忆词汇是最为有效的策略之一。一个单词只有放在具

体的语境中才有确切的意思，也只有在具体的语境中我们才能真正体会到

它的用法。如：

(DChinaisacountrywithalonghistory.

②Wespentapleasantdayinthecountry.

(3)Wewatchedthecountryoutofthewindow.

显然，count”这个词在不同的语境中含义不一样：句①中指〃国家〃，

句②中指〃乡村或乡下〃，句③中指〃田野或旷野〃。

像country这样一词多义的单词很多，在课外进行大量泛读对掌握这一

类词很有帮助。通过大量的积累、归纳和比较，我们才可以得心应手地运

用单词。

2.利用词典

在平时的学习中，应该养成勤查词典的好习惯。遇到生词或者自己不熟

悉的搭配和用法就要查词典，掌握其含义和用法。但是在使用词典时，要

做到：

①适当取义。浏览该词的各项含义，找出最适合该语境的含义。有的学

生查词典后把该单词的几个主要含义都记下来，这叫〃词典搬家〃，不能解

决实际问题。

②适当拓展。了解有关该词的其他信息，如含有这个词的短语、用法注

释、同义词、反义词等。

3.掌握一定规律

掌握合成词以及前缀、后缀等派生词的构成规律后，遇到生词时往往就

可以利用构词法猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示〃（一）半〃，那么

就容易推出semicircle是”半圆〃。另外，归类法也是记忆单词的好方法。

意义上的相近、相反及读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记

忆的手段。将同类的一组词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，脑海中

就会浮现出一组词，这样效率就大大提高了。如：可以把表示〃笑〃的词汇

smile,laugh,giggle等放在一起来记。

4.复习与巩固

词汇的巩固十分重要。要想扩大词汇量，就必须防止单词遗忘的现象。

最好的方法是进行多次重复，定期把已学过的单词加以系统整理归纳以帮

助记忆。对最常用的、能与其他的词大量搭配的单词有计划地集中复习。

具体方法如下：

①列表记诵法。把学过的单词写在本子上，随身携带，利用零碎时间复

习记忆。初学英语时，多半采用这种方法。复习时可逐步淘汰十分熟悉的

单词，集中记忆较难的单词。